“渝中区义务教育课堂教学质量提升试点项目”结项 推动课改走向更深处
华龙网-新重庆客户端讯(赵桂凯)16日下午,历时三年的“渝中区义务教育课堂教学质量提升试点项目”正式结项,并于当天举行了成果展示活动。
根据活动议程安排,渝中区教师进修学院书记、院长宋文君作项目总结,大坪中学、鹅岭小学、东水门小学三所试点学校校长,以及学科教学工作坊坊主代表王红梅、张理英老师交流了建设工作经验,正式为该项目画上句号。
但结项不代表结束,宋文君院长说,课改改到深处是课堂,“共生课堂”建设是渝中区深化课改的路径选择,致力于教育质量提升,只有进行时,没有完成时。
2019年,渝中区积极回应新时代深化教育教学改革要求,以教研员能力提升为基础,以教研机制创新为动力,以“共生课堂”建设为着力点,以课堂教学改进为突破口,按照“点校实验、培育范例、按需集群、重点突破、多维发力、全面提升”的工作思路,将区域顶层设计与学校创新实践相结合,在义务教育全学科、全学段、全方位推进试点工作,累计开展活动720余次,参与教师上万人次,切实提升了课堂教学质量,有力促进了学生、教师、学校的发展。
如今,回顾三年以来围绕此项目所做的所有工作,宋文君依旧感到心潮澎湃。“这是一场回归课堂本真、服务学科育人的教学实践,于每位渝中教育人而言,沉淀下来的都是赋能的欣慰、成长的喜悦和前行的坚定。”宋文君说,这是学院向新时代教育交出的一份答卷。
突破现实困境做出的改变
和宋文君一样,渝中区东水门小学党支部书记、校长曾令洁也认为这是一次极具挑战性的尝试。
2019年,东水门小学成为该项目的三所试点学校之一。如何做好有质量的行动研究?摆在曾令洁面前的,是千头万绪。
在渝中区教委和教师进修学院的指导下,曾令洁带领全校教师,锚定“研修创新、课堂改进、教师发展”三大工作目标,用三年时间,让以“学科教学工作坊”为代表的联动共生研训生态在学校扎根,“让学习深度进行,让师生真正成长”的共生课堂样态在学校茁壮生长。
站在发言席上分享建设经验时,曾令洁不止一次的提到了突破现实困境做出的改变。据她描述,该项目不仅破解了东水门小学“单学科人少校本研修力薄、课堂深度学习下探力困、教师职业倦怠突破力弱”的现实,也在极大程度上促进学生成长,卷动教师发展,全面提升了学校教育教学质量。
看得见的是教学与成绩等外在显示,看不见的是理论与思考的内在丰盈。
如今,东水门小学正发生着“三变三新”,一是师生风貌朝着打开向上、改进创新的全新风貌转变;二是校本研修朝着从外部“输血”到自身“造血”的全新机制转变;三是学校文化转变,“抱团生长,彼此滋养”的团队精神正焕新生发。
对于以东水门小学为代表的项目试点学校,甚至于对渝中区全体学校来说,这或许就是参与并实施该项目的意义。
做好渝中课堂教学改进的典型样本
随着该项目顺利结项,围绕其本身的义务教育课堂教学的改进方向与实践路径探索也有了落点。在此过程中,该项目为渝中教育提供了典型样本和有益经验,充分发挥了教研机构对区域教育改革发展的重要支撑作用。
听完总结报告和经验交流,重庆市教育科学研究院初等教育研究所所长康世刚也给出了自己的评价。
“有创新、有规划、有融合、有思考、有效果、有特色......“在评价中,康世刚不吝赞美。他认为该项目不仅符合新时代教研要求,在落实国家政策导向、落实“双减”要求等方面也做到了精益求精。另外,康世刚也建议各个学科要紧密结合“共生课堂”,以本学科的话语体系解释“共生课堂”,从而真正实现教育思考、教研活动的优化升级。
渝中区教委副主任杨勇表示,试点项目在三年的扎实推进中,运用了很多创新举措,希望进修学院立足行动,形成区域教育教学改革的学术表达和物化项目建设成果;要立足全域,高起点推广“共生课堂”,使之成为渝中区课堂教学改革的一张名片;要立足当下,深化教育改革,为绘就渝中教育改革“十四五”蓝图,为建设“人文渝中 尚品教育”作出更大贡献。
当天还为该项目优秀学科教学工作坊和优秀坊员颁奖。
渝中区教师进修学院全体学科教研员、试点学校代表、区内中小学分管校长等参加上述活动。