华龙网-新重庆客户端5月31日5时56分讯（通讯员梁爽 刘娟）近日，重庆市沙坪坝区名校联合外语小学开展了“课题课暨成熟型教师展评课活动”。来自学校语文、数学、音乐、书法四个学科的六位老师踊跃搏擂，分别展示了各具特色的课例。重庆市沙坪坝区名校联合外语小学校长杨梅及行政组老师、所有课题组教师对此次研究课进行了观摩，并参与了评议活动。

展评课活动现场  重庆市沙坪坝区名校联合外语小学供图  华龙网发

展评课活动现场图  重庆市沙坪坝区名校联合外语小学供图  华龙网发

老师们给课堂“施魔法”

巧置情景巧妙引入

重庆市沙坪坝区名校联合外语小学数学组两位骨干教师巧妙有趣的情景创设激发了学生兴趣、多样的游戏活动让学生人人参与，凸显教学主题的探究活动更是让学生思维飞扬，真正做到了“以生为本，自主学习”。

戴婧老师授课内容为西师版小学数学二下《问题解决》。她从一个有趣的故事引入，激发起学生的探究欲望。通过孩子们的讨论，从故事里提取了有用的数学信息，同时还用线段图、简单的文字等方法进行表示，培养了孩子收集信息，整理信息，运用信息的能力。

伏晶金老师执教《长方形、正方形周长、面积的练习》  重庆市沙坪坝区名校联合外语小学供图  华龙网发

伏晶金老师授课内容为西师版小学数学三下《长方形、正方形周长、面积的练习》。她巧妙利用一张A4纸的四种变化，引导学生“一看二折三剪四变”，把重点知识有机地融入体验之中。随后她还用“思维导图”方式呈现出本节课的知识网络，新颖的板书设计进一步强化了学生对本节课知识点的理解和掌握。

创新模式下的教学

带学生整合不同学科

重庆市沙坪坝区名校联合外语小学一直以来致力于古诗词吟唱课程的创新改革，并于2018年5月成功申报了“重庆市教育学会第八届（2018-2019）基础教育科研课题”——《小学古诗词吟唱课程构建实践研究》。目前，正进入研究之中。本课题集“理念创新、方式创新、途径创新、评价创新”四大创新于一体，将儿童音乐心理学运用到古诗词吟唱教学中，找到文字与艺术的联结，并不断进行课例实践。

张丽老师执教课题课《山居秋暝》  重庆市沙坪坝区名校联合外语小学供图  华龙网发

胡琦老师执教课题课《山居秋暝》  重庆市沙坪坝区名校联合外语小学供图  华龙网发

为此，课题组张丽、胡琦两位老师为大家呈现了一堂语文和音乐交相融合的古诗词吟唱教学课--《山居秋暝》。

语文组张丽老师紧扣“诗中有画”“动静结合”两个最大的特点，带领学生入情入境地理解古诗，仿佛置身于空山秋雨图之中。情到深处鼓之，诵之，整堂课以“朗读——吟诵——吟唱”为主线，让孩子在情感的卷入过程中主动参与到古诗词吟诵的体验之中。

在学生对古诗充分理解，深入感悟之后，音乐组胡琦老师请学生用手中各种道具模拟诗中各种声响，充分调动感官，感受山溪秋景的美好意境。之后胡老师又带领大家从音乐情绪、音韵强弱、节奏快慢三方面入手让学生体会古诗吟唱的韵味和乐趣。

两位老师通力合作的这堂古诗词吟唱课，打破了传统语文教学中“重内容、轻意蕴，重传授，轻感悟”的呆板教学模式，用吟唱架桥，让学生与古人有了一次心灵的对话，将中华古典文化的种子播撒在了心间。

舒可老师执教《童年的水墨画》 重庆市沙坪坝区名校联合外语小学供图  华龙网发

卸下“死板”的教学方式

让新式教学不是说说而已

语文组舒可老师给大家呈现了一堂部编教材三年级下期第18课——《童年的水墨画》。她将灵活的教学方式落实到了单元语文要素中。通过创设自然情境，在积极主动的语文实践活动中，让学生充分地朗读、诵读。学生在读中培养语感，积累语言，在读中体会、理解、想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

涂旭老师执教课题课《集字练习——文明》  重庆市沙坪坝区名校联合外语小学供图  华龙网发

重庆市沙坪坝区名校联合外语小学书法带头人、2018年度区级教师成长科研课题——《名校联小三年级软笔书法校本教材的开发研究》参研涂旭老师展示了课例——《集字练习——文明》。本课例以生为本，以学定教，突出了学生的主体地位，有效地解决了“文明”二字的写法特点及条幅创作方法，同时还注意重视德育渗透，将“文明”这一优秀的品质，潜移默化地植根在学生的心中。据悉，自课题开题以来，书法组结合本校书法教学实际需要，编写了《三年级软笔书法校本教材》，目前已进入结题阶段。

课后，老师们一致认为，通过六位老师的展示课，学习了他们优秀的教学设计理念，领略了他们的课堂管理风采，同时为今后提高课堂教学水平、推进课题研究、深化“学本课堂”建设带来更多的启发和思考。

“基于科研的引领，提升教研质量。”这是重庆市沙坪坝区名校联合外语小学教育科研提档升级的必然选择。借助于课题研究，让教师们更深刻地理解教育教学的本质，从而尊重学生的身心特点和发展需求，实现学校“为孩子的生命成长奠基”办学愿景。近年来，名校联小通过“课题课展示”、“成熟型教师展示课”、“青年教师展示课”等多种形式，一方面为教师的专业成长搭建互动学习、展示交流的平台，另一方面也为“校本教科研一体化”摸索出减轻教师负担，提升教育科研质量的新路子！