九年，在人生道路上并不长，但九年却是一个学生基础教育的全部。在一张白纸上，我们的教育会给他们描绘怎样的人生图画？
一味的灌输，填鸭式的教学显然只能成为“过去时”，尊重个性、尊重发展，素质教育充分挖掘孩子的潜能，课程改革让孩子们学得轻松、学得开心，阳光体育让他们拥有强健的体魄，“减负”让他们轻装上阵……打基础的九年，也是厚积薄发的九年，怎能不记取，少年好时光。
核心提示
学生跳起校园集体舞，阳光体育让学生们走出教室。
当孩子们快乐地旅行在纯真和充满幻想的成长之路上，教育点亮了他们前进的明灯。
在阳光雨露下，九年义务教育阶段时间，让每一个学生都健康快乐成长，让每一个祖国的花朵都能绽放美丽光彩。
素质教育课堂活起来
1月13日，渝中区某实验小学五年级的刘乐向记者展示她的课程表：除了语文、数学、英语外，还有信息技术课、科技课、德育课、音乐课和美术课等。乐乐说，她最喜欢上音乐课，因为音乐课不只是看谱学唱歌，有才艺的同学还可以现场展示，吹萨克斯，拉小提琴，吹口哨，课堂成了同学们的表演舞台。
素质教育让课堂活了起来。
在传统应试教育模式下，基础教育过分偏重知识学习和考试成绩，近年来一直倡导的素质教育，不仅是要求学生得到知识和认识技能的教育，它更注重能力及态度、情感、价值观和行为方式的教育和培养，老师把学生当成被动接受知识的容器已成“过去时”。
主动教育、创造教育、科技教育……实施素质教育过程中，不同的学校突出了各自的办学特色，注重学生综合能力的培养，挖掘他们的潜能：人民小学李默涵两度获得全国茅以升少年科技奖，并被选为中国科学院首届少年院士；2004年，在全国第18届青少年科技创新大赛上，我市中小学生捧回绘画、机器人和论文等各类奖项24个……
近几年，《学生性健康教育》走进学校，《现代农业基础知识》、《养殖技术》悄然摆上课桌。在渝中区一小学上六年级的李彬觉得，现在上课越来越有意思，学的东西更多了。教育专家表示，中小学课程和教材不断改革，是重庆在应试教育背景下进行真正意义的素质教育的探索。
素质教育的实施，让课堂上老师教的东西多了，学生学的兴趣浓了，促进了学生的全面发展。
阳光体育身体动起来
“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友……”每天早上9点半，在《找朋友》的音乐声中，南岸区天台岗小学的同学们聚集到操场上，男女生手拉手跳起轻快的舞蹈。2007年，我市很多校园开始推行第一套校园集体舞，由于音乐轻快、舞蹈动作简单，孩子们都很喜欢，操场上到处撒落一串串笑声。
阳光体育一小时，健康工作五十年。只有让学生们每天有更多时间走出教室，走到阳光下，让身体动起来，才能全面提高他们的身体素质和健康水平。据一份体质监测数据表明，超肥胖学生的比例迅速增加，城市中超重与肥胖的男生比例已接近四分之一，中学生的视力不良率已经超过了2/3，在近两年的征兵工作中，有63.7%的高中毕业生因体检不合格被淘汰……这些数据给我们以强烈的警示。
从2007学年开始，我市中小学校全面推行“三课、两活动、两操”制度，即义务教育阶段各年级每周开设3课时体育课(高中阶段体育课每周不少于两节)和2课时体育活动课，每天开展一次20—30分钟大课间操和眼保健操。凡当天没有安排体育课的班级，下午必须安排体育活动课。
此外，我市把“每天锻炼一小时”写入了《减轻中小学生过重课业负担的通知》中，各个学校也因地制宜开展多种多样的体育锻炼活动。巴蜀小学把“阳光体育锻炼”纳入了课程规划，要求全校学生上午参加35分钟的大单元体育活动，中午参加25分钟的体育锻炼，加上每天的体育课，使每个学生每天至少参加一个小时的体育锻炼。
市教委还逐步提高了初中毕业生体育科目考试成绩，在以往满分30分的基础上，今年提高比重增加至50分记入中考成绩。这也引导学生参加体育锻炼，提高体育技能。
健康教育给心灵开处方
“我跟随父母从交通不便、贫穷偏僻的农村来到重庆，妈妈给人当保姆，爸爸每天早出晚归当棒棒，父母干的都是让人瞧不起的脏活累活。我又矮又瘦，一口暴牙，方音很浓，一读书就惹得同学哈哈大笑，恨不得能找个地缝钻进去。”沙坪坝区斑竹林小学一位叫小霞的学生在日记里倾诉烦恼。
老师黄永东了解情况后，及时给小霞做心理辅导：农村孩子学习刻苦，勤劳又吃得苦，是父母的好帮手，城里孩子也一样有烦恼。只要自信，农村孩子的未来一样精彩。
当下，进城农民工孩子的心理健康成了学校新的课题。
我市把促进学生全面发展和健康成长作为教育工作的一个重要任务。在一些学校，在孩子们一张张稚嫩的脸庞中，或许不经意也会透露心理恐慌、信心不足等信息。有些教师在教育学生时采用不当的方法体罚学生，损伤学生的自尊心，也使不少学生产生孤独、自卑的心理。
沉溺网络而偷窃，因要不到零钱而杀死家长等诸多悲剧事件，为学生心理健康敲响警钟。目前，我市有近1000所中小学开展了心理健康教育实验，大多数学校都设立了心理咨询室。针对学生的个性特征、兴趣爱好、学习情况以及身体状况等，各个学校配备心理教师加强对学生的心理教育，让孩子们健康成长。
招生制度改革
减轻学生负担
北京2008年奥运会奖牌设计方案已正式发布，奖牌的设计充分体现了中国的民族特色，表现在：A奖牌背面嵌入玉环；B金牌用纯金铸造；C奖牌正面是长城图案；D奖牌使用单一金属材质。这是2007年重庆市中考政治开卷考中的第一道选择题。
重庆一中宋雨表示，政治和历史开卷考后，试题中出现了很多类似的题目，这类题目不是死记硬背就能答的，平时多看书、多看报，扩展自己的知识面，多积累就能通过考试了。
为减轻学生课业负担，市教委对学生在校时间和作业量进行了规定：小学上课时间不早于8∶30，中学不早于8∶00，小学作业量控制在1小时以内，中学控制在1.5小时以内。
另外，我市自2007年起对小学毕业生实行综合评价，取消升学考试，小学毕业考试由学校根据自己的办学特色自主命题。初中升高中时，2005年全市实行“两考合一”(即毕业考试和升学考试合而为一)，2006年实行“两卷合一”(课改实验区和非课改实验区的两套试卷合为一套)，2007年初中升高中实行政治、历史学科开卷考试。
这些举措的出台，无疑改变了学生的学习方式，单纯死记硬背不一定能出高分，只有全面提高自己的综合能力和素质，才能在学习中找到乐趣。
海洋生物昆虫标本展上，孩子们大饱眼福。
本版稿件由本报记者吴秀萍采写，图片由本报摄影部提供，图表由任宛茵制作
国学教育在各个学校蓬勃开展。
“北碚模式”
2001年4月，北碚区被教育部确定为我市惟一的国家级基础教育课程改革实验区，2004年北碚区率先在全市成功实施了初中课改学生学业考试及高中招生制度改革方案，以“学生综合素质评价制度改革”为标志的“北碚课改模式”在全国引起了广泛关注。
“初中毕业生综合素质评定方案”构建了“目标、内容、主体、方法、操作、保证”六大系统。从目标上关注学生的发展性，从内容上重视评定的全面性，从主体上注重评价的多元性，从方法上体现评定的多样性，从操作上注重评定的可行性，从制度上保证评定结果的客观性。这一方案充分体现了对学生道德素养、学业水平以及心理素质的评价，对制约新课程实施的瓶颈有一定程度的突破，受到教育部的称赞和全社会的广泛关注，被称为“北碚模式”。
2006年，全市16万初中毕业生中推广实施了“北碚模式”的初中综合素质评价，通过由点带面的初中综合素质评价实验，进一步深化了新课程改革。
国学教育
“大学之道，在于明德，在亲民，在止于至善……”2007年4月24日，江北区培新小学的千名学生齐声读经，标志着“国学江北”工程正式启动，江北区在辖区70余所中小学校全面开设国学课。
国学的兴起实际是对继承和发扬优秀传统文化的一个外在体现。主城区的近八成中小学已陆续开展了各种形式的国学读经活动。如巴蜀小学每天下午上课时诵读8分钟“四书”，渝中区人和街小学聘请知名国学老师给学生上课，人民小学自编《四书选编》，重庆11中每学期开设了《论语》选修课等。以朗诵四书五经为主要内容的国学教育在我市已成燎原之势。
