华龙网-新重庆客户端5月22日5时58分讯（凃小义）近日，重庆市江北区观音桥小学校两个校区的全体语文教师齐聚五里坪校区第一会议室，聆听了江北区教师进修学院小教部主任罗萍关于“考教学统整研究”的讲座。西藏类乌齐县前来学习交流的老师也一起参会。

观音桥小学校长何跃讲话 观音桥小学供图 华龙网发

老师们认真倾听 观音桥小学供图 华龙网发

罗萍提出“搭积木与教学关系”的思考 观音桥小学供图 华龙网发

展学环节 观音桥小学供图 华龙网发

“搭积木跟考试是否有关系？”讲座一开始，罗萍就出示一幅搭积木的图片，引发老师们思考。罗萍指出，搭积木从下往上搭，正如一、二年级基础要打牢；每块积木就等于每个知识点，在不同的图案中发挥的作用不一样；语文即生活，二者不可分离。

然而其中变的是什么？不变的又是什么呢？老师们通过讨论达成共识：在推进课改的进程中，不变的是把知识点讲通透，变的是知识点组合、运用的方法，不能简单追求形式上的变，而要让学生的思维真正发生变化。

接着，罗萍以本次全区语文质量监测的试题为例，从汉字、词语、句子、段落、表达等方面，向老师们详细讲解了应该怎么教、怎么训练落实知识点，以及如何培养孩子结构化的思维。

随后，罗萍又以“包饺子”为例，让老师们在10分钟以内写出自己包饺子的过程，在交流互动与亲身体验中再次强化认知。在交流评价中，大家更加深刻地体会到，语文力=语文经验+生活经验，并且了解了承接的构段方式。

那么，怎样落实每个知识点的训练呢？罗萍给每个小组发了一个信封，内有制作饺子皮的18张图片，让每个小组按制作饺子皮的步骤进行排序。瞬间，会议室变成了教室，老师们都变成了学生，认真摆拼，激烈讨论，快速调整。罗萍则俨然是一名老师，微笑着观察每个小组的操作，倾听组员们的讨论。

罗萍点评总结道：“在排图过程中，每一组都有不同的意见和争议，而这些争议点往往是观察不细致造成的，也是学生学习的困难点——细致观察。我们应针对这一点，采取策略，不断训练。”

在此基础上，老师们进行了第二次小组合作，用一句话或者几个词语说每幅图，并进行分类。经过新一轮的讨论交流和展学，老师们认识到：写话训练要做到观察仔细、词汇量丰富，用词时要反复推敲；分类即习作教学中的分段训练不能太机械，言之有理即可，要从不同角度进行，要有训练的思维策略。

在认真倾听、用心思考、积极互动、操作体验中，两个小时很快过去了，老师们听得意犹未尽。大家一致表示，罗主任的讲座让自己进一步明确了教学方向，即要以教材为媒体，以课标为准绳，训练学生的思维方式。此外，本次讲座对转变教师观念，提升专业水平，提高学校语文教学质量起到积极的促进作用。