于高职院校而言，如何趋合时代，如何为地方经济发展培养高技能人才，是一个宏大的时代课题。
在成渝地区双城经济圈、5G时代、以大数据智能化为引领的创新驱动发展战略等诸多利好因素叠加之下，重庆电信职业学院牢牢抓住难得的历史发展机遇，从专业设置、人才培养、高质量发展等方面狠下硬功夫，书写了职业教育高质量发展的奋进之笔。
今天，我们特别邀请到重庆电信职业学院副校长皇甫涛做客华龙会客厅，重点围绕成渝地区双城经济圈下的高职担当、5G人才培养、高校思政等相关话题进行分享。
重庆电信职业学院副校长皇甫涛做客华龙会客厅
关键词：服务区域经济发展
唱好职教“双城记” 建好成渝“经济圈”
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中央财经委员会第六次会议提出，推动成渝地区双城经济圈建设，对于推动高质量发展具有重要意义。重庆电信职业学院积极服务“成渝地区双城经济圈”国家战略，用实际行动展现了职业教育在区域经济社会发展中的责任与担当。请介绍一下学校的具体举措。
皇甫涛：
推动成渝地区双城经济圈建设，是党中央着眼“全局和长远发展”谋划的重大国家战略，对在西部形成高质量发展的重要增长极和内陆开放高地、推动形成高质量区域经济布局具有重要意义。
重庆电信职业学院所在地——双桥经济开发区，位于双城经济圈的中轴地带，是联动渝西、川东周边的桥头堡，区位优势非常明显。作为市属高等职业院校，学校必须主动融入双城经济圈，在推进双城经济圈建设中唱好“双城记”建好“经济圈”。为此，我们主要做了以下几方面的工作：
一是重新审视学校办学定位，把双城经济圈建设纳入学校的服务面向和办学使命，在学校十四五发展规划中作为重点工作进行推进。
二是根据双城经济圈产业转型升级的战略需求，结合学校自身办学优势，优化调整专业结构。目前，已初步搭建了大数据技术及其应用、物联网与通信技术、智能制造、文旅创意以及大健康产业等五大专业集群，以及与之相适应的师资队伍和设备设施。
三是加快融入川渝两地教育协同发展新格局。区域经济与职业教育共生共存，服务区域经济发展是高职院校存在与发展的基础。目前，学校已加入“成渝地区双城经济圈产教融合发展联盟”“成渝地区双城经济圈创新创业与就业联盟”等，正在积极聚集各方资源，拟牵头组建“成渝地区双城经济圈文旅产业人才培养联盟”。6月23日，学校与四川省信息安全龙头企业——四川效率源信息安全技术股份有限公司顺利签署校企合作协议。双方在专业共建、人才培养、学生就业创业、技术交流服务等方面建立紧密合作关系，共同培养信息产业技术人才。
关键词：立德树人
创新育人体系 促进学生全面发展
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立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务，全国教育大会也提出要把立德树人融入教育教学各环节。那么，学校在立德树人方面有哪些新举措或新亮点？
皇甫涛：国家高度重视培养社会主义事业建设者和接班人，多次就立德树人根本任务做出阐释，把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法，为我们落实好立德树人根本任务指明了工作方向，提供了根本遵循。
学校坚持将立德树人作为立校之本，切实履行好为党育人、为国育才的职责使命，构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成全员育人、全程育人、全方位育人格局。
学校注重从完善体制机制、配齐建强育人队伍、提供有力保障等方面进行系统设计，一体化构建育人工作体系。所有部门、岗位都要承担育人功能，将“育人”纳入岗位职责和考核要求，使之更具科学性和可操作性，打通育人“最后一公里”。
贯彻执行《教育部高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进“课程思政”建设，把对学生价值观引导融入知识传授和能力培养当中，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，使所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，各类课程与思政课程同向同行，显形教育与隐形教育相统一，形成协同效应。
关键词：高质量教育
把握“三个维度” 办好人民满意的教育
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当前，重庆改革发展正处于关键阶段，比以往任何时候都迫切需要高质量教育。作为一所正在建设的优质高职院校，你是如何理解“高质量教育”这一内涵的？
皇甫涛：我认为，“高质量教育”的内涵离不开当前我们所处的时代条件。十九大报告提出，坚持把教育摆在优先发展战略地位，把建设教育强国作为中华民族伟大复兴的基础工程。具体到职业教育，随着我国进入新的发展阶段，党和国家对职业教育寄予厚望，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，理解“高质量职业教育”，需要从以下三个维度进行衡量和评价：
一是适应度。职业教育必须适应区域经济社会发展的需要。职业院校的办学理念、治理形式、专业结构、教师素质、教育教学方法等都要应时而变，提升服务经济高质量发展的能力。
二是支撑度。职业院校必须以促进就业和支撑产业发展为导向，通过深化办学体制改革和育人机制改革，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，对人才市场形成可靠有效的支撑。
三是满意度。党和人民的满意，是高质量职业教育的核心要义。职业教育必须认真回应人民群众对教育的热切期盼，肩负起培养高技能人才、促进毕业生高质量就业、实现富余劳动力转移、培育大国工匠等历史使命，为万千家庭筑牢幸福生活的基石。
关键词：特色专业
为重庆打造“智造重镇”、建设“智慧名城”提供人才和智力支撑
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随着5G时代的到来，信息科技化发展迅速，人工智能、物联网等技术发展前景一片大好，重庆电信职业学院面向战略性新兴产业，打造了哪些特色专业，未来又有怎样的思考呢？
皇甫涛：当前,重庆正在大力实施以大数据智能化为引领的创新驱动发展战略，促进大数据智能化技术与实体经济深度融合，“为经济赋能”“为生活添彩”。我们的工业应用越来越智能化，我们的城市生活也越来越智慧化。
重庆电信职业学院顺应新一轮科技革命和产业变革的潮流趋势，打造了“大数据”“云计算”“物联网”“工业机器人”“无人机应用”等特色专业。
随着数字经济与实体经济融合度不断加深，将源源不断地催生新技术、新产业、新业态、新模式，数字化应用场景将更加丰富。接下来，学校将坚定不移围绕“数字经济”这一发展主线，重视特色专业和专业群建设，在发展大数据智能化相关新专业的同时，注重对机电一体化、汽车电子技术、轨道交通等传统专业进行智能化提升改造。动态优化学校专业结构和学科体系，持续深化人才培养模式改革，着力提升学校核心竞争力。为重庆打造“智造重镇”、建设“智慧名城”提供人才和智力支撑。
关键词：师资队伍建设
多措并举 打造高素质“双师型”教师队伍
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师资队伍建设在高职院校建设中处于基础性地位，是高职院校建设的关键支撑，请就学校师资队伍建设思路做一下分享。
皇甫涛：重庆电信职业学院是一所年轻的学校，建校之初，学校就牢固树立“人才强校”的人才队伍建设理念，不断加大资金投入力度，创新体制机制，通过内培、外引、转型等多措并举，打造了一支政治坚定、技艺精湛、专兼结合的“双师型”教师队伍。
一是实施“青年教师培育成长工程”，加强对青年教师的理想信念教育，教育引导每一位青年教师在立德树人的路上，严而不缚，爱而不纵，学为人师，行为世范，真正成为新时代“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。
二是实施“青蓝工程”，帮助青年教师迅速提高业务技能。安排老教师和青年教师结对帮扶，出台专门政策，支持和引导青年教师在职提升学历学位、参加国家级、省（市）级培训和到企业实践。
三是实施“领军人才引进计划”，积极引进高职称、高学历、高水平专业负责人。
四是实施“人才柔性引进计划”，学校设立“人才飞地”，不改变高层次人才的人事档案和社保关系，通过顾问指导、兼职、退休特聘等多种形式灵活引进。
关键词：产教融合
产教深度融合 构建“师生即时互动、 企业深度参与”的教学模式
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党的十九大报告中指出：要进一步完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。学校校企合作、产教融合有哪些新的突破？
皇甫涛：产教融合、校企合作是职业教育区别于普通教育的核心特征，也是办好职业教育的必然路径选择。
学校积极探索政校行企合作办学新模式，主动融入区域经济发展，先后与华为技术有限公司、国信蓝桥教育科技有限公司、重庆罗博泰尔机器人研究院有限公司、大足龙水湖旅游度假区、四川效率源信息安全技术股份有限公司等20余家企业建立了稳定的校企合作关系。在校内建有华为ICT人才培养中心、蓝桥新技术人才培养基地、上海极茂呼叫中心、鑫健健身中心等近10个生产性实习实训基地。
推行校内课堂、网上课堂和企业课堂“三个课堂”教学模式改革，“三个课堂”实时连接、资源共享、相互促进，构建“师生即时互动、企业深度参与”的职业教育教学模式。
建立“五转”产教深度融合系统。成立创新创业工作室，形成“生产转教研、教研转教学、教学转人才、人才转员工、员工转生产”的“五转”产教深度融合系统，为行业提供产品，为企业提供人才，为教研提供素材，为学生提供教学。
探索推进“六双育人”改革，即双主体（学校+企业）育人、双导师（教师+师傅）育人、双结合（学习+工作）育人、双进入（教师进入企业+师傅进入课堂）育人、双身份（学生+学徒）学习、双评价（通用理论知识+职业岗位标准）育人。
