偏远村小

　　电脑瘫痪成摆设

　　轻轻一摸，电脑已蒙上灰尘。12月12日上午，在略显昏暗的微机室，大足县雍溪中心校校长彭科连声叹息：“电脑基本上都老化，只有几台勉强能用。”

　　雍溪中心校离大足县城有37公里，靠近铜梁，属于大足县较偏远的农村小学。该校的微机室是2003年建立起来的，共有30台电脑。同年，该校实施了农村中小学现代远程教育项目，建了一个卫星教学收视点，在一间教室里安放了一台大彩电和一台电脑。

　　“效果确实好，教师能用全国优秀的教育资源来授课，学生们都感到新鲜。既开阔了教师的视野，也助于提高学生的学习质量。”彭校长说到这里，稍微舒展的眉头很快又皱了起来。“但全校18个班，只有一间教室有远程教育设备。每个班轮流来，也得隔三四天才能上一堂远程教育课。”更让他苦恼的是，这套用了近四年的设备也开始出毛病了。

　　据了解，雍溪中心校的学生多是当地农民的孩子，有相当一部分还是留守儿童。为让这些孩子享受到更优质的教育资源，彭校长有个想法，就是让远程教育接收点“班班通”，但苦于筹不到经费，一直没有实现。

　　最近，大足县开始实施国家第二批农村中小学现代远程教育项目，彭校长看到了希望。然而，打听之后就被泼了冷水。“这次实施远程教育项目的是城区中小学和农村规模大的村小，我们轮不上。”彭校长十分苦恼，“城区学校几乎都有比较好的微机室，好多都已实施‘班班通’。都说要城乡学校均衡发展，新增教育经费70%向农村倾斜。但就农村学校最迫切需要的远程教育项目，为什么不向薄弱的农村学校倾斜呀？”

　　城区学校

　　远程教育班班通

　　与雍溪中心校相隔不到40公里的一所城区学校，却是另一番景象。

　　12日13时50分，记者来到位于大足县城步行街上的大足县实验小学。走进学校大门就看到一栋五层楼的电教楼。旁边的教学楼顶上立着一个“国家义教工程”的卫星接收器。

　　该校信息技术中心刘绍高把记者带到了微机室。微机室里刚换上了30台崭新的品牌电脑。

　　大足县实验小学有24个班级，1600多名学生多是城里娃娃。“我们学校在1996年就建起了微机室，电教方面走在大足县小学前面。”刘绍高介绍，学校于2004年建起远程教育卫星接收点，并建了两个多媒体教室。2006年10月，学校建立了远程教育“班班通”——每间教室都有大屏幕电视和电脑。

　　刘绍高说，学校80多名老师都已习惯用这套远程系统教学。“就连上室内体育课，也不例外。下一步还要重点培养对计算机有兴趣的孩子。”

　　“这批设备学校花了多少钱？”面对提问，刘绍高笑了笑说：“学校没花一分钱。国家正实施农村中小学远程教育项目，这批价值13万元的电脑等设备都属于项目之一。”

　　该校电教条件本就比较好了，为何还要追加投入？“就因为我们学校电教搞得不错，县教委有奖励我们的意思。当然，投入到我们这些有一定基础的学校，也便于上面来检查。”刘绍高说。

　　区县教委

　　投入方向有考虑

　　据了解，农村中小学现代远程教育项目是由国家教育部、国家发改委、财政部共同推进实施的。

　　对于大足县实施该项目的做法，县教委现代教育技术管理中心主任李立新说，国家农村中小学现代远程教育项目第一批实施时，不允许在城区学校实施。但由于县里所有学校都是实施农村义务教育经费保障机制的，应都算农村学校，应都是远程教育项目实施的对象。所以第二批就主要考虑城区学校和规模比较大的村小。

　　据介绍，大足县第二批实施的远程教育项目共投入392.4万元，新建95个卫星地面接收点和18间网络教室。李立新坦言：“这次把城区学校全覆盖，11所中学都建立了远程教育网络教室。剩下的7间网络教室只能安排给有条件的、需要重点发展的小学，主要是城区小学以及一些基础较好的农村中心校。比如说从邮亭到宝顶沿线的小学，因为这条线是大足的门户，要重点打造，上面来检查参观方便呀！”

　　一些偏远农村学校更渴望远程教育设备，咋办？“一些偏远的农村学校可能不会使用，当地可能停电而不能得到有效利用。还有学校如果没有住人，可能发生偷盗。”李立新说，“安排给有条件的中小学，是为起到示范效应，带动其他农村小学重视远程教育。”记者李伟

　　国家实施的农村中小学现代远程教育项目，为的是改善农村的办学条件。重庆市政府今年出台的《关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》就明确提出，加快农村中小学现代远程教育体系建设，构建远程教育管理和服务平台，充分利用优质教育资源提高农村教育质量和水平。

　　大足县教委实施该项目时把更多资源投向城区学校，个别村小对此提出看法。