铸魂专业课——看党员教师彭勇的教书育人
华龙网-新重庆客户端9月16日14时10分讯(黄琴)“将自己掌握的知识传授给学生,让他们去领会,看学生成长,这是一件非常有趣的事情。”心中满怀育人热情的彭勇刚到重庆交通大学任教的时候这样想着。
教专业传思政 育才又育人
作为一个重庆人,又因为对交通专业的热爱,结束博士生学习后,彭勇选择到家乡的重庆交通大学任教。
在交通运输学院任教以来,他潜心三尺讲台,铸魂育人,硕果累累。所讲授的专业课《运输组织学》被认定为国家一流本科课程,是学校“金课”,除此之外,他也是重庆市教委课程思政教学名师。
作为课程思政教学名师,积极参与课程思政建设,不断探讨课程思政的形式与方法,赋予专业课程更多的灵魂,让学生在打实专业基础的同时,明白更多做人做事的道理。他将与专业相关的思政案例以微视频等形式放在线上学习平台上供学生自行学习。“将一个简单的知识点微视频放在平台上去,让学生自己学习,希望学生在专业知识学习实现红色基因传承。”
在收集资料时,学生梁婧莹帮助整理,随着整理更多的案例,梁婧莹在这个过程中产生了极大的民族认同感,这让彭勇的思政教学得到更大的鼓励。“在专业知识教学中融入思政,让课程育人润物无声,这是一件很有意义的事。”
“专业教师在教学中不仅要思考如何让学生成才的问题,还应思考如何落实立德树人根本任务的问题。”课程思政是贯穿整个专业教育的一条线,专业教育让学生成才,思政教育为国育人。授课中,作为一名专业教师,彭勇积极将思政元素融入教学中,学生在上专业课的同时也接收思政教育,潜移默化地实现育人目标。
多专业知识结构 让他的教学有了更广的视野
与其他教师不一样的是,彭勇的学生生涯历经三种专业,本科期间,他学习内燃机;硕士期间,他尝试编程获取某种测量仪器采集数据并可视化;博士阶段,他学习管理科学与工程。对彭勇来说,踏入新的领域既是一种挑战,也是自身知识结构的丰富与发展。
“丰富的知识结构,技术与管理的融合,可以更好地解决社会发展过程中涌现出来的跨学科实际问题。”
“以学生上课出行为例,从家里到学校,有的人选择坐公交车,有的人坐轻轨,有的人开车,有的人走路。不同的方式消耗的时间不同,花费金额也不同。每个人都有最适合他的出行方式,也就是最优路线。”彭勇在观察与研究中发现,路线优化是企业实实在在的需求。特别是对于快递、外卖、网约车等行业来说,如何优化路径降低成本是至关重要的。解决这类问题,即需要掌握运输相关知识,也需要掌握运筹学、优化算法等相关知识。
“学习不同专业知识让我的视野打得更开,思路更广。”一次在带领学生参加全国大学生数学建模比赛时,他组建了一支“跨专业”参赛队伍,队伍里包括计算机、土木工程、交通运输等专业的学生。参赛过程中,学生遇到一个交通运输方面的难题,在彭勇的指导下,队伍里土木工程学院的学生采用“弹性力学”的专业知识解决了这个交通难题,最终队伍也获得了比赛全国一等奖。
“接触的知识越广,越要学会如何将多领域的知识结合起来,做好融会贯通。当一个学生的知识纵向发展到一个高度,需要横向发展学习更多方面的知识做支撑。”
“育人先育己” 牢记身上的担子
父亲、叔叔都是党员,从小看《党员文摘》长大的彭勇在1996年大学期间便加入了中国共产党,至今已有25年党龄。作为一个党员,彭勇始终牢记自己的责任与义务,在重庆交通大学交通运输学院工作以来,他始终严格要求自己,做好每一件事情。
“党员需要强烈的责任感。”在彭勇看来,党员具有先锋模范作用,需要承担更多的责任,积极高效完成教学任务、带学生做科研、强化学生责任担当意识、积极参加党支部的开展的党建活动……
入党多年,他一直在加深对党员的认识。获得“优秀党员”称号的他并不觉得自己有做跟其他人不一样的事情,“我做的都是我身为一个党员应该做的事情,作为一名教师,我要以身作则去带动周围的学生,要为我的学生做一个良好的示范。”
“育人先育己,若自己不能到达一个高度,还如何去教导学生?”高标准、严要求、多渠道,这是彭勇作为一名党员教师育己的过程。
【人物档案】
彭勇,重庆交通大学教授/博士,重庆市运筹学会理事,综合运输智能优化研究所所长,交通运输规划与管理学科负责人,重庆市公路学会、重庆市道路运输协会会员,西部交通与经济社会发展研究中心研究员,交通运输部交通行业安全标准化考评员,国家一流本科课程《运输组织学》负责人,重庆市教委课程思政教学名师。