如何让学生语文素养落地?两岸四地教育专家来渝探讨“群文阅读”
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如何让学生语文素养落地?两岸四地教育专家来渝探讨“群文阅读”

来源:华龙网2018-11-22

华龙网11月22日17时15分讯(张华)今日上午,以“基于统编语文教材的1+X群文阅读教学探索”为主题的“第八届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第六届小学群文阅读现场课大赛”在重庆大礼堂举行,来自两岸四地的教育专家、教师代表近3500人参加此次活动。

据了解,本次活动由教育部西南基础教育课程研究中心、树人教育研究院主办,学语文之友杂志社、全视界教育杂志社承办,是西南地区规模最大、全国影响力领先、国内唯一具有“群文阅读”商标资质的儿童阅读教学观摩活动。

第八届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第六届小学群文阅读现场课大赛”开幕式现场 树人教育研究院供图 华龙网发

与会教师认真阅读资料 树人教育研究院供图 华龙网发

教育部西南基础教育课程研究中心主任、国家级教学名师宋乃庆致辞  王小洪  摄

荣耀!“群文阅读”获多个教育成果奖

上午8点30分,第八届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第六届小学群文阅读现场课大赛开幕式正式开始,教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆、中国高等教育学会语文教育专委会学术委员会主任倪文锦、中国教育学会副会长钟燕等40余名国内教育教学研究专家、阅读研究专家出席活动。

据了解,群文阅读是群文阅读教学的简称,师生围绕一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。而“基于统编语文教材的1+X群文阅读教学探索”中的“1+X”,即精讲一篇课文,附加若干篇泛读或者课外阅读的文章,增加阅读量,改变以往全是精读精讲,且处处指向写作的教学习惯。

自2011年起,树人教育研究院率先举起了专业研究群文阅读的旗帜,八年来,全国已经有了151个地市、800多个县,数10万名的老师参与、投入群文阅读的研究和实践,并取得了卓越成效。四川、重庆两个省级基础教育教学成果一等奖,一个国家级基础教育教学成果二等奖,充分展示了群文阅读研究与实践取得的丰硕成果。

据中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕介绍,目前,“群文阅读”在重庆比较普及,区域性研究实践较快。

“‘群文阅读’是近年来我们高度关注、重点研究和推广实践的一个阅读项目,它高度契合了中小学语文课程发展的方向。未来的语文课程将由单文阅读、群文阅读、整本书阅读等形态构成一个立体的、丰富的架构体系。”钟燕表示,在探索中不但重视了信息的输入,还注重信息的输出,注重阅读者之间的交流与融通。因此,从2017年开始,重庆市教育学会和树人教育研究院联合举办了“第一届‘树人杯’小学生‘阅读之星’展示活动”,今年“第二届‘树人杯’阅读之星展示活动”正在稳步推进,即将步入全市总决赛。参与这项活动的区县达30多个,初赛、复赛总计100多场,指导教师上千人,数万个家庭参与到活动中。这项活动旨在大规模地给孩子们搭建起全面、立体展示阅读素养和风采的平台,进一步推动社会各个层面阅读空间的打造,推动学生阅读习惯的养成、阅读能力和综合素养的发展。

中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕致辞 王小洪 摄

重庆市社科联副主席、党组成员潘勇致辞  王小洪  摄

对话:“群文阅读”对提高学生语文素养具有重要意义

“阅读也是有层次的,从单篇阅读到整本阅读,缺少中间层次的阅读模式,而多文本阅读正好弥补了这一环节,也将改变以往单一阅读、碎片化阅读的现状。”教授及博士生导师、中国高等教育学会语文教育专委会学术委员会主任倪文锦表示,在群文阅读教学中,通过梳理整合、拓展联系、比较异同等,促使学生在多文本阅读过程中关注其语言特点、意义建构、结构特征以及写作方法等,从而使阅读由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。这种新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容,拓宽阅读视野,提高阅读效率,而且还能极大地提升阅读品质,对全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。

四川省教育科学院院长、党总支书记刘涛致辞  王小洪 摄

著名儿童阅读推广人、树人教育研究院院长王雁玲致辞  王小洪  摄

“通过基于阅读素养前后实证研究,大数据显示:接受了群文阅读教学的实验组学生显著优于只接受单篇阅读的对比组学生,这说明,群文阅读教学有效促进了学生阅读素养的发展。”教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆表示,随着“群文阅读”探究及实践的推进,教师是关键。要从思想上认识“群文阅读”,要让阅读的形态、阅读方式多种多样,引导学生运用识、记、读、说、思、写等方式对阅读材料进行阅读感知、阅读理解、阅读评鉴、阅读表达。

“随着‘群文阅读’的推进,我们一是要处理好国家教材和‘群文阅读’的关系,二是要做好统编教材中文章的使用方法。突出‘1’的中心地位,不能本末倒置。”四川省教育科学研究院院长刘涛表示,每个学段“群文阅读”的目标不同,特别是新高考背景下,更是语文阅读量的扩大,这需要对“1+X”群组中“X”的文章进行集中思考,防止教师不假思索的选择文章。

教授、博士生导师,西南大学教育学部副部长于泽元作《1+X 群文阅读:内涵、分类与策略》专题报告 王小洪 摄

著名儿童阅读研究专家、中国台湾小学语文教育学会秘书长赖玉连带来的整本书阅读研究课现场 树人教育研究院供图 华龙网发

预告:专家论道教师切磋,15堂群文阅读研究课陆续上演

在上午的开幕式后,教授、博士生导师,西南大学教育学部副部长于泽元以《1+X 群文阅读:内涵、分类与策略》为题作专题报告。据了解,本次活动历时三天,教育专家们将深入分析“1+X群文阅读”的内涵,为一线老师开展群文阅读教学实践提供实用的教学策略,同时也带来了关于儿童课外阅读、整本书阅读等新阅读方式的教学建议,并在国际视野背景下探索阅读教学与中小学阅读思维能力提升的关系。此外,群文阅读实验基地学校代表也将在大会上分享交流本校开展群文阅读项目的经验和成果,为其他刚加入群文阅读实验基地的学校提供示范。

1+X群文阅读研究课现场  树人教育研究院供图 华龙网发

1+X群文阅读研究课现场  树人教育研究院供图 华龙网发 

据了解,作为全国级别最高的群文阅读课展示平台,今年主办方采用了研究课+竞教课相结合的方式,吸引了两岸四地十几名优秀群文阅读教师来渝切磋群文阅读教学技艺。著名儿童阅读研究专家、中国台湾小学语文教育学会秘书长赖玉连,著名特级教师、江苏省南京师范大学附属中学新城小学南校区书记宋运来,四川省成都市锦西外国语实验小学校李海容分别带来了具有示范引领作用的研究课例整本书阅读研究课《爱阅读这本书》、群文读写研究课《食趣》、1+X群文阅读研究课《科幻小说中的“未来”》 ,来自全国多个省市(自治区)的优秀教师代表还将展示15堂内容丰富、风格独特的竞教课,参会嘉宾将在观课、听课、赏课、评课中共享这一场丰富的群文阅读视听盛宴。

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如何让学生语文素养落地?两岸四地教育专家来渝探讨“群文阅读”

2018-11-22 17:34:46 来源: 0 条评论

华龙网11月22日17时15分讯(张华)今日上午,以“基于统编语文教材的1+X群文阅读教学探索”为主题的“第八届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第六届小学群文阅读现场课大赛”在重庆大礼堂举行,来自两岸四地的教育专家、教师代表近3500人参加此次活动。

据了解,本次活动由教育部西南基础教育课程研究中心、树人教育研究院主办,学语文之友杂志社、全视界教育杂志社承办,是西南地区规模最大、全国影响力领先、国内唯一具有“群文阅读”商标资质的儿童阅读教学观摩活动。

第八届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第六届小学群文阅读现场课大赛”开幕式现场 树人教育研究院供图 华龙网发

与会教师认真阅读资料 树人教育研究院供图 华龙网发

教育部西南基础教育课程研究中心主任、国家级教学名师宋乃庆致辞  王小洪  摄

荣耀!“群文阅读”获多个教育成果奖

上午8点30分,第八届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第六届小学群文阅读现场课大赛开幕式正式开始,教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆、中国高等教育学会语文教育专委会学术委员会主任倪文锦、中国教育学会副会长钟燕等40余名国内教育教学研究专家、阅读研究专家出席活动。

据了解,群文阅读是群文阅读教学的简称,师生围绕一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。而“基于统编语文教材的1+X群文阅读教学探索”中的“1+X”,即精讲一篇课文,附加若干篇泛读或者课外阅读的文章,增加阅读量,改变以往全是精读精讲,且处处指向写作的教学习惯。

自2011年起,树人教育研究院率先举起了专业研究群文阅读的旗帜,八年来,全国已经有了151个地市、800多个县,数10万名的老师参与、投入群文阅读的研究和实践,并取得了卓越成效。四川、重庆两个省级基础教育教学成果一等奖,一个国家级基础教育教学成果二等奖,充分展示了群文阅读研究与实践取得的丰硕成果。

据中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕介绍,目前,“群文阅读”在重庆比较普及,区域性研究实践较快。

“‘群文阅读’是近年来我们高度关注、重点研究和推广实践的一个阅读项目,它高度契合了中小学语文课程发展的方向。未来的语文课程将由单文阅读、群文阅读、整本书阅读等形态构成一个立体的、丰富的架构体系。”钟燕表示,在探索中不但重视了信息的输入,还注重信息的输出,注重阅读者之间的交流与融通。因此,从2017年开始,重庆市教育学会和树人教育研究院联合举办了“第一届‘树人杯’小学生‘阅读之星’展示活动”,今年“第二届‘树人杯’阅读之星展示活动”正在稳步推进,即将步入全市总决赛。参与这项活动的区县达30多个,初赛、复赛总计100多场,指导教师上千人,数万个家庭参与到活动中。这项活动旨在大规模地给孩子们搭建起全面、立体展示阅读素养和风采的平台,进一步推动社会各个层面阅读空间的打造,推动学生阅读习惯的养成、阅读能力和综合素养的发展。

中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕致辞 王小洪 摄

重庆市社科联副主席、党组成员潘勇致辞  王小洪  摄

对话:“群文阅读”对提高学生语文素养具有重要意义

“阅读也是有层次的,从单篇阅读到整本阅读,缺少中间层次的阅读模式,而多文本阅读正好弥补了这一环节,也将改变以往单一阅读、碎片化阅读的现状。”教授及博士生导师、中国高等教育学会语文教育专委会学术委员会主任倪文锦表示,在群文阅读教学中,通过梳理整合、拓展联系、比较异同等,促使学生在多文本阅读过程中关注其语言特点、意义建构、结构特征以及写作方法等,从而使阅读由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。这种新型阅读方式不仅可以丰富阅读内容,拓宽阅读视野,提高阅读效率,而且还能极大地提升阅读品质,对全面提高学生的语文核心素养具有重要意义。

四川省教育科学院院长、党总支书记刘涛致辞  王小洪 摄

著名儿童阅读推广人、树人教育研究院院长王雁玲致辞  王小洪  摄

“通过基于阅读素养前后实证研究,大数据显示:接受了群文阅读教学的实验组学生显著优于只接受单篇阅读的对比组学生,这说明,群文阅读教学有效促进了学生阅读素养的发展。”教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆表示,随着“群文阅读”探究及实践的推进,教师是关键。要从思想上认识“群文阅读”,要让阅读的形态、阅读方式多种多样,引导学生运用识、记、读、说、思、写等方式对阅读材料进行阅读感知、阅读理解、阅读评鉴、阅读表达。

“随着‘群文阅读’的推进,我们一是要处理好国家教材和‘群文阅读’的关系,二是要做好统编教材中文章的使用方法。突出‘1’的中心地位,不能本末倒置。”四川省教育科学研究院院长刘涛表示,每个学段“群文阅读”的目标不同,特别是新高考背景下,更是语文阅读量的扩大,这需要对“1+X”群组中“X”的文章进行集中思考,防止教师不假思索的选择文章。

教授、博士生导师,西南大学教育学部副部长于泽元作《1+X 群文阅读:内涵、分类与策略》专题报告 王小洪 摄

著名儿童阅读研究专家、中国台湾小学语文教育学会秘书长赖玉连带来的整本书阅读研究课现场 树人教育研究院供图 华龙网发

预告:专家论道教师切磋,15堂群文阅读研究课陆续上演

在上午的开幕式后,教授、博士生导师,西南大学教育学部副部长于泽元以《1+X 群文阅读:内涵、分类与策略》为题作专题报告。据了解,本次活动历时三天,教育专家们将深入分析“1+X群文阅读”的内涵,为一线老师开展群文阅读教学实践提供实用的教学策略,同时也带来了关于儿童课外阅读、整本书阅读等新阅读方式的教学建议,并在国际视野背景下探索阅读教学与中小学阅读思维能力提升的关系。此外,群文阅读实验基地学校代表也将在大会上分享交流本校开展群文阅读项目的经验和成果,为其他刚加入群文阅读实验基地的学校提供示范。

1+X群文阅读研究课现场  树人教育研究院供图 华龙网发

1+X群文阅读研究课现场  树人教育研究院供图 华龙网发 

据了解,作为全国级别最高的群文阅读课展示平台,今年主办方采用了研究课+竞教课相结合的方式,吸引了两岸四地十几名优秀群文阅读教师来渝切磋群文阅读教学技艺。著名儿童阅读研究专家、中国台湾小学语文教育学会秘书长赖玉连,著名特级教师、江苏省南京师范大学附属中学新城小学南校区书记宋运来,四川省成都市锦西外国语实验小学校李海容分别带来了具有示范引领作用的研究课例整本书阅读研究课《爱阅读这本书》、群文读写研究课《食趣》、1+X群文阅读研究课《科幻小说中的“未来”》 ,来自全国多个省市(自治区)的优秀教师代表还将展示15堂内容丰富、风格独特的竞教课,参会嘉宾将在观课、听课、赏课、评课中共享这一场丰富的群文阅读视听盛宴。

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