前日，在广东外语外贸大学中文学院文秘专业课堂上，老师和学生正如火如荼地商讨如何“打劫银行”，听起来让人毛骨悚然。原来，这是任课老师在对之前布置的作业进行点评。(《楚天都市报》3月20日)

　　策划如何打劫银行？这一作业无疑是具有相当奇异性，且因其刺激性也能投学生所好。然而这一“作业”的负面作用也是显见的。一来这会教坏学生。让学生做如何打劫银行的策划，虽然是纸上谈兵的作业，但也有可能会因此淡薄了学生的法律意识，也会在最后的成功经验总结后，让学生有了原来打劫银行有这么多可行的办法，而且得手这么轻而易举的意识。这样一来，就难免没有学生不会去按照这些所谓成功方案将之“实践”了。

　　二来这会让社会上的违法犯罪分子，得到作案“秘籍”。对于让学生做如何打劫银行的策划，会不会引导学生去违法犯罪的疑问。即使如该出题老师所说：由于大学生都是成年人，有自己的价值观和行为判断力，不会轻易盲从和模仿的。但是，这只是站在对大学生的信任和校园这个小范围等在考虑事情将会造成的后果。然而，学校能保证这些如何打劫银行的策划办法，甚至在“提交”课堂讨论总结后的“可行经验”等，不会被学生通过如网络或者其他传播途径流传到社会上吗？这些“论文秘籍”若落到不法分子手上，他们就是如获至宝了。这样一来，对银行和社会的威胁和危害就不可想象了。

　　梁萍