百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。作为老师，不仅要做学生的领航者，更要做他们人生路上的示范者。用榜样的力量激发学生潜在的能量，为其他老师树立榜样。
近日，重庆市潼南区举行了2016年师德标兵报告会，本次报告以人民小学为主会场，其他83所学校设分会场，采用同步视频直播的方式呈现。全区教职员工、部分学生家长代表、社会各界人士，共计10000人全程观看。
今天，我们一起走进他们的故事，一起见证榜样的力量。
2011年11月25日，潼南区教委在西南大学以“人才引进”的方式招聘研究生和免费师范生，张淑霞忙于毕业试验，遗憾错过。第二天，招聘团去重庆师范大学，张淑霞立即从北碚赶往大学城面试。2012年8月底，她来到潼南一中。
刚到潼南一中时，张淑霞遇到了不少困难。“每当这时，心里就一直有个声音在提醒我，教师是我所企盼的职业，现在实现了，就一定要做好。”张淑霞说，尽管她会孤独、贫苦、辛劳，当凝望三尺讲台下那最温暖的笑容时，心底就无比坚定。慢慢地，学会了如何独立克服种种难题。
虽然工作渐渐步入正轨，但对家庭的愧疚却始终折磨着她。怀孕31周时，由于妊娠高血压，孩子被迫早产，体重仅2.8斤，被重庆儿童医院定义为“少见的超轻体重儿”，脑瘫的几率远高于足月儿。医生建议孩子两岁之前必须每天进行康复训练。
孩子的状况让张淑霞的内心不免焦虑，这时，年逾六十，身体欠佳的父母毫无怨言地承担起了照顾孙子的艰巨任务！看着他们给孩子冲奶粉、洗衣服的佝偻背影，张淑霞内心满是感激和内疚。
她，是被潼南电视台报道的《筑梦潼南他乡人》；她，是重庆市“最美乡村教师”；她，是重庆市高中政治骨干教师；她，是潼南古溪中学校的谭晓玲。
名师的光环让谭晓玲得到了市内学校青睐，曾有学校以30万安家费、家属随调等优厚条件希望将她引入，而她却毫不“领情”，毅然留在潼南。
“那样的条件确实有过心动，但回顾自身的成长，除个人努力外，更离不开学校的重视、领导的栽培、同事的帮助、孩子们的眷恋。”谭晓玲说，特别是教委给了她一次又一次培训学习的机会，让她决定留下，继续充实自己。
从2011年到2015年，她参加了重庆市市级骨干教师培训、重庆市种子教师工作坊暨未来之星高级研修项目班等多项培训,共完成2000多个学时，相当于300多天。
在近5年的时间中谭晓玲将近花1年的时间在培训学习，这不会影响她的教学吗？
周恒生长的罗家坝地处偏远，教他育他的母校罗家坝村小更是交通不便。在周恒记忆中，外地老师往往呆一年就“拼命”调走了。“每到开学的日子，我们总是提心吊胆，这学期我们的老师该不会又换了吧？”周恒说，那时，小小的他就在心里埋下了一颗种子：“长大了，一定要当老师，当一名罗家坝村小老师，把每一个学生送到理想的彼岸！”
可命运总爱跟人开玩笑，初中刚毕业，母亲就患了重病，昂贵的医药费让其父亲一筹莫展。在孝道面前，周恒决定放弃读书，挣钱补贴家用。
就在那年暑假，村里传来招代课教师的消息，经过层层选拔，周恒踏上了梦寐以求的三尺讲台。
“第一次上讲台，手脚都不知往哪儿搁，说话更是语无伦次。”周恒说，由于没有经验，他甚至被学生“嘲笑”，为了提高专业能力，赢得为人师的“尊严”，下课、放学或者节假日，他就缠着村小负责人，请教如何备课、上课、批改作业，如何管好班级。
在育人方面，周恒也花足了心思。学生成绩落下了他就“开小灶”， 病了就立马送医问诊，家庭困难他竭尽所能施以援手……渐渐地，这些孩子上课不大捣蛋了，下课有事没事总爱围着他转，学习成绩也一路上涨，看
到孩子们的变化，周恒沉浸在教书育人的幸福之中！
一扇陈旧的铁门，一个巴掌大的三角形操场，教室里十几个孩子东倒西歪，浑身脏乱，不时还能闻到阵阵怪味儿……这是18年前彭媛初到特殊教育学校见到的景象，面对这一切，是走还是留？她犹豫了。
主动帮老师开门、提菜、打水……通过与孩子们相处，彭媛发现孩子残缺的生命里，依然有纯善的心灵。她逐渐明白：特教老师肩负着家长的信任，更守望着孩子未来的幸福，为了这份责任，她下定决心留下，留下就是对孩子一生的承诺。
为帮助孩子发音，彭媛经常把自己的嘴唇贴近孩子的手背，让孩子感受送气音和不送气音，以及气流的大小；有时甚至让孩子把手放到她嘴里，让他们去触摸发音时舌头的位置……为让孩子发准一个音，她将花费一学期、一年、甚至更久，但她毫无怨言。
其实，身体残缺并不是特殊教育最困难之处，孩子的心理障碍才是我们最需要解决的难题。
刘睿从不与同学玩耍，一个人坐在角落可以一整天，总是用冷漠的眼神窥视身边的一切，彭媛总是想尽一切办法帮她。中秋放假，彭媛亲自送她回家。
刚到家门口就听到刘睿父亲的骂声，气急败坏的他还在四处找东西准备打孩子，吓得刘睿全身颤抖，躲在彭媛身后。
“那天查了分，我第一个给您打了电话，您叫我不要哭，不然您也会难过，我不哭了，因为我不想让妈妈难过……”这是一位孩子写给“妈妈”的信，而这位“妈妈”是潼南中学的刘正菊，学生都称她为“妈妈”。
2001年刘正菊签约到潼南中学工作，初为人师的她总想把学生一下子教懂，总想让每一个学生考满分，正是这样，她在工作上遇到了不少难题。
2004级学生张令（化名），临近高考了在课堂上戴耳麦、耍手机，刘正菊见此状态，很是焦急，为此，与学生发生了不愉快。结果，一场师生大战让她无法下台……
一心为了学生，孩子们还不“领情”。有时她就在想，去街上煮小面、摆地摊也比教书强吧，家中的亲朋好友更积极张罗，要帮她跳出去。
“我该动摇吗?我能退缩吗？我就这样投降了？”刘正菊在心里一遍一遍问自己。
一想到当初的选择和铮铮誓言，想起那么多关心她、帮助她的同事和领导。浮躁的她渐渐冷静，积极向老教师请教，直面困境。
卧佛中学，续18年升学率名列前茅，多年年，学校培育了万千栋梁；而这些成绩都离不开学校有一支善合作、敢争先、甘奉献、勇进取的教师团队，李强就是众多老师中的一员。
刚调入卧佛中学时，李强担任两个班语文教学兼班主任工作，面对繁重的工作他感觉身体有些吃不消，教育教学方法也很不适应，陈凯老师经常找他谈心，努力帮他打开心结。
同时，学校也安排了有丰富教学经验的沈霜老师与他结为“师徒”，他们相互听课、评课、交流心得，团队的帮扶，让李强从一个中学语文教育的新手，逐渐成长为师生眼里的能手，先后获得“中西部农村骨干教师国培脱产培训”优秀班干部及优秀学员，教育系统“共产党员学习型标兵”等荣誉称号。
卧佛中学新老教师之间传、帮、带的“青蓝配”早已根深蒂固，组建优质课教研团队打造精品课堂，不同年级同学科教师之间定期开展教学探讨，同年级不同班级之间优势引领……团队协作理念和方式也在逐步走向成熟。
蒋宾川是一名有31年教龄的老教师，从事科技辅导工作十多年。2004年，潼南的科技活动仅限于模型比赛，出于好奇，蒋宾川开始尝试辅导学生参赛。渐渐地，他爱上了科技，这一头扎进去，到今天都没有拔出来。
“世界上没有一帆风顺的事业”，对于一个老教师来说，更是如此。蒋宾川必须面对的“拦路虎”包括基础知识、专业技能、训练方法等等。
“要搞好科技辅导工作，就要牢固基础知识、以勤补拙提升专业技能、博采众长优化训练方法。”蒋宾川说，由于年龄大，勤能补拙是必须的，并且工作量大，单是每年6个项目的模型类型，不抓紧时间努力学习都无法应对。
重庆市的模型大赛，每学期3个新项目，十多年就是近百项，而且，这些项目所涉及的学科领域千差万别。要辅导好学生，辅导员必须从原理上、技术上、技巧上去探索、去研究。更难的是，要用学生能听懂的语言，教会他们，其工作量和难度可想而知。
2013年到2015年期间，先后有20位标兵登上师德报告的演讲台，讲述他们的教育故事。近年来，潼南教育系统坚持“168”工作思路，努力建设一支师德优良、业务精湛，忠诚党和人民的教育事业的高素质教师队伍。
师德报告的讲台上，师德标兵们讲述的不是惊世的豪言壮语，而是教书育人、为人师表的高尚情操，是爱岗敬业、无私奉献的教育情怀，更是一种催人向上的积极力量。