人民小学校长丁继泉表示，将让人民小学的校门，成为农村孩子进城之门

　　今年秋季建成开学的大学城人民小学，迎来了100多个农村小孩，和他们同班就读的，是70多个大学城高校教师的子女。

　　“农村娃娃如何教？说实话，我们也在摸索。”十七大代表、人民小学校长丁继泉昨日接受记者采访时说。

　　不过，目标已经确定了：让人民小学的校门，成为农村孩子进城之门。“教育公平不只是给农村的孩子一张书桌而已。”丁继泉说。

　　名校迎来农村孩子

　　大学城人民小学，是应沙坪坝区的邀请设立的，老师都来自人民小学本部。

　　修建大学城，一批当地农民失去了土地，要求读人民小学。按照划片招生，辖区内4个村的小孩，都可以到大学城人民小学读书，一下就来了100多个，大多数以前读过村小，算是插班生。

　　除了满足失地农民的教育需求，在丁继泉心中，还有一个打算。“人民小学从来没有教过农村娃娃。这是一个机遇，进行农村孩子教育模式的研究。”丁继泉说。

　　公平不只是给张书桌

　　这个研究课题，丁继泉已经想了很久。这几年，丁继泉和同行们，始终被一个新名词困扰———教育公平，特别是生活在城市的农村小孩的教育公平。

　　经过几年的努力，农民工子女在城市，有书读了。“但是，是不是在城市里给他们一张书桌，就是实现了教育公平？”丁继泉说，成长背景、教育背景的城乡差异，让很多农民工子女，不能融入所在的城市学校，也就不能融入城市。

　　让农村家长一起“上学”

　　差距是客观存在的。在大学城人民小学读书的农村小孩，在知识水平、文明习惯、学习方法等方面，都有欠缺。“特别是心理状态，普遍自卑，不敢发言、提问，被动学习。”丁继泉说，这让教惯了城市孩子的人民小学老师，也不适应。

　　丁继泉的办法，就是因材施教。学习成绩差的，老师免费补课，提高成绩；胆子小的，老师多提供锻炼的机会，多鼓励。

　　从9月开学至今，大学城人民小学的老师，一直在做一件事情：家访。“到每一个学生家里去，了解情况，为家长提供教育指导。”丁继泉说，农村家庭教育的缺失，也是阻碍农村小孩成长的因素。

　　“现在还谈不上成果。但如果摸到门路，我希望能总结出经验，帮助其他的农民工子弟学校。”丁继泉说。