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苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”一切因爱而生。这就要求老师要富有爱心、耐心、责任心;但只有爱也没有教育,老师还必须不断修炼自己的激情、思想与风格,让自己拥有爱的力量,做智慧型教师。

 

在沙坪坝第一实验小学就有这样一群富有爱心和慧心的童心教师,他们用爱和智慧为孩子提供更好的教育。他们以包容的态度做有温度的教育,让儿童呈现出了“人人小星星,颗颗亮晶晶”各美其美的形态。

2013年10月,重庆市沙坪坝区招聘教师,大四的贺丹丹投递了简历,经过说课、讲课、教学设计、现场演讲等众多环节的层层筛选,她被沙坪坝第一实验小学录取。据悉,那年她是唯一一个进入学校的语文老师。

2014年2月,贺丹丹作为代课老师走进沙坪坝第一实验小学实习,由于表现优异,2014年9月便正式到学校任教。

与孩子相处并没有想象的那么简单

“我觉得孩子很可爱,本以为和他们相处是很愉快的事,但真正走上教师岗位时,才发现理想与现实的差距。”贺丹丹说,每个孩子的习惯、个性和家庭环境都不一样,作为老师,要根据孩子个性去相处和教育,但最开始她并不明白这个道理。

实习时,贺丹丹接手的是二年级学生,由于缺乏经验,她对孩子的要求很高,但孩子们总是达不到她的期望值。后来,她发现有些要求更高年级的孩子也达不到。“既然不是学生的问题,那就是我自己的问题。”她开始根据孩子们的年龄特点放低要求,并对孩子们更有耐心。

“教育一板一眼,用一把尺子衡量所有的学生,这是我任教之初最大的问题。”贺丹丹说,她要求每个孩子回答问题时都要声音洪亮,可在实际教学中她发现,有些孩子的声音虽然很小但已经很努力了,刘小玲(化名)就是一个很好的例子。<查看详情>

从教13年,3年中学教育经历,10年小学育人经历,她作为美术老师,仍不断学习,经过长期的摸索和实践,如今的她已能熟练掌握孩子的认知、心理特点,并能根据孩子的成长规律教书、育人。

她就是沙坪坝第一实验小学的美术老师丁燕琼。

丁燕琼老师给人的第一印象是内敛而温柔,第一次见她是在美术教室,那时还未到上课时间,可她早早地到教室做好了上课准备。虽然平时比较辛苦,但一走上讲台,她就浑身充满了力量。或许,温柔而有力量是对她最好的诠释。

通过深入地交流,我们发现丁老师持重而灵活,成熟而孩子气,目标明确又积极向上,大部分时候,她尤其擅长在平凡中寻找不平凡,意志坚定,步履不停。

别出心裁 让学生每节课都学有所获

虽然教师是一个平凡的职业,但回想丁老师的教育之路,冥冥中确乎由诸多的“不平凡”组成。

在丁老师看来,小学美术教育的根在文化,也在表达。美术课是为孩子成长服务的课程,是为了让孩子更好地认识和理解这个世界,作为美术老师,她的任务是帮助孩子建立和这个世界的联系。<查看详情>

黄欣已经从教15年了,2015年,她在全国、全区赛课、说课比赛中获得了不少奖项。面对鲜花和掌声,黄欣很是谦虚,她一直称自己做的都是平常小事。但通过深入交流,我们发现,在她身上有一种特别的魅力:把每一件小事做到极致。

主张鼓励教育 六年坚持给学生发糖

在黄欣看来,教育孩子应以鼓励为主,这样才有利于提高他们的自信心。从2008年开始,她就给孩子们发糖以示鼓励。“最开始发糖只是觉得孩子们小,喜欢吃糖。可随着时间地推移,糖的作用就变成了一种认同和赞许。”黄欣说,学生每一个微小的进步都值得认同,在她的班上,学生哪怕是少讲了几句话她都会鼓励。

“其实,老师和学生是相互学习的。”黄欣说,如果不是学生提醒,她也没有想过要把发糖这件事坚持下来,并且一坚持就是好几年。

“老师,我今天做得好为什么不给我发糖呢?”一天学生问。

黄欣原本以为,随着孩子年龄的增长,一颗糖已经不能吸引他们,正当她准备放弃时,学生无意地询问让她决定把发糖这件小事坚持下去。那时的她发现,发糖不仅是让孩子味觉得到享受,更重要的是让他们的精神得到愉悦,自信得到提高。 <查看详情>

“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”自然课下课后,五年级(3)班的孩子们看到有同学带了红豆,不由自主地朗诵起了诗歌。该班孩子之所以能触景生情“吟诗作对”,得益于有一位注重培养他们阅读兴趣,扩大他们阅读面的语文老师——刘籽彤。

语文要多阅读少做题 不同年段阅读书目也不同

在刘籽彤看来,语文不是教出来的,而是阅读熏陶出来的。她主张语文多阅读、少做题,并根据学生的年龄特点推荐不同的阅读书目,一二年级绘本、三四年级国内外金奖、银奖小说……更为重要的是,在小学阶段,她就推荐学生阅读经典古文,储存知识。“从小学开始推荐他们读古文一方面是为了传承传统文化,另一方面也是为他们中学学习古文打下基础。”刘老师说。

从小学一年级开始,该班学生就诵读《小学生经典诵读100课》中的内容,除了朝会的十分钟外,大部分均是学生课外自行阅读,遇到比较难懂的内容,刘老师就安排全班学生一起阅读、讨论并交流收获。

“读了《青鸟》之后,我发现其实幸福就在身边,我考试考得好,拥有学霸的幸福;课间和小朋友玩耍,拥有玩耍的幸福……”学生卢元元在课堂上和师生共同读了《青鸟》一书后在读后感中表示。 <查看详情>

2016年5月,重庆市沙坪坝第一实验小学的孩子们在重庆市小学生排球比赛中荣获第三名,而教练陈泽代是2014年才进校执教的新老师。“我刚走进沙坪坝第一实验小学时就给自己定下了目标,一定要在三年内取得市内比赛第三名的成绩,没想到目标提前完成了。”陈泽代说。

学生零基础 他手把手一个一个教

成绩的取得并非偶然,而是老师和学生用勤奋和汗水换来的。每周一到周五下午四点到六点是孩子们的练球时间,风雨无阻。最开始,孩子们没有任何基础,加上年龄小,接受能力有限,陈老师就手把手一个一个教,从徒手动作到有球动作,他都悉心指导。

在教育教学过程中陈泽代也遇到了不少难题,其中场地有限就是最突出的一个。为了保证孩子们能正常练球,每天下午他就带着孩子们到分校区去练习。

经过一段时间的训练,孩子们有了明显的进步。2016年5月,学生前往重庆八中参加重庆市小学生排球比赛,校长蒋芳亲自跟队到场观看,并给孩子们买牛奶、面包等食物,关心孩子们的身体状况。

比赛时,陈泽代甚至比队员还紧张,眼睛随着球的方向不断转动。心情也跟着球的方向上下起伏。“因为孩子们还小,发挥很不稳定,我真为他们捏了一把汗。”陈老师说,赛场上,孩子们打输了可以表现出懊恼、悔恨等消极情绪,但作为老师即便再难受也不能表现出来,毕竟还要慰孩子们的情绪,鼓励他们加油。<查看详情>

27年教育生涯,27年班主任经验,让钱莉对教育有了更深入的思考。随着时代的变迁和进步,她不断改变自己的教育教学理念,并在班级管理、班级文化建设方面有了自己的管理法则。

班级实行团队管理 让人人有事干

丰富的教育教学经验是很多人看中的“资本”,但钱莉从不“利用”老教师这个优势,而是把自己当成一个新老师,紧跟时代的脉搏,及时更新教育观念,以让自己的教育教学理念适合孩子的发展。

在班级管理方面,钱莉提出了团队管理。在她班上,几乎人人都是班干部,人人都有“权利”管理班级。一个班几十个人,哪来那么多的岗位?

钱莉的办法是实行一岗多人制,谈起实行这个管理办法的初衷时,她表示,是从学生那里得到的启示。

数年前,计算机被“搬”进了教室,这对孩子们而言是个新鲜玩意儿,当老师提出需要人管理计算机时,多个孩子踊跃报名,究竟该选谁?如何选?这让钱莉犯了难。

为了不打击任何一个孩子的积极性,她建议轮流管理,团队管理的雏形便形成了。经过多年的摸索和实践,团队管理已成了钱老师班上的一大特色,班级被这些小园丁们经营得井井有条,孩子们也在管理中发生了变化。<查看详情>

教师对学生来说是朋友,是心灵、智慧的双重引路人。在沙坪坝第一实验小学这群引路人身上,我们不仅看到了为人师者的智慧,更感受到了他们对学生像对自己孩子一样的关爱。

这群老师在“童星”教育理念指引下兢兢业业,他们的辛苦付出也得到了回报。近两年,学校各科教师参与国家、市、区赛课,均取得优异成绩。他们关注每个孩子潜能发展,实现了实验一小人追逐近二十年的“童星教育”之梦。

孩子们在爱和智慧的浸润下也闯出了自己的一片天,舞蹈《咏鹅》荣获文化部金奖、童星合唱团”2015年荣获重庆市中小学生合唱比赛第一名……但沙实验一小的老师们并不满足于此,而是秉承“童星教育”办学理念,共同为“点亮每一个孩子的星星梦”努力奋斗!