你见过这样的课堂吗？历史就在教室里重现——无论是高高在上的皇帝，还是低眉弄眼的小人，一个个粉墨登场，好不热闹。而就在这一幕幕的场景轮换中，学生们不仅记住了一段段动人的历史故事，熟知了一个个鲜明的历史人物，更学会了评价历史，以史为鉴。这就是合川中学老师汪志毅的历史课堂。
　　说起为什么要拿出大把的课堂时间让学生角色扮演，汪志毅说，书本上的历史人物和历史事件对学生来说是死知识，让历史在学生心中复活一直他要解决的任务之一。
　　"才教书的时候就是靠精彩的课件，以及老师对历史事件和现实热点的联系等方面来吸引学生、引导学生。"在汪志毅的课堂上，学生们沉醉于老师将各种史料、掌故信手拈来的博学与流畅，喜欢他幽默、细致地对历史情景的展开与想象。但汪志毅却不满足于此，他要让学生主动参与到课堂中来。
　　2006年，汪志毅分析了初中学生好动、好奇的特性，决定让学生分角色扮演一段《西游记》。"当时学生积极性很高，都争着要当孙悟空。"首次成功让汪志毅看到了可行性，他开始有意识的让学生分角色扮演，甚至让他们写剧本，分析人物观点，表达语气等等。
　　而为了演好自己的角色，学生们学习历史的热情空前高涨，不但要了解课本上的历史知识，还会翻阅各种资料来完善自己的角色。
　　"这样的学习更加立体生动，比单纯的死记硬背要有效得多。"初2015级10班的学生高胜寒说，为了演好"戊戌变法"中光绪的角色，他不但模仿了电视里的皇帝，还翻看了许多关于光绪的历史故事。 "其实，角色扮演给他们带来的不仅仅单纯的表演，还是知识的拓展、能力的提升和心灵的觉悟……[详细]

　　音乐课，因为不纳入期末考试，很多年来，它一直是学生和家长眼中的"豆芽学科"。然而，音乐老师唐芙蓉看来，音乐课并不是可有可无的附属品，它是学生掌握知识、培养能力、陶冶高尚道德情操和高雅生活情趣，提高审美能力、树立远大理想和乐观的生活态度的一门重要学科。
　　 "很多人认为音乐课就是教唱歌，其实并没有这么简单，它还承担着启发学生智慧，培育美感的任务。"唐芙蓉说，1992年，她开始教高中音乐，由于高考的压力，学生们对音乐课并不重视，这让她十分着急。为了提高学生们学习音乐的积极性，她开始琢磨着改革音乐课。
　　高中音乐该怎么改？唐芙蓉经过深思熟虑，决定结合学生的具体情况，对各个学科内容进行整合，让音乐成为一门综合课程。
　　"比如在鉴赏《黄河大合唱》的时候，我将音乐与诗歌结合，音乐是最美的声音，诗歌是最美的话，当这两者结合时会产生反应？"在这堂课中，唐芙蓉不但整合了有关黄河的诗歌，还把创作《黄河大合唱》时的历史整合进来。
　　除了音乐课，唐芙蓉还将音乐教育延伸到校内社团活动、艺术节等大型活动中。在那段时间里，她每天天亮就起床来到学校，为喜欢音乐的学生指导。
　　2012年4月，合川中学又迎来了一年一度的艺术节，唐芙蓉又进入了备战状态，她每天给学生指导合唱、器乐、曲艺等等，忙得不可开交。此时，学校的公告栏里贴出了特级……[详细]

　　《论语•泰伯》载：子曰：兴于《诗》立于礼，成于乐。孔子要求学生不仅要讲个人的修养，而且要有全面、广泛的知识和技能。这是千百年来教书育人所不断追求的教学目标，也是历史老师张向东从教24年来的追求。
　　张向东从小生长在教书世家，父亲是小学教师，爷爷是私塾老师。受父辈影响，张向东一直认为教育是对学生品性和能力的培养。为此，24年来，在教育教学上，他想了不少绝招。其中，他最得意的就是班主任当"翘脚老板"，学生自主管理。
　　 "每接一个新班级，我首先让孩子们知道班级是学生的，不是老师的，在班里他们说了算，他们要班级自治。"张向东所说的"班级自治"是一个处理学生事务、培养学生自我管理能力的机制。
　　据了解，在张向东的班级里，学生是主角，他们自主开发、组织各种班级活动，他们制定班级规则，描绘班级的发展蓝图。
　　"与其牵着学生观光，不如让他们自己游览！"张向东认为，教师要敢于把工作权限下放，让学生自己去去探索，去发现，自我管理、自主学习。
　　小李是张向东2014级28班的学生，进入大学后，他迅速成为了班里的骨干力量，第一年放假回校看望老师，他调侃地说，"班级管理上，他们完全没有套路，我只有打主力。"
　　在张向东班里，有一条班规特别引人注目，那就是所有评优评先的标准第一是品行，第二才是成绩。
"班里为每个学生建立了一份档案，详细记录了学生每天的情况，缺点是什么，优点是什么，被表扬了几次……[详细]