昨日，中小学生带着节后的喜悦心情回到学校报名。不少学生帮着老师搬运教科书和作业本，之后分发给同学们。通讯员陈仕川摄

　　有的学校将课程时间调整，超短课只有8分钟；有的学校由校长监督课外作业的布置

　　华龙网讯(记者汤寒锋)开学前，市教委出台中小学生“减负令”，对教学中的很多细节予以严格规定，限制在校时间、减少考试次数、减少课外作业量，等等。昨日，市内一些学校闻风而动，表示将采取一些新的措施响应“减负令”，让孩子们有更多时间参加体育锻炼和素质教育。

　　巴蜀小学对学生的课程进行了较大的调整，将过去固定为40分钟的一堂课细分为长短课，长课40分钟、短课20分钟，最短的课程只有8分钟。据悉，他们所创的短课大多是英语活动课，在20分钟时间里让学生在老师的带领下学习对话或者自由交流。而8分钟的超短课主要是让孩子们讲自己的见闻、表演小节目等来展示他们的个性和特长。

　　经过对课时的灵活调整，学生每天都会有一两节短课，从而使课间操的时间从过去的20分钟增加到35分钟，再从中午挤出25分钟时间参加锻炼，顺利完成“每天锻炼一小时”的目标。

　　人民小学则对每个年级的老师布置课外作业进行严格控制，甚至比教委的规定更加细化：要求一二年级不准布置课外作业，三四年级只能布置半个小时的课外作业，五六年级的作业在一个小时内完成。

　　为加强对学生作业量的监督，学校领导将不定时到教室里抽查，翻阅学生的作业本来检查作业量。对于老师布置过多的作业难以完成或者老师拖堂占用休息时间等行为，学生都可以通过校长信箱或者网上留言向校长进行投诉。

　　很多学校表示，在减轻学生的课业负担之后，将开放学校的图书馆、体育场等活动设施，并组织各种各样的活动拓展学生素质。

　　各方反应

　　学生：闻减负如见救星

　　“减负令”让饱受学业之累的学生们如见救星。昨天正是开学报到的日子，很多学生都还不知道这个新规定，当记者告诉他们这一消息时，都为之欢呼，期待学校能严格执行。

　　很多老师和家长也对此表示欢迎。某重点中学高中教师周红说：“每天早上7点到学校，一呆就是一整天，要等到晚上10点学生下晚自习以后，自己才能回家，这时常常已经过11点了。不仅是学生负担重，老师的负担和压力也很重。”

　　大渡口区的董先生女儿正上小学六年级，他对“减负令”举两手赞成：“看到娃儿晚上做到十一二点还不能完成作业，真是心疼。”

　　家长：担心孩子学不好

　　也有一些家长担心孩子因此“学不好”。

　　“学校取消日常的考试，考试成绩只打等级不打分数，那我们怎么知道孩子在学校里到底学得是好是坏呢？”家长章华认为，没有平时考试难以促进学生在学习上进取，也不便于家长了解孩子学习状况。

　　对只给学生布置少量的课外作业，一些老师和家长也有不同的看法。“业精于勤，很多知识需要反复的练习才能掌握。学生每天只做一两个小时的作业是远远不够的，因为刚学的知识不勤加练习，过两天就会忘记。”执教多年的何老师坚持“熟能生巧”的观点。家长杨华也在担心，学生没有课业负担、没有考试压力，将来如何面临竞争越来越激烈的社会。

　　教委：不能只关心成绩

　　市教委有关负责人表示，学生的健康成长是各方面综合素质的培养，并不是只有学习和考试这一项内容，家长不能只去关心孩子的学习成绩。

　　经常进行考试、过多的课外作业、过早地上学等都会给孩子带来沉重学习负担，按考试成绩排名次更是会给学生和家长都增加很大的心理压力。比如一名学生在期末考试中考了97分，另一学生考了91分，结果后者的家长觉得自家孩子比人家差很多，但一个学生的优劣并不是从考试分数的高低就能量化出来的。如果都以等级来表现，他们都是优，对孩子的健康成长更为有利。

　　他说，目前我市义务教育阶段基本普及，高中阶段教育的普及率也达到80%以上，每年70%左右的普通高中学生都能升入大学，并且重庆中考、高考都是本地命题，更多的升学机会和平等的竞争环境，让学校完全有条件来减少应试教育，将更多精力放在学生的素质教育上。

　　市教委此次专门出台这项“减负令”主要是从爱护学生出发，将他们过重的课业负担减下来，每天多锻炼一小时，晚上能多睡一会儿，天天睡够9小时，能有更多时间和精力去参加各种有利于综合素质发展的活动。

　　网友评议

　　“枫林湾”：真是太好了，儿子9月就要上小学，原来担心他要去的那所学校课业太重，这下好了，“减负令”一下，看他们哪个还敢乱来？

　　“山城老师”：作为一名教师，我是主张取消太多的考试，但实现却很难，因为现实中有很多相互矛盾的因素制约。

　　“好事者”：“把快乐的童年还给孩子”喊了这么多年，从来没有看到真正实现过，希望这次能实现。

　　“师出名门”：其实教育存在问题在于学校是不是用学生的成绩来决定教师的奖金，如果不准学校用学生成绩来决定教师的奖金，我相信所有的问题都会迎刃而解。这次能真正减下去吗？

　　六年前，教育部就下发过通知要求给中小学生减负，结果越减越“负”，各种补习班风生水起，各种教辅书纷至沓来。这次，市教委又出台规定更详尽的“减负令”，最终局面让我有点担心。

　　并非杞人忧天。

　　中小学生负担重，是教育界的老话题，人人都盼着“减一减”，但是人人都惧怕“减一减”，如果真的减了，万一自己的班级落后了，万一自己的学校落后了，万一自己的孩子落后了……怎么办？

　　记者采访中，就已有家长担心孩子学不好。有了这个担心，我们可以想象，学生在学校的负担是减少了，但走出校门的负担肯定增加了，因为家长早已准备好了复习资料、补习班、兴趣班，等等。家长的理由很充分：未来社会竞争会更加激烈，不踏踏实实掌握基本知识，怎么能够在未来社会上生存？

　　我还担心，会不会由此滋生补课风？

　　这几年，我们都知道，一到周末，一到假期，孩子们成群结队地走进老师家里去补课。曾有一位老师说：“尽管教委查得很紧，可是，家长们来求我们，想让孩子把学的东西掌握得扎实点儿，我们也就只好给孩子们补一补了。”

　　这种“只好”的行为，只能由公开转入“地下”，补习班从学校转到教师家中。很简单，补习班的原动力从教师方面说，主要是补课费，没有补课费，补习班也许就能够消失了；从学生和家长来说，望子成龙心切，这种心情，永远给补习班提供了前期条件。

　　其实，“减负”难的症结还在学生出路的“瓶颈”，现在做什么都得看文凭，连本科生找工作都不容易的现实，无形中给学生和家长带来的压力，才是家长和学生最沉重的负担。