编者按:

今年恰逢新中国成立70周年，在中国特色社会主义发展的历史新时期，万千教师承担着培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任。

在南岸区鸡冠石学校，有这样一群教师，无论他们是白发回首，还是青葱年华，忆及与祖国一起走过的岁月，谈及育人生涯，都有着说不完的故事，道不完的情谊……

近日，我们特别走进鸡冠石学校，探访了三位老中青教师，聆听了他们的教书育人心声。

叶晓兰老师 受访者供图 华龙网发

华龙网-新重庆客户端9月27日15时56分讯（许义丽）自1989年参加工作，叶晓兰至今已从事思品教育30年整。从黄毛丫头到年过半百，30年如一日埋头三尺讲台，可能很多人会感觉乏味，但叶晓兰却越来越自得其乐，时时体味成长的幸福和收获的喜悦。

“思品课不应只教给学生知识，而应培养其社会责任感”

思品教学，通常给人的印象是晦涩、枯燥、说教，这迫使叶晓兰思考：怎样才能让学生心甘情愿地抬起头来听我讲课呢？

为了使自己的课堂更加有魅力，让学生能更好地理解道德与法治观点，在教学中，叶晓兰注重化抽象为直观，如在讲“我国的基本国情”时，她会先选择反应我国国情的相关视频、图片给学生看，让学生直观了解了我国国情后，再引导学生一起归纳出对应的知识点，这样的方法让学生对知识点的理解容易了许多，自然也对思品课有了更浓厚的兴趣。

作为一名思品课教师，叶晓兰在教学中也十分注重对学生情感、态度、价值观的培养，不断引导他们成为合格的中国公民。当学生了解了我国的基本国情，明白我国尚属于发展中国家时，她会引导学生进一步思考“作为祖国未来，你们可以做些什么？”在这个过程中，让孩子们明白，国家的发展需要他们的努力，从而增强他们的社会责任感。

“刚当老师的时候，我认为教育就是教书，让学生掌握教材的知识就行了。现在，我越发感觉到教育不仅仅是教书，更重要的是育人。”叶晓兰坦言，帮助学生形成正确的三观，增强社会责任感，增强对国家和民族的认同感等等，这些于学生的成长、社会的稳定、国家的发展有着更为重要的意义。

叶老师正跟学生谈心  受访者供图 华龙网发

“我愿继续做孩子们生命的陪跑者”

教师这一职业的选择意味着要承担起相应的责任，在30年的教学生涯中，叶晓兰一直立志做一名能点燃学生智慧火花的领路人。

在她看来，教育最重要是“授之以渔”。在班级管理上，她总结出“量化管理”的办法，把对学生在学习、纪律、作业、听课等方面的具体要求量化为具体分值，合格加多少分、优秀加多少分、未达标扣多少分......每天由专人进行考核登记，一周一统计，就考核结果实行奖惩结合，从而规范学生的行为，帮助学生养成良好的行为习惯。

不仅如此，叶晓兰也充分尊重学生的主体地位，善于调动学生参与班级管理的积极性。在叶晓兰的班上，班级管理条例的产生要经过学生充分讨论，班级管理条例的落实离不开每个学生的参与。在这个参与的过程中，学生的主人翁意识逐渐增强，绝大多数同学能自觉遵守班级条例、参与班级管理，因为在他们心目中“班级是我的班级，班上的事情就是我的事情，遵守班级条例是我应尽的义务”。

30年来，叶晓兰与鸡冠石学校一同成长，送走一届一届的学生，可谓“桃李满天下，春晖遍四方”。如今，曾经的不少学子也在叶晓兰的影响下，带着所学本领，将知识的种子撒播到四方各地。

“30年来，最幸福的就是我每届都能让一些孩子有好的转变，进而改变了他们的命运；最高兴的是我的班级能蒸蒸日上，孩子们能在更好的环境里健康成长。”叶晓兰说，她愿继续做孩子们生命的陪跑者，用情怀和师爱感染和温暖孩子，让每一个生命成为最好的模样。