资料图片：2007年4月30日，首都大学生代表与奥运会举重场馆建筑工地的建设者在主题墙上按下手印。当日，北京航空航天大学“人文·奥运”主题墙揭幕，这个主题墙是北京航空航天大学学生利用校内奥运会举重场馆施工场地周边的围挡板建成的。

　　奥林匹克运动是以体育运动为基本手段，以人的和谐发展为基本目标，进而促进人类社会和平发展的社会运动。因此，它将教育人、培养人作为第一要务。

　　在国际奥委会制定的《奥林匹克宪章》中，“教育”一词多次出现在不同条款中，如“奥林匹克主义”、“奥林匹克运动的宗旨”、“国际奥委会的使命”及“国家奥委会的职能”等。奥林匹克运动的这种性质决定了它的本质是教育，教育是奥林匹克运动的出发点与归宿。正如国际奥委会前主席萨马兰奇所指出的，离开了教育，奥林匹克主义就不能达到其崇高的目标。

　　近代以来，工业革命使人类社会发生了一系列深刻的变化，持续了数千年的农业社会的图景逐渐为城市代替。城市化社会中的生产与生活方式，给人的生理、心理和社会行为等方面都造成了新的严重威胁，对人类的身体、心理和社会道德提出了严峻挑战。在现代社会如何维持人的全面发展，成为亟待解决的、具有时代性的重大问题。奥林匹克运动将人的和谐发展作为基本立足点，教育使得奥林匹克运动具有现实意义，反映了现代社会的需要。

　　然而，目前世界既有的格局是以民族、国家为基本单位建立起来的，是以本民族、本国家的利益为价值取向的，这种基于民族立场、囿于国家范围的教育，其目标、视野、内容均难以满足今天全球化时代的需要。当今世界缺少着眼于全球视野、立足于人类总体利益的教育。奥林匹克运动旨在培养合格的地球村居民，使他们突破各自社会的种种限制，在他们既有的国家公民身份上增加世界公民的印记。可以说，奥林匹克运动是对各国教育的必要扩充与补偿，以促进我们共有的地球村的和谐，维护人类的共同利益，它的出现是当代社会发展的必然结果。

　　奥林匹克体育运动承载着人类社会普遍认同的价值观念，着眼于人类社会的共性，力图摆脱各个民族文化的种种束缚，在国际视野中寻求人的和谐发展，这就使奥林匹克教育超越了民族或国家的教育对个体发展的局限，使个体发展进入更高层次的和谐之境。

　　冷战结束后，和平与发展成为时代主题，但霸权主义和强权政治依然存在，人类社会期待的持久和平、共同繁荣的和谐世界还远没有建成。在这一历史时期，中国的和平崛起成为推动世界和平发展的重要力量。2008年北京奥运会的特殊意义体现在许多方面：

　　这是在世界上人口最多的国家举办的奥运会，会将奥林匹克理想普及到占世界人口1/5的国家，从而极大提高奥林匹克运动的普遍性；这是在世界上经济发展速度最快的国家举办的奥运会，会为奥林匹克运动开辟一个广阔的充满生机的市场；这是在世界上最大的发展中国家举办的奥运会，会为今后类似地区举办奥运会起到示范作用。从奥林匹克教育的角度来看，北京奥运会为奥林匹克运动增添了新的教育资源，开拓了新的教育渠道，提供了新的教育模式。正是在这个意义上讲，2008年北京奥运会为丰富奥林匹克运动的教育内涵，提供了一次难得的历史机遇。

　　北京奥运会将对尊重世界多样性，促进人类文明繁荣进步，作出自己的历史贡献，从而为奥林匹克运动发挥其独特的教育功能，奠定更加雄厚的基础。(北京体育大学奥林匹克研究中心主任 任海)