编者按：

中小学生是国家和民族的未来，中小学生素质的全面提升和身心健康全面发展，关系到国家、民族的前途和命运。

中国近代伟大的人民教育家陶行知先生提出“小孩子有不可思议的力量”。重庆两江新区白马小学将此观念进行传承并升华，提出了“发现儿童不可思议的力量”的办学理念，并将“培养生命饱满的未来人才”的办学目标深植于教师心中。

《周礼》记载三公见天子，面槐而立，自此便有了倚槐而得三公之名的说法。“三公之木帅以正，各啄一枝成栋梁”，白小具有专业素质、优良品质的教师们就是白马学子们的大槐树，背倚大槐，面读诗书。

为人师表，当胸有沟壑万千，眼含星辰大海。近日，华龙网走进重庆市两江新区白马小学，聆听白小教师们在育人途中的那些“诗和远方”。

刘同辉与学生合影  受访者供图  华龙网发

华龙网-新重庆客户端10月10日9点30分讯（张妍）“体育老师当班主任，他们有足够的带班经验吗？孩子将来是要参加中考的，副科老师当班主任会不会影响孩子的学习成绩？”这些质疑和反对的声音，在刘同辉从体育老师刚“转型”成为班主任时听到过不少，在人们的传统观念里，所有的班主任都是默认为“主科”老师的“专场”。

但通过一年的努力和磨合，刘同辉竟受到学生们的追捧，家长们对她的态度也是180度大转弯。是什么让一位“不被看好”的体育老师班主任成功逆袭成为同学心中的“刘妈妈”、家长口中的好老师？刘同辉的答案是用心、用爱做教育。

有温度的育人方式   老师没有“架子”是朋友

刚送走一届毕业班，刘同辉感觉仿佛是自己的孩子离开了她；一句“刘妈妈，我会回来看你的！”却又让她感动万分，更让她惊喜的是这句话出自小弋之口。

2018年寒假一过，刚刚成为班主任的刘同辉就经常接到同学们的报告——“老师，小弋又和别人打起来了！”“他成绩不错，但是却不爱做作业。不知道如何与同学相处，因此经常会和同学发生矛盾冲突。”这让新手班主任头疼不已，孩子们犯错进行教育是自然，但她从不在旁人面前批评学生。刘同辉始终认为虽然学生们年纪虽小，但也是有自己的人格。

于是操场、走廊成为刘同辉与同学们的聊天室。在宽松的自然的环境下进行思想沟通，有效缓孩子们的解抵触情绪，在这里没有师生的身份，只有朋友之间的谈天论地。正在她认为自己已经走进小弋内心时，体育课上小弋与同学倒在地上打架的场景让刘同辉痛心疾首。

“小弋！你们两个跟我过来！”凌乱的校服、歪斜的红领巾，两个愤怒又稚气的脸庞，刘同辉辞色俱厉地批评让两个互相不服气的小脑袋慢慢低了下去。本以为事情就这样结束了，可是接受完批评的邓涵弋却一直低着头站在办公室里，肩膀微微耸动，似乎还有轻声的抽泣，刘同辉才发现事情没有那么简单。

轻轻地将小弋的头抬起，一张哭花的小脸映入眼帘，刘同辉连忙询问缘由，经过一番调查，刘同辉才明白自己冤枉了他。“小弋对不起，这次是老师错了，我不该没弄清情况就认为是你违反校规。你男子汉有大量，就原谅小女子一次吧！”老师俏皮的道歉让小弋又惊讶又感动，他没想过老师也会向学生道歉。

刘同辉认为自己虽然是一位老师，但也不应该端着教师的“架子”，应该学会与学生平等交流，学会尊重他们，从做他们的朋友开始。一场误会就在刘同辉与孩子们的笑声中逐渐化解，真实慢慢在生活中积累，真诚日日在育人中沉淀，真心往往在家长间相传。同学和家长们也真正接受了这个看起来大大咧咧，内心却柔软又细致的班主任。

我们是一个集体  团结起来就更亮

一位有温度的班主任，体现在教学过程有温度，能让学生长时间记忆和回味；体现在与学生沟通交流有温度，做学生的良师益友，能让学生先亲其师，再信其道；体现在与家长和社会的交流交往中，用温度化解坚冰，用温度穿透隔阂，建立起有效的家校合作桥梁。

伴随着新学年的到来，刘同辉将自己的首个毕业班送入新的教学阶段，一批小萌新们又闪亮登场，进入白马小学与刘同辉一起踏上学习新征程。面对还不太适应小学的孩子们，刘同辉丝毫不敢懈怠，了解学生情况、进行家校沟通……

如何建立起与家长进行良好沟通的桥梁、如何让家长更加了解自己孩子在学校每天的学习、生活情况？这让刘同辉犯了难。每天朋友圈的浏览、新媒体的流行，让她灵光一闪，“可以用美篇来记录下孩子们的学习过程呀！”

说做就做，开学一个月，刘同辉已经制作了四期美篇，各不相同的主题，贴切的配图，甚至连背景音乐都是精心筛选过的，没有“假大空”从别处搬运的教学文章，有的全是刘同辉与孩子们日常的点点滴滴。大到对孩子们的爱国教育，小到校服的搭配形式，孩子们的每一点进步都被她用文字和照片记录下来。

除了以班级为单位的美篇，刘同辉还以学生为单位，将孩子们的情况、老师们正在做什么事情，在每个周以文字形式发给每一位家长。如此细心，家长也连连惊叹“孩子在幼儿园读了三年，我从没一张孩子上课的照片。而如今只是一个月不到，我却能清楚的了解到孩子的状态，真的太感谢刘老师了！”

面对这群刚开始适应学校生活的小萌新，刘同辉设计了一个萤火虫班徽，她认为现在的孩子们就像是萤火虫，“虽然单独发出的光很微弱，但是只要孩子们、家长、老师都团结起来，那我们就能将光芒发挥到极致！”

刘同辉认为教育是温柔改革的力量，其重点不在知识的灌输，而是影响和启发学生在日常生活中理解自己、关切他人，并找到看待世界的新角度。她虽然年纪尚轻，但却一点没妨碍找到最适合自己的教育方式，哪怕不期而遇的是教育的难题、家长的质疑，她都能一一化解，放得开又收得拢，这样坚韧又强大，这样平和真实，喜乐平常。