家校社合力,团队共研究,班本项目课程正在进行中 ——暨重庆市渝中区李启琼名班主任工作室开放活动
华龙网-新重庆客户端讯(通讯员 夏于茜) 五月,恰到好处的温暖与和煦,在这样的惬意初夏,在这样温馨的巴蜀校园,重庆市渝中区李启琼名班主任工作室开放活动如期召开。
本次活动的主题是:家校社协同,共育多彩生命。时至《义务教育课程方案(2022年版)》的发布,社会对于教育教学的思考和讨论十分热烈,工作室的开放可谓应景及时,它为传递教育信息、讨论教育理念、探索教育实践提供了一个广阔的平台。本次工作室开放活动重庆市巴蜀小学教育集团主办,中国教师研修网协办,重庆市巴蜀小学校承办。出席本次活动的专家有:西南教育发展研究院院长,教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组核心专家组成员,重庆市德育专业委员会副理事长、学术委员会主任,陈志先生。莅临本次会议的领导有:重庆市渝中区委宣传部副部长,重庆市渝中区新闻出版局局长,重庆市渝中区社科联主席,陈华秋先生。活动还得到了重庆市巴蜀小学教育集团校长室的高度重视,重庆市巴蜀小学教育集团党委书记、校长马宏女士,巴蜀小学教育集团吴倩副校长,李永强副校长,潘南副校长、徐忠毅执行校长莅临开放活动现场。除此以外,参与活动的还有李启琼名班主任工作室课题组成员、巴蜀小学教育集团的老师代表、中国教师研修网老师。此外,活动还通过网络的方式进行了线上直播。
九点,工作室的老师们进入会场中央,在李启琼老师的带领下诵读诗歌《多彩生命 真情放飞》,这首老师们的原创作品体现了教育的温度和美好,也展现了李启琼工作室“尊重儿童、真爱学生”的教育情怀。伴随着掌声,暖场节目结束,主持人巴蜀小学校的包莉老师宣布活动正式开始。
首先,巴蜀教育集团潘南副校长做欢迎致辞。潘南校长对专家、领导、老师们的到来和参与给予了热烈的欢迎。潘南校长谈到:2022年是《巴蜀建校宣言》发布90周年,宣言中提出了“教育有成功的一天吗?”的追问,其实教育始终走在追问的路上,巴蜀人也在追问的路上不断地创造。在新的时代背景下,巴蜀用永续生长接续教育的理想,诠释“真”与“动”的教育精神。巴蜀讲“做”的哲学,脚踏实地地做出来,就成为了巴蜀一直以来的行动准则,本学期,巴蜀小学各学科常态开放,保证教研活动的常态优质,这是对教育的追求,也是对社会的责任与担当,今天的李启琼名班主任工作室开放,就是一次常态的开放,其中的课程也是常态的展示。潘南校长还特别鼓励工作室的学员老师们:“教育科研是辛苦的、漫长的,但也充满着阳光,孕育着希望。期待每一位老师在学习中不断提升自我研究能力,不断拥有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气,不断充实自我、升华自我、超越自我。”,潘南校长的发言更坚定了老师们的研究信心,老师们报以热情的掌声。
李启琼名班主任工作室是如何开展活动的?老师们有着怎样的成长足迹?李启琼名班主任工作室一直以课题研究引领,促教师专业发展,接下来,一段视频向大家进行了展示。视频记录了工作室成立以来迈出的每一步,记录了老师们在班本课程开发与研究中点滴过程和收获,短短十分钟的视频内容丰富,令人难忘。工作室将《家校社协同的“班本项目课程”开发与实施》作为课题进行研究,课堂是研究的主阵地,更是老师和学生共同成长的舞台。接下来,工作室就为大家呈现了两节班会课。
第一节课是由工作室成员,巴蜀小学校的龙凤老师带来的“家校社协同班本课程”——《自豪吧,红领巾》。本课为龙凤老师在班级开展的班恩课程系列学习中的一环,在解决班级关于“红领巾”的部分问题基础上围绕“为什么要佩戴红领巾”、“如何做一名光荣的红领巾”进行了探讨。本节课以“项目学习”的方式,以“学•教小助手”为工具进行了学生自发探究。课堂立足学校、回到家庭,并走进社区,利用家校社合力加强学生爱护红领巾的意识,并让学生在学校生活、社会生活中积极实践,主动担当。学生科学进行小组分工和合作学习,熟练使用多媒体辅助学习,并较深入地就话题进行分析、理解。最为精彩的三个学区的“项目发布”,孩子们从三个不同维度进行了汇报,采用讲故事、快速抢答、提建议等方式进行汇报,从而明白红领巾的珍贵,和身为“红领巾”的责任。当《少年先锋队队歌》被唱响时,真实的课堂氛围感染到了在座的每一位老师。
第二节则由工作室成员,巴蜀小学校的吴敏老师承担,授课内容为微班会“小奶盒 大智慧”。课堂轻松活泼,却充满了思辨性。3.1班的孩子们根据自己班上发生的乱扔牛奶盒的情况进行探究学习,他们聚焦愿意、分析问题,利用“学•教小助手学习案例,并请来家长X导师,引导家庭、社会进入课堂。虽然只有十五分钟,但却完成了对问题的分析,对解决方法的讨论,并延伸到更多的环保问题,并结合三年级五月实践主题“无废城市,绿色生活”设计了更多的课内外课程活动,连续性的家校社共育让教育主题更加深入,也会让环保意识、解决问题的意识根植于孩子的心。
两堂精彩的班会课,展现了工作室对于“家校社共育”的班本项目课程的理解和实施。紧接着,来自重庆市渝中区临江路小学校的郑晓婷老师和来自重庆市渝中区人和街小学的成鑫老师进行主题发言,介绍了各自的研究小组的班本项目课程情况。郑晓婷老师发言主题是“追寻红色记忆,传承红色基因”,爱国主义教育、革命传统教育是班本课程的一个重要内容,郑老师指出,为更好落实红色教育,项目组老师以班级学生为本位,始于班级,服务于班级,促进班级的成长。同时,老师们积极拉入家庭,并利用社区的力量,为学生创造学习的环境,针对一个红色教育问题,设计系列的课程活动,并将活动延申到家庭和社会,让孩子在意识上接受革命教育,在行动上为红领巾增光添彩。成鑫老师的发言则围绕劳动教育展开,她的主题是“劳动光荣我能行,家校协同助成长”。本课程的问题由班级案例引发,通过师生沉浸式观察发现问题原因,并找到家校社协同研究方向。老师们智慧地设计《劳动导行册》,创造性地使用社会能量——评价小程序,并积极与家庭联络,开展落地的劳动教育:从劳动意识,到劳动技能,再到劳动行为、劳动评价,进行家、校、社的全覆盖、共合力,效果显著。
案例分享完毕,李启琼老师作为工作室的主持人做了题为《交叠影响阈理论指导下的班本项目课程开发与实施研究》的报告发言。李老师在发言中介绍了本工作室的课题开展过程,详细阐释了“家校社协同”、“班本项目课程”的概念,并结合国内外的研究成果,分析了工作室的研究现状。李老师指出:交叠影响阈理论能够高效驱动家校社协同共育,而家校社的协同则是在交叠影响阈理论指引下的家庭、学校、社区协同努力,促进学生持续、和谐、全面发展,“家校社协同”要求强化课程设计与实施,开展系列协同教育实践活动,落实爱普斯坦等人主张的“关爱”核心理念,将学生至于“家校社交叠影响的中心”,实现学校班级教学系统与家庭、社区的深度合作,产生强大协同共育效能,以促进学生自信地学习成长;而班本项目课程是以班级为本位和基础,有班级自己确定项目任务驱动课程,与国家课程、地方课程、校本课程相对于。到目前为止,工作室已经以不同的主题以项目小组的形式进行了系列探究,老师们力求通过课程的开发和实践以及新课标强调的“优化课程内容结构”,高效培育学生的创新精神和实践能力等核心素养。截至目前,工作室还有空间持续研究。李老师表示,在之后的持续研究中,工作室将会在各位领导、专家持续的指导下紧扣课题,开展系统深入的班主任工作专业研修,共同为“人文渝中、尚品教育”贡献力量。
主题汇报结束后,两位专家就今天的活动做点评。西南教育发展研究院陈志院长评价说:谈到巴蜀就会想到“一个成果一句话”,成果是国家级特等奖,而一句话则是“教育是做的哲学”,巴蜀的美誉度和巴蜀开放的姿态、踏实地“做”分不开,“做”的哲学其实也体现了教育的最高境界——培养“善良的人、有德行的人”,而今天的工作室活动也充分体现了“做”的哲学和精神。陈志院长高度评价了工作室研究主题的科学性,赞叹其理论的严密性,鼓励工作室继续以“项目式学习”这样的现代化学习方式持续研究。两节班会课也让陈志院长印象深刻,他认为两节课符合课程的流程和标准,学生、教师、家庭、社会都得到了很好的融合和展示。同时,他也指出几点建议:教师是学生学习行为的设计者,在课程设计中,老师要多关注和设计学生的行为来促进其学习;并鼓励老师们在课堂以及工作室课程研究中将理论本土化、本校化,强调并明确学校责任、家庭责任、社会责任,几方着力,促进学生内驱,希望老师们成为学生行为的设计者。
渝中区委宣传部陈华秋副部长以“巴蜀校友”的身份深情回顾了“巴蜀生涯”、“教育缘分”,并评价两节课特点鲜明,主题结合紧密,紧扣热点话题,学与教的方式前瞻优秀,学生在学习中有沉浸感,他赞叹工作室老师们业务素质强悍,教学效率高。紧接着,陈副部长以“启蒙”为主题进行了分析,他提出在设计班本课程时应注意四点:一、从理性、价值观方面考量;二、从科学和世界观考量;三、从人文和道德观考量;四、从进步和人生观考量。考虑到这样四点,那么设计出来的课程就能着眼于孩子的未来和整个人生,对其个性的塑造由积极的作用。针对工作室课程,陈副部长也提出可以让孩子进行“正、负”双方的思考和思辨,可以引导学生放开视野,通过一节节课、一次次活动促进行为改变,更是思想改变。他对老师们给予厚望,希望老师们坚持民族精神和时代精神相结合,坚持培养无私奉献、担当作为的人,培养理论创新和行动创新结合的人。
专家、领导的精彩点评让现场掌声雷动,也为本次李启琼名班主任工作室开放活动画下了圆满的句号,本次开放活动得到专家、领导及老师们的一直认可。工作室成员在李启琼老师的引导下,人人参与,人人负责,无论是日常的研究还是本次开放活动,成员们都积极参与、积极实践。工作室家校社合力,团队共研究,班本课程正在进行中!