在杨家坪中学，年近六旬的王光明老师常常被学生们亲切地称为“大叔”，在担任高2016级8班的物理课老师前，王光明曾当了30余年的班主任，其中近20年战斗在高三第一线，他的很多学生已成为行业骨干。
　　 接近退休，王光明依然豪情不减当年，奋战在教育教学第一线，王光明坦言，做了一辈子的教师，内心最放不下的还是学生。
　　 多年的教学生涯，王光明练就了一双“火眼金睛”，每天早上他总会早半个小时到学校，仔细观察学生们当天的状态，他总能洞察秋毫，并适时地给予学生帮助。
　　 当年从杨家坪中学考入北京大学物理系的陈华，谈及王光明，更是倍感温馨。
　　 据王光明透露，陈华成绩突出但家境贫寒，“五一”小长假，为节约路费，自愿选择留校。
　　 而王光明打从心里心疼这个平时刻苦认真的孩子，为“照顾”陈华自尊，他谎称，自己“五一”在家闷得慌，让陈华过来一起陪老师“说说话”。
　　 在王光明家中的那一个星期，陈华依然抓紧学习，王光明也帮助他解疑答惑，并引导他调整好高考前的心态。
　　 在历届学生眼中，王光明表面看很严厉，但平易近人，从来不摆架子，就如邻家大叔，特别是高考前，经常给他们讲解高考案例和注意事项，让大家轻松备考。
　　 对曾经在丰都任教多年的王光明来说，他深知知识对贫困家庭学生命运的改变，而自己经常在班级中为同学们讲述知识的价值和力量。
　　 “干一行爱一行，作为教师，需要抓住学生的心”，王光明坦陈，教师需要走心，善于发现学生的闪光点，而学生的学习态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。

　　早读、上课、习题、考试……这是大家对教育的一贯印象，在杨家坪中学语文教师石敏看来，日新月异变迁的时代，学生已不再是死板生硬的“接收器”，教师也不能只做一名勤恳“文化的运输人”了。
　　 在石敏的班级，她主张让每一个孩子做最好的自己。由此，对于应试教育，石敏认为不应该与之相对抗，更不应该做应试的被操控者。她认为，每个学生身上都有自己的闪光点，教学要善于发掘，不应该以分数去评价一个学生的“好坏”，应该给予学生完美人格和综合能力的培养。
　　 石敏表示，与其让学生生搬硬套的去汲取固有的书本知识，还不如让他们把“要我学”变成“我要学”，通过挖掘其特点，达到师生教学相长的学习效果。
　　 石敏教语文，根据语文的语言性、民族性、工具性等特点总结出了三大“法宝”让学生掌握学习语文的方法，除了要勤于思考，更要用心品味，同时还要展开联想。她不仅教学生语文知识，更注重引导学生从内心去理解文字，感受情感。
　　 除此之外，在她的带领下班级里还会经常举办主题班会，例如以爱，以感恩，以成功为主题，最重要的是希望通过这种形式让学生懂得珍惜身边的每一个人。
　　 多年的从教经验，也让石敏对语文有了更深的理解：语文是一门宽泛的学科，所以也能够花样繁多地去通过各种活动去激发学生的兴趣，组织学生开展各种演讲、辩论、朗诵等活动，学生可以通过自我兴趣去选择参与各种活动，同时还让学生走上讲台当老师，鼓励他们，锻炼他们的自信心。
　　 石敏表示，一个合格的教师，应该做到引导大于管理。教师应该经常与学生朋友式的交心。在了解他们需求的同时，也要多给他们鼓励，做他们青春成长的见证人。

　 　　

　　在学生眼中，魏家芳总是幽默风趣、和蔼可亲；在课堂上，魏家芳更是将笑容挂在脸上。不少学生坦陈，微笑的脸是魏老师性格最明显的表达，总是让人忍不住想去靠近。
　　 其实，魏家芳说，亲其师，才能信其道，教师必须想方设法走进学生内心，而笑容则是最好的方式之一。
　　 从教18年来，很少有学生看到魏家芳老师愁眉苦脸的样子。魏家芳坦言，坚守在教学第一线，即使有困难，每当看到孩子们天真无邪、质朴可爱的的脸，自己总会释然。
　　 从初为人师到如今迈入中年，魏家芳说，在每一个教学阶段，她都有不同的总结及反思。
　　 “和富有青春朝气的学生在一起，我汲取了很多阳光的成分。他们感兴趣的东西，有些网络语言，　　我们在课上也可以搬过来用于课堂讲授。”有了这样的心态， 魏家芳和学生们沟通也更容易。
　　 同时，她认为仅有热情去教学是远远不够的，还需要带着学生一起成长，一起实现梦想才是她的教育目标，但是如果要做一个成功的教育者，更要引导学生做一个温暖的人，有情有义的人，追逐梦想的人！
　　 学生们也乐于和魏家芳做朋友，而每个阶段的学生，也总会有各自的性格，对此，魏家芳表示，个性需要包容、需要引导，不能压制。
　　 而学生与魏家芳的“关系”绝非一般，在去年毕业班聚餐中，魏家芳因事耽搁，比学生们去得稍微晚一点，但当她一出现在学生面前，就被学生们簇拥到饭桌上，替她接过手提包，拥着她坐下，递来水果，送来点心，阵阵感动涌上她的心头，“将近不惑之年的我，今天却享受了公主一般的待遇。”看着她的学生们，她红了眼眶。

　　端午节，不少学生和老师都放假回家陪着亲人过端午了，但是高2016级15班的班主任汤林凤却还在学校食堂一阵忙碌，原来她作为“大家长”的她正带领着自己的孩子们在为“豪华端午餐”忙上忙下呢。
　　 洗菜、包粽子、收拾碗筷.....几十个身影在厨房忙碌不已，却有条不紊，“这是我第一次自己包粽子吃，原来这么有趣。”一名正在跟着汤老师学包粽子的学生笑着说道，“也是第一次这么多人一起做饭，感觉好有意义。”
　　 汤老师说班上大部分同学是住读生，对于一些家在远郊的学生来说，有时一个学期才回家一次，这不仅要班主任老师悉心照顾，还需要孩子们学会自我管理，调整心态。而父母不在身边缺乏亲近的关爱，作为班主任的她就尽量去弥补这个空缺，“号召”学生们在学校过一个有意义的端午节，自己买食材，包粽子、煮火锅，欢聚食堂感受别样的师生同乐。
　　 17年的教学经历，让她深谙情感教学的重要性，在班级管理中，汤林凤扮演的就是一个“妈妈”的角色，除了做学生学习上的引路人，更多的是做他们生活上的一个有心人，记得住学生的生日，了解学生的家庭状况，时刻关注着每一位学生的情感动态并帮助他们解疑答惑。
　　 汤林凤还特别善于从学生的日常表现中评判自己的课堂质量，“当教师走进教室的那一刻，如果学生的表情是开心的，有些学生甚至会说‘太好了，又上汤老师的课了’，证明你的课堂是受学生欢迎的。”
　　 但是作为英语教师，课堂上的汤林凤却是一位严师，讲究高效课堂，她坦言英语课堂在一定程度上是需要安静的一个思考环境，所以她的教学风格是严肃的。同时，她的课堂也是有趣的，为了激发学生对英语课堂的兴趣，汤老师还把把听、说、读、写各项融为一体，让学生进行多种技能实践，从而使课堂活动摆脱单一乏味变得多姿多彩。此外，她每一堂课都进行了认真的备课，深入浅出的去讲解知识，并不厌其烦地为学困生讲解知识盲点。
　　 尊重学生、鼓励学生，严中有爱，爱中有严，对于汤林凤来说，只要和学生真诚、平等地去交流，走进学生的心中，就能收获不一样的惊喜，这也是她教学多年来的感悟。

　 　　
　　在杨家坪中学，刘倩已经有五年的教学经历。在学生眼中她是一位贴心大姐姐，在学生学习压力大的时候，她会组织学生唱《海阔天空》、《最初的梦想》等励志歌曲释放学习压力；鼓励他们写随笔减压，比如未来决定现在PK现在决定未来、你的信仰是什么？
　　 刘倩老师关心爱护每一个学生，重视与学生的思想交流，及时了解学生的思想动态。刘老师常常利用课余时间和学生促膝谈心，为他们排忧解难，得到了学生的喜欢和信任，与学生成为无话不谈的好朋友，在孩子们的心目中既是良师，也是益友。
　　 “学习压力大了，科目也增多了，很多话你无须多说，他们都能懂你的。”刘倩说在教学上，针对不同学习阶段的情况采取不同的方法去鼓励他们，既让他们保持着学习的动力，也让他们学习压力和升学压力有所缓解。
　　 除此之外，刘倩又是学生眼中的“女汉子”，在班级管理中倾注了大量心血，手把手带领大家办黑板报、校运动会上带着学生全力以赴……在短短几年班主任生涯中，她将倒数第一的班级不可思议地带到全年级第二，倩姐的教育深入人心。
　　 其实，在管理每一个班级初期的时候，很多事情、各种活动她总是不放心，认为自己占主导，孩子们配合就好。但几经思索后她调整了策略，尝试着信任他们，放手让他们去做：校园美化大赛、班级文化建设、黑板报评比、清洁评比、开学的教室清洁卫生等大大小小的活动、学习上的方方面面、日常的行为规范，她都大胆的放心的交给了学生，“而他们也从不曾让我失望。”
　　 “你是一道光！”在初2015级10班的毕业会上，同学们为她特意制作了一个PPT，75张文字与图片构成的幻灯片回顾着倩姐与他们间的点点滴滴，让刘倩备受感动。

　　“人人都有闪光点，不以成绩论英雄。”从教十年以来，这是杨家坪中学高二（15）班班主任王敏的教学思想，这也正与杨中长期以来贯彻的“人皆能大成”的办学理念不谋而合，学生并不只是在学科成绩上要有所表现，更要多向综合发展。
　　 相对来说，班主任的工作无疑比学科教师的事物要繁琐很多，不仅要管理大大小小的事物，更要兼顾学生的学习成绩以及状态。“建设一个民主的班级。”在王敏看来，班级管理要走群众路线，争取做到民主、公平，要让广大“人民群众”当家作主。
　　 王敏说，有一次班级参加学校开展的大合唱比赛，于是在班级上通过民主的方式，师生共同商讨，制订了别具一格的“青春三部曲”为主题的串烧合唱，一曲《童年》诠释了童年的无忧无虑，一首《红蜻蜓》凸显了青春的经历，一首《兄弟抱一下》则彰显了同学师生间至真至诚的感情。而也正是这样富有寓意的合唱得到了学校师生的一致好评，他们班级的合唱成绩获得了年级第一的殊荣。
　　 在王敏班上有一个对学习不积极，对班里规章制度不屑一顾的男生，但是，王敏坚持去帮助和引导他，长期的坚持也让这个男生有所改变，在一次合唱比赛中，这个男生给了他不一样的惊喜，主动提出了在合唱中吹口琴的意愿，这让王敏感到很是欣慰，而这个男生的表现也备受称赞。
　　 “成绩不是衡量学生是否优秀的唯一标准，每个人在各自的领域都有闪光点。”在王敏的眼里没有后进生，只有一个个性格不同的学生。而她认为教师的价值在于点亮和唤醒一个个鲜活的生命，成就学生，也成就自己。

　　一个人遇到好老师是人生的幸运，一所学校拥有好老师是学校的荣光。
　　 每一个成功的学生背后，都至少有一个好老师的默默付出，而一所学校的教育质量，最终也取决于师资力量。
　　 当然，什么样的老师才是好老师？一千个人心中就有一千个好老师的形象。
　　 但是好老师也有一些共同的、必不可少的特质，而作为一个好老师，必须要有坚定的理想信念，要有高尚的道德情操，要有扎实过硬的学识，要有广博的仁爱之心。
　　 对于杨家坪中学的教师团队来说，他们坚守三尺讲台，静待“人皆能大成”的花开，在这所校园里，充盈着爱的人性化的教育，师生的脸庞上、心灵中洋溢着一股温暖向上的力量。
　　 在他们内心深处认为，教书需要技巧与方法，但教育却是需要智慧的，开启才智而非一意灌输才是真正的好教育。
　　 一个人，在一生中遇见一位好老师是何等重要！他会带领年少迷茫的你找到方向，也会让青春的冲动化作前进的力量。“好老师”在他们的职业道路上，始终相信生命能够影响生命，当一个人愿意成为你的引路人，亦或是心灵导师的时候，这是一种多么幸运的可遇不可求。