"现在你们都被赋予了魔法，可以成为你想成为的任何东西，你会变成什么？"只见戏剧课老师李熙一声令下，三年级的同学们就像被施了魔法一样被定住了，摆出各种造型
戏剧课老师李熙挨个询问同学们扮演的角色，有的同学回答"老虎"，有的回答"滑梯"，还有的回答"小猫"和"牵小猫的人"。 这是一节名为《啊》的戏剧课，没有讲台和黑板，同学们围成一圈在老师的引导下发挥想象力，用肢体语言表达自己。
在课堂上，李熙老师邀请一位同学用不同情绪说出"啊"这个字，然后让同学们根据"啊"的情绪讲述一个小故事。同学们争先恐后地说出自己的故事，版本不同但都天马行空，在场观摩课堂的老师们都对孩子们的想象力和创造力表示惊叹。
戏剧课让孩子们天性释放，同一时间进行的语文课《走进童话》从单元整合和深度学习的角度展现了南坪实验小学课改成果。
与传统教学课型单一，知识零散的方式不同，郑巧旖老师讲四年级语文课的童话单元整合，将四个不同的中外童话组成一个单元模块，从整体阅读、口语交际等方面针对阅读核心素养的进行教学。
在课堂上，郑巧旖老师引导学生们用阅读感知童话主角的情绪变化和事件发展，并用"事件顺序能否调换"等问题引导学生们思考作者写作的逻辑。整节课下来，学生们不仅学习了童话故事背后的道理，更明白了童话写作的技巧和文字逻辑。
在周灵老师执教四年级国际理解课程《鼓上非洲》上。课中周老师准备了丰富的道具配以生动的肢体语言，引导学生认识非洲鼓的外形、来源、作用，了解非洲地理环境与人种分布。以鼓文化为依托，激发学生探究世界多元文化，通过体验研究、小组汇报、角色扮演等方式，由点及面，感受非洲人热情奔放及对生活的热爱，开启学生视野，用心灵拥抱世界。
如何将核心素养实践到课程改革中？围绕核心素养的课程构建与实践，南坪实验小学校长冯晓旭在校长微论坛环节中，做了题为《责立南小，任当世界——南坪实验小学基于核心素养的课程构建与探索》的主题报告。
冯晓旭校长介绍，南坪实验小学校一直以责任教育与英语教学为突破口，确立了"责立南小、任当世界"的办学理念，把"责任担当、国际视野"等定位为学生发展特质，这与学生核心素养具有高度一致性。围绕核心素养，立足学生发展特质，探索并构建起的"责立南小、任当世界"课程，是南坪实验小学在课程改革中的新实践。
在确立了"责立南小，任当世界"的办学理念后，南坪实验小学根据培养目标将课程进行结构性调整，加强横向整合和纵向连贯，实现课程的"结构性设计"和"系统性构建"。
"南坪实验小学在课程内容上实现双向融合。在不同课程、不同课型之间构建起有机联系，重视学科知识、社会生活与学生经验的整合，通过国家课程本位化、地方课程校本化和校本课程个性化，将'中国灵魂'的元素有机融合于'任当世界'课程板块，将'世界眼光'的目标巧妙融合进'责立南小'的课程内容。"
