第四批骨干校长的揭晓，让我们看到了重庆学校校长在发展道路上的进步、提升。日前，记者马不停蹄地在各个学校间跑动，采访这些校长，希望让他们的管理、教学方面的经验可以与重庆更多的学校分享，期待有更多的学生因此而受益终生。
重庆江北中学：
人文至善、科学求真
要办人民满意的优质高中，必须有先进的办学理念作引领。重庆江北中学校长陈居奎说，在实施素质教育的过程中，学校根据社会发展对新型人才的客观要求，根据素质教育具有终身化、大众化、民主化与社会化等基本特点，进一步完善了办学理念——人文至善、科学求真，让学生创造生命的精彩。它的基本内涵是：提高学生人文素质，以人文滋养奠定学生为人之本；培养学生科学精神，以科技素质增强学生立世之基，从而为学生一生的可持续发展提供充分的素质准备和必要的发展基础。
学校办学理念的提出，有着较强的历史继承性、现实适应性和未来前瞻性。一方面，它以“人的发展”为主导思想，另一方面，它注重现代教育与学校文化的融合，较为充分地体现了江北中学人秉承传统、崇尚科学的优良风貌，因此，它应成为学校在新时期改革与发展的最根本的动力和凝聚群体价值的核心所在。
目前学校发展目标定位于：在实现“环境优美、设施先进、管理科学、师资雄厚、质量优异、特色鲜明”的基础上，把学校建设成为“立足重庆，辐射西南，走向世界”的国家级示范高中。
开县临江中学：
让每一位学生发展得更好
学校的办学理念是学校长期文化积淀的结晶，是学校办学思想的高度概括，同时也是师生修身治学、立身行事的准则，是学校师生不断追求和永恒的信念，是学校发展的灵魂。开县临江中学校长谭祖学说，学校结合自身提出了“让每一位学生发展得更好”的办学理念。
学校的主体对象是“每一位学生”，即以生为本，面向每一个学生，关爱每一个学生，相信每一个学生，发展每一个学生，为每一个学生搭建发展的平台，使每一个学生都成人、成才、成功。办学理念的目标取向是“发展得更好”，即学生全面发展，个性优良发展。
学校为学生奠定学会做人的基础，使学生有远大的志向、爱国爱校、立志成材，为民服务；奠定学会学习的基础，使学生勤奋刻苦、自主学习、追求新知、学业有成；奠定学会健体的基础，使学生体魄强健、生动活泼、心理健康、意志坚强；奠定学会做事的基础，使学生注重在实践中学习，做到学以致用，知行统一；奠定学会合作的基础，使学生学会与人相处，学会沟通，学会宽容，做到合作互助。
开县实验中学：
追求美的管理效应
学校是知识美、智慧美、行为美等一切“美”的“发祥地”。开县实验中学任登中校长告诉记者，学校明确提出了“管理树形象、管理出质量、管理增效益”的发展思路，建立了以目标管理为核心、量化管理为手段、民主管理为载体、激励管理为动力、测评管理为杠杆的“五管齐下”管理机制。
学校重新修订了评优、评先、评职、评奖条例，推行以年级为整体考核各年级成果，要求年级打总体战；以教研组为整体考核教研成果，促使各年级、学科的教师团结协作、并形成竞争态势；以备课组为整体考核教学效果，要求同年级、同学科以“统一备课”为前提的教学“五统一”；以学生入学成绩为基础，每学期全县统考为依据，以学生成绩提高幅度考核教师教学实绩，要求比学赶帮超、争优创先等科学管理制度。
这些管理渗透到领导、教师、学生管理的各个层面，达到了“严而不死、实而不僵、活而不乱”的管理目标，强化了质量竞争意识和教书育人的奉献精神，极大地调动了教职工的整体积极性和创造潜能，从而使学校工作取得了新突破。
渝北区回兴初级中学：
全面、科学、和谐育人
渝北区回兴初级中学校长张胜礼说，坚持全面育人，科学育人，和谐育人是学校的办学思想。全面育人，有两个方面的含义：一方面是坚持德、智、体、美、劳并举，形成育人的整体大环境。学校要坚持面向全体学生，关注每一个学生的发展。另方面，学校鼓励学生形成某方面的“特长”，并加强对学生的“特长”教育，以培养其兴趣和爱好，发展其个性。
科学育人就是在全面育人的过程中，运用现代化的科学的教育教学理论，提高教育教学质量，使学生生动活泼地全面发展和健康成长。学校坚定科研兴教、科研强校的信念，始终把教育科研作为学校的重点工作狠抓落实，使学校教育科研的氛围日益浓厚。
和谐育人重在着力培养学生的情感、态度和价值观。让每个学生都有较高的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，有正确的世界观、人生观和价值观，有健全的人格、健康的心态和健壮的体格，能够正确处理人与人的关系、人与环境的关系等等。
巴南区木洞中学：
大力推行平民教育理念
木洞中学校长丁荣新告诉记者，学校确立了面向广大基层，面向平民大众，实施平凡化、平常化、平民化的教育。由于农村学校教育的不均衡性，学校招收的学生基础很差且差异很大。针对现实，学校本着“让每个学生都能取得到发展和成功”的宗旨，力争他们经过三年的学习，都能成为自主自强的人，学校着重采取了五个方面的措施：
一是着力构建实施平民教育的德育实践体系，开拓心育和自育之路，提升学生人格素质；二是着力构建实施平民教育的教改实践体系，分层教学，分层要求。三是着力构建实施平民教育的课外活动实践体系；四是着力构建实施平民教育的纵横相辅的教学管理模式体系，纵是学校、年级、班级加强教学的管理和考核：横是加强学科教研组建设，加强集体备课组建设，真正体现以教学质量为中心，以育人为核心，使他们真正成为大学的人；五是着力构建实施平民教育的救助贫困生体系。学校成立了巴南区工商联扶贫救助木洞中学贫困学生基金会，每年教师捐资和工商联出资救助特困学生完成学业，帮助他们走向成功。
重庆市机电工业学校：
倡导民主、依法治校
要管理好学校，就要倡导民主，当好法制领导。重庆市机电工业学校校长严明认为，学校领导和师生员工都是学校的主人，其人格、权利、义务都是平等的，学校领导要求师生员工遵纪守法，自己就要以身作则，遵纪守法。学校领导要主动接受教职工的监督、评议，充分发挥教代会在学校民主管理和监督中的重要作用，对学校重大事务和涉及师生员工切身利益的事项的决策进行公开监督，保证决策的合法科学。
在学校管理工作中，一方面要坚持以人为本，重视师生员工主体作用和能动作用，尊重、理解、关心和爱护师生员工，鼓励师生员工主动参与学校管理，把依法治校落到实处。另一方面，学校管理必须有“法”可依，有章可循，人人知法、守法、遵章守纪。同时也要注重创造宽松和谐的人际关系环境，尊重、理解、关心和爱护师生员工，使学校管理人本化。比如，从教师要求特点出发，在适当运用经济手段的同时，重视精神激励机制的构建，多方面调动教师的工作积极性、主动性和创造性。如今，学校师生员工形成了团结协作，不断创新，有强烈归属感、认同感和集体荣誉感的群体。
重庆第一财贸学校：
以人为本、和谐发展
学校秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，以重庆“会学习、会创造、会做人”为校训，坚持“兴科研、铸名师、育名生、立名校，走特色化办学之路，创绿色园林式校园”的办学方向。重庆第一财贸学校校长郑重说，学校强力构建了以人为本、民主与科学规范相一致的制度文化，营造了一个规范有序又富有人文气息的教学环境，建起以发展人的主体性，提升人的生命价值，富有人文关怀，创新活力与团队精神的制度文化体系。
学校长期坚持把师生的学校生活看作自身生命不可复演的一种经历，通过对人的积极性和主动性的调动，将学校制度文化转化为师生内在法则和外显行为，使师生不会对建起的规章制度有压抑感，保持舒畅的心情。
学校通过“环境熏陶、榜样激励、活动引导”来让学生“成人、成才、成功”。在育人特质上强调“三重”和“三性”，即“重素质、重能力、重实践”和“适应性、可塑性、创造性”，从多方构建学生成才的立交桥。
南岸区弹子石小学：
打造特色文化
学校的特色文化，需要长期的积累和沉淀，更需要有意识的引领和倡导。南岸区弹子石小学校长冯晓旭说，弹子石小学是一所具有百年历史的学校，在为其传统文化注入新活力的探索中，学校提出了以构建学习型学校为抓手，建设学校特色文化的构想。
“构建学习型学校，促进师生共同成长”，学校提出的管理指导思想是：相信师生、依靠师生；管理目标是：管理全员、全员管理；管理方式是：以柔为主、刚柔相济；追求的管理氛围是：人人当家、个个奉献；对管理者提出的素质要求是：胸怀宽广、以身作则。
其次，学校致力于打造学习型团队。近几年来，学校在全体干部和广大教师中，大力倡导了学习之风、研究之风，促进干部和教师两支队伍的内涵发展，形成共享互动的学习文化，打造学习型的管理团队和教师团队。
再次，学校形成了以柔为主、刚柔相济管理方式。在管理工作中，以制定和落实全面、细致、严格的管理制度为基础，依据人本管理理念，建立起师生共同参与的，以民主、制度、情感为依托的人本化、校本化管理模式。
沙坪坝区莲光小学校：
构建校本教研新模式
莲光小学校长包耘说，随着新课程改革的不断推进，特别是在“以校为本教研制度建设实验基地”的创建上，学校充分挖掘学校历史，大力弘扬莲光精神，确立了《新课程背景下“教学五认真”的内涵拓展与操作创新》实验课题，努力探索新课程背景下“教学五认真”教学管理模式的内涵拓展与操作创新。学校传统的“教学五认真”管理模式一定会在新课程背景下，因内涵的拓展与操作的创新，焕发新的生机。
在以校为本实验基地的建设中，学校积极探索，形成了独具莲光特色的校本教研实施策。为了让教师置身于校本教研，学校通过理论学习、专家讲座、学科研究、外出考察、学习交流、专业培训等形式，让教师感受新教材，研究新方法，掌握新技能，引领教师专业成长。学校倡导，每个教师以严谨的工作态度，用科学的方法研究问题，在教研组中营造浓厚的研究氛围；以平等的地位相互尊重，以开放的心灵接纳同事的不同观点、看法，在广泛的不同中寻求相同，在较大的分歧中寻求一致。这种全新的校本教研活动制度的建立，构建了莲光新的学校文化。
来凤中学：
品德为高学有所长
来凤中学校长陈龙说，来中的高考上线率稳步发展。学校一直坚持“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的基本思想，这一传统思想与时俱进，学校也将之与“八荣八耻”找到结合点。来中教师亲身垂范，为师更为友，注重对学生能力的培养，让学生学有所长，道德高尚。
“在校三年，对学生负责三十年”。来凤中学最为注重的是让学生既有学习成绩的合格，又有一定的特长。来凤中学多年来实现“选修课”制，在教学中让学生满量学习规定课程是必须做的事情，同时又指定了大量精选的课程。学生通过选修课，可以形成自己的特长。
来凤中学近年发展迅猛，“五年的投入是前55年的总和”，教学的大量基础设施向高水平发展。教师队伍实行的“导师制”，又迅速充实一线教学力量，让许多学生深深受益。
记者 赵军
