核心导读：

在修行中，都要度过一个“修己、渡人”的过程，先学会法门，再自行参悟，最后讲给他人听，导人向善。

其实教育的道理也如此。

教师从教经历其实就是一场苦旅修行。这是一种持续时间很长的活动，包括思维活动、心理活动、行为活动、社会活动等，在让个人的境界、胸怀、视野得到提升的同时，担当育人使命。

大渡口区钰鑫小学围绕“渡在坚守，渡在专业，渡在引导，渡在责任”的核心要求，不断磨砺师德，提高师能，催生了一大批优秀名师。

就让我们走进学校老中青三代教育人的故事，感受她们的追梦历程。

华龙网-新重庆客户端9月22日14时18分讯（赵桂凯）谭琳是大渡口区钰鑫小学的一名信息技术教师。

虽只有三年教龄，但她也见证了编程逐步进入中小学教材，见证了创客教育、STEAM课程、人工智能涌入校园，也见证了越来越多科技小能手崭露头角。

“如今科技进步和人类世界发展的速度空前，如果我们依旧照本宣科，那么教育将毫无意义。我们有责任和义务培养未来人才，让孩子们为人工智能时代的到来做好准备，成为未来世界的建设者和创造者。”

但在这个过程中如何求“新”求“变”？

刚开始，谭琳也是抱着学习的态度。作为一名青年教师，她将自己的教学之路比作“修行”，为学生保驾护航的过程，也是自己“升级打怪”的过程。

“学校提倡教师‘修己渡人’，也就是先修己而后才能渡人，这就要求教师自身也要不断汲取营养。”工作一年后，谭琳报名了华中师范大学现代教育技术专业的在职研究生，希望通过更系统的学习和更严谨的学术训练，强大思想，拓宽视野，来增强教育事业的责任与担当。

有了这一份经历，谭琳在教学时更加游刃有余。

“我喜欢营造氛围活跃、人人参与的课堂，让学生都能够参与进来。”她使用多种激励方式，尽可能增强学生参与课堂的兴趣，并且借助课堂工具让信息技术在课堂上充分发挥作用。“比如说我会使用抢答器、计时器、自测问卷等形式，帮助学生生成思维，也会在课堂上组织小组探究活动，让学生的思考付诸实践。”谭琳说，她希望自己的学生拥有自信阳光、团队协作、好学创新的品质。

正如她的编程课，让一名喜欢沉浸在自己世界里的学生慢慢打开心扉。不仅主动参与课堂活动，还通过一次次科技比赛激发了斗志，积累了信心，逐渐从一个以自我为中心的孩子成长为活泼开朗的少年。“听说他前段时间主动申请担任班长了。”说起这个孩子，谭琳掩饰不住的骄傲。

“赓续百年初心，担当育人使命”，今年的第三十七个教师节，谭琳也捕捉到了国家对于人民教师的新的希望。“未来还很远，但我志存高远。”谭琳说。

教师档案：

姓名：谭琳

学科：信息技术

年龄：24岁

教龄：3年

荣誉：大渡口区小学教师信息技术应用能力提升2.0优质课赛课一等奖；年度考核区优秀教师；校优秀教师；辅导学生参加信息技术相关赛事国家级、市区级共获奖项20余项。