“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”是体育与健康新课标提出的重要理念，随着新课程实施的深入，体育课逐渐向“开放式”发展，学生和教师的课堂行为更加自主和开放。但是，许多体育教师面对新课程、新理念缺乏刻苦钻研的精神，导致对新课标一知半解，甚至歪曲、误解了新课程理念。一些教师为了追求所谓的给学生“自由”，一味地迎合学生趣味，认为“一切以学生为中心，学生喜欢怎么玩就怎么玩”是一种新的教法，从而课堂上逐渐淡化了教师的主导作用，体育课缺乏足够的管理与指导，导致课堂纪律松散，学生自我约束意识淡薄。长此以往，将会产生一系列的负面效应。

　　在体育教学中，教师要考虑不同的班级、不同的学生以及不同性别、不同基础等各方面的因素。在每堂课前教师都要对学生有一个大概的心里目标，做到课课有进步，堂堂有提高，让学生在进步中体验快乐，而不是回到原始的“放羊”课，甚至倒退。学生只体验快乐，是没有目标、没有压力、没有任务的放松教育。其实“放羊”课并不是所有学生都希望的，有目标、有动力的课堂依然会受到学生的喜爱。如果体育课没有了组织教学，没有了言传身教，没有了技术技能的传授，没有了运动负荷的刺激，学生何来终身体育意识的养成，全民族的健康素质如何提高？因此，广大一线体育教师应该树立责任感，认真钻研教材，备好每一节课，在教学内容的组织和教学方法的运用上下工夫，通过多种途径培养和激发学生兴趣，让同学们动起来、练起来、乐起来。为了培养学生的创新、合作意识，在体现教师良好的课堂驾驭能力的同时，可以给学生留点空间，让他们适当释放自我的能量。教学中一定要合理组织和引导，使学生学风严谨，放松而不放肆，守规而不散乱。教学过程中发现学生的不良行为时，教师应及时运用合理的方式批评教育。每节课后，教师还要总结出课堂上遇到的问题，进一步改进教学方法使之更加合理。

　　为了上好体育课，使学生对体育课有一种向往，一种期待，体育教师应该用心“经营”每一节体育课，使学生们体验到体育课的精彩和乐趣，从而吸引更多的学生走向操场，走进大自然，积极参加体育锻炼。