导语：

在重庆市天星桥中学，有着这样一群教育人，他们在讲台耕耘几十年，用专业专注爱心孕育桃李；他们用个性的画笔为生命增添色彩，为理想描绘翅膀；他们始终坚守着教育初衷，担负起传承教育的使命。

在学校六十周年校庆来临之际，重庆天中的教育人满怀祝福与期待伫立在这个承前启后的转折点，他们肩扛“崇一”大旗昂首迈步向未来，他们演绎着动人的教育故事在三尺讲台上挥洒青春。今天，他们将自己的教育初心娓娓道来，像一首首悦耳的歌扣人心弦……

薛平生老师与学生 受访者供图 华龙网发

华龙网-新重庆客户端4月24日16时50分讯（晏艳辉）三尺讲台记录最平凡的生活，桃李天下讲述动人的故事。薛平生从教34载，在重庆天中辛勤耕耘28年，寒来暑往，送走的是一张张收获的笑脸，斗转星移，不变的是薛平生的匠人匠心。

为了给同学们上好每一堂课，薛平生总是以学者的广博和严谨来要求自己，为了讲好《赤壁赋》，她特意借到了林语堂的《苏东坡传》，先让自己更全面更深刻地去了解苏子瞻的生平，再为同学们诠释一个更完整更生动的苏轼的故事。即使教书几十年，薛平生在备课方面也从不放松，她总说每一届的学生都不一样，备课也要考虑学生的实际情况，为他们定制适合的语文课堂。

师之爱生则为之计深远：以剖析历史人物行挫折之教

谁都不是天生乐观，谁都不是一生顺遂，在生命的旅途中，跌跌撞撞的脚步或深或浅，磕磕碰碰的磨炼或多或少，如何让一身斗志的孩子们在横冲直撞后直面困境，重拾信心？如何让满眼烂漫的学子承受命运之伤？这时，语文学科对孩子们良好素养的形成展示出了独特的优势。

历史人物的长廊上，闪耀着亘古不变的光芒。在语文教学过程中，薛平生采用知人论世的方法，剖析历史人物进行挫折教育。在学习苏轼的《赤壁赋》时，薛平生结合苏轼的人生轨迹，让同学们看到一个更具有生活智慧的苏轼：漂泊四方时是“一蓑烟雨任平生”的超脱，宦海沉浮后是“黄州惠州儋州”的旷达。即使苏轼被一贬再贬，越贬越远，经受了文人最最挫败的境遇，但他也仍然有“拣尽寒枝不肯栖”的矢志不移。

“我希望通过这些正能量的真实的人物故事来解答他们人生路上的困惑，让他们从古人的智慧中汲取精神营养，尽可能沉稳且从容地面对命运的波澜。”薛平生淡淡地说。

除此之外，薛平生还以传统文化为载体来组织教学。在每个节日节气，她都会让同学们去了解相关的文化知识，通过积累、交流、赏析，从而达到情感的共鸣。她还在语文课堂上开展诗歌朗诵、诗歌接龙、节日主题演讲比赛，丰富的活动让同学们尽情地畅游于语文的知识海洋。

一言一语总关情：以尊重与慈爱育芃芃青禾

时光不语，溪水深流。在三秩有余的从教生涯里，薛平生以女子特有的细腻和无尽的母性柔情，驻足于孩子们的韶华，抚慰着他们最柔软的心田。

薛平生时常在闲暇之余深情而甜蜜地回忆着刚教书的那段日子。她说，有那么一个瘦瘦小小的男生，让自己真正正正体会到作为老师的使命。

那个小男孩性格内向不善言辞，平日里也只是埋头学习，冬日里依旧单薄的衣裳仿佛让他的存在更加微弱，若不是那惹眼的白发，很难注意到他承受着超过他实际年龄的窘困。薛平生开始默默地关注着这个男孩，惊讶地发现他每天自带的饭盒里只有白饭跟咸菜，不入味的饭食让薛平生五味杂陈，记在心里，变成了每日饭点的共同进餐。

“我们家老是做这种肥肉，太油腻了，哎……我怎么总是浪费粮食？你能不能帮我解决掉这个问题？”薛平生很为难地寻求男孩的意见。男孩点点头，直接用饭盒把菜接住。还笑着说“老师，我觉得这个不是特别肥。”就这样，薛平生开始了陪餐生活。

同时，为了呵护孩子的自尊心，薛平生总是不动声色地给予他更多的关注与关心，常常找他谈心，了解他的想法，疏导他的情绪，鼓励他主动融入班集体，在学习上更是给了他更多的帮助与指导。“后来这个孩子还是很争气的，考上了自己理想的学校，有了自己喜欢的工作。”她说，“让孩子们成人成才是自己作为老师的使命。”