张艳老师从86年走上讲台，从88年开始担任班主任，在多年的班主任工作中，积极以科研为先导，创造性地开展德育工作，探索新时期班级德育的模式与方法。特别是在参与学校“整体构建学校德育体系的研究与实验”，与“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”中，注重用“创新”与“执着”培育班级文化，形成了以“创新”为灵魂，“快乐”为内涵的班级文化和德育特色，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，较好地培养了学生的良好品德。
作为一名实验教师，她能深刻理解“整体构建学校德育体系的研究与实验”的理念，用研究的态度，善于抓住教育的契机，大胆进行班级德育的改革。2003年 ，在张艳老师班上读三年级的张文杰同学把平素与同桌宋佳熹超“三八”闹矛盾的积怨化作武侠故事素材，以《两败俱伤》为题，写了一篇习作，宋佳熹不服气，以《来吧，张文杰决战》进行反击，张艳老师把两篇作文整理成小说的开头，以张文杰、宋佳熹两人的姓，把故事取名为《张宋演义》，深受学生喜爱，于是参与进来的学生越来越多，创作方式按照“学生练笔、老师再创作的形式”进行演义。故事中的大多数是人物班上同学的真实姓名，参与写作的同学，大多数具有“书外是作者，书中是武林中人”的特点，大家用笔作刀剑，在纸上江湖上演绎着各自的英雄梦，众多的英雄梦势必要发生碰撞，致使群雄争斗、矛盾跌起，然后这些“英雄”又用孩提似的游戏规则尝试解决一个个大大小小的纷争……学生就在情感体验中感悟为人处世的一些道理。
以此作为教育的切入点，张艳老师借助校园网平台与学生共同创作《张宋演义》，还吸引了外校学生的参与。参与写作的学生约七十人，竞争成功成为作者的42人。原意仅是为让学生练笔的一种教学方式，没想到学生对此的兴趣是空前浓厚，学生渴望出书，希望能拍成电视剧、动画片，学生在创作过程中还主动学习中华武术，创作歌词、积极向周围的人推销，多方面能力得到提高，一些同学把网络游戏的兴趣转移到创作中来，班集体的凝聚力增强了，团结协作的精神增强了，良好的行为习惯养成了。还办起了《班级日报》，形成独特的班级文化，以此陶冶学生，影响学生。每天学生按照学号轮流办报，可以找合作伙伴一起办，根据孩子们的生活、学习的实际情况，分为了四大板块：新闻、习作天地、自由天地、娱乐天地。共计出了13本 270期。事实证明，初中生能办的事，小学生通过努力，也能办到、办出自己的特色。每个月班级还要进行一次“《班级日报》健康成长”的小课题研究，促进《班级日报》在成长过程中形成了自己的一些特色，比如“文章病院”改为“幽默点击”、我们的报纸色彩很丰富、配图也充满了童趣、图文并茂的电脑彩色报已经成为一种办报的趋势……学生李海在2000年 2月，投书《重庆经济报》，质疑“我们的祖国到底有多大”，《重庆经济报》在2000年 2月 14日以《小学生质疑国家地图出版社》为题报道后，一石激起千层浪，次日又以《本报“小学生质疑国家地图出版社”报道引起强烈反响 国土资源部盛赞重庆小学生》为题作了连续报道，此后重庆电视台、中央教育电视台也对此做了相关报道。这一事例充分说明了张艳老师所带的学生有一股“初生牛犊不怕虎”的勇气，有一种非凡的创造精神和实践能力。只要老师加以鼓励、爱护，能够培养学生健康的人格、自信的品质。
如果说，“创新”如一根小小的火柴，可以点燃创造的火花，那么“执着”则是源源不断的木柴，可以使创造的火花熊熊燃烧，所谓“星星之火，可以燎原”。通过师生共同努力，创造性地建设班级文化，坚持不懈地执着追求，才铸就了张艳班级文化永久的生命，形成自己的德育特色，积极实践着学校“无言之教+因材施教”的德育理念。
“只管耕耘，莫问收获”。张艳老师正是长期的、辛苦的，“贵在坚持”的耕耘，凭借班级营造的浓厚的学习兴趣、积极的内在动力、坚定的信念这些积极心态的推动，逐渐培养了一批有着鲜明的个性、顽强的毅力、富于创造的学生，取得了骄人的成绩。《张宋演义》在2005年 1月由重庆出版社正式出版，引起了央视《实话实说》《成长在线》、凤凰卫视《鲁豫有约》等上百家媒体的关注，网上发表相关评论文章上千篇，在全国引起很大的反响，影响辐射。在短短的两年里，学生在《读写知识》《作文导报》《学语文》《作文大本营》《快乐语文》《小学生阅读与写作》《学习方法报》《小学生作文辅导》等报刊杂志发表习作两百多篇了。人人参加到班级文化建设中来，弥补了个人力量弱的缺点。每个学生一点一点的努力，像涓涓细流，汇成江河、海洋，展现出超人的力量，这种力量，又会通过班级里老师的暗示、表率作用、行为、好恶和学生的模仿、认同、从众等复杂的心理活动来矫正个人的一些不良的品质，如懒惰、拖位、不自信、不思进取等。
接龙写《张宋演义》，可以算是通过合作的方式完成的，横向看，每一集是师生之间的合作，纵向看，是生生之间的合作，一部好的武侠小说，悬念迭起，奇遇不断，以三、四年级学生一个人的想象与写作技能，是没法完成一部比较有规模的小说，但是依靠集体的智慧，就可以变不可能为可能。《张宋演义》的成功和形成的社会效应，反映了孩子们对和平社会美好人生的向往，同时也印证了“创新”与“执着”使孩子们的奇思妙想如涓涓细流般汇集在《张宋演义》，呈现出海纳百川之势，构建出和谐、向上的班集体，是一个成功的实验案例。
