走进辅仁中学,我们发现一到上课,学生会走到不同的教室上同一学科的内容。"一科多层次,一室多牌子,一生一课表"这是辅仁中学分层分类教学最大的特点。
这所学校为何会如此不同?学校为何要采用这种教育教学模式?
2012年6月,学校向全校师生、家长和辖区教育志士发放了3000份教育调查表,通过对优势劣势的深度分析,发现学校存在培养目标单一、课程设置缺乏选择性、教学组织形态陈旧等问题。
为了学生的终生发展,寻找适合他们发展需求的教育刻不容缓。
2014年3月,辅仁中学在高一高二年级全面实施分层走班教学。
据介绍,学校将学科教学分成1-3个层级,每个层级群体的学习深度有所不同,1级重基础,2级重能力提升,3级重拓展和研究;学生可根据自身学业水平、发展意愿以及教师的评估自主选择相应层次。
分层分类教学之初,无论是老师还是学生都遇到了不少麻烦。
"老师,我的书被人乱翻了。""老师,有人用了我的笔……"不少学生找老师反映各种问题……
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