三中英才滕林:数学尬题能神的“秘密花园”
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三中英才滕林:数学尬题能神的“秘密花园”

来源:华龙网2018-09-29

滕林 受访者供图 华龙网发

华龙网9月29日14时53分讯(杨雪莺)钢筋水泥丛林中的成年人,也需要葆有一个心中的“秘密花园”。足以抵御生活的平淡刻板和物欲的侵袭,可以随时回到那个单独的精神世界,获得心灵的复苏。

而在这片花园里,住着一位园丁,他叫滕林。他收集着各种“种子”,喜欢数学的种子、害怕数学的种子、讨厌数学的种子,都行,然后将他们种植在花园的泥土里,浇灌一些叫做“快乐”“天性”或者“启发”的魔法水,然后,让他们自然生长,吸纳阳光、空气和时光。

师生“尬题” 探索数字的星辰大海

滕林讲一口标准的普通话,脸上挂着若隐若显的笑影,立刻融化了旁人的小心翼翼。他选定了一个僻静而舒适的座位,安静地落座。与想象不同的是,他很快就打开了话匣子,不出3分钟便说嗨了,他迫不及待要与人说的,是他的教学。

“想通过自己的言传身教,给学生们的童年时光留下美好的记忆。”从他第一天踏上讲台,这是他6年埋藏内心的单纯小心愿。这些年,为了实现这样的“小心愿”,他费了不少“大力气”。

课堂诗歌“客串”?日常数学“尬题”?师生角色互换?走进滕林的教学秘镜,是数学课堂的别样打开方式。

“‘欲穷千里目,更上一层楼‘这哪儿是一句诗嘛,作者明明就是学过物理的,他还知道站的越高,看的越远这个道理。“作为数学教师,他更注重学生学习兴趣的激发与学习热情的持续,所以他时常会在课堂上秀诗词,让学生们知道,“语文也是一个数学老师的必修课。”

除此之外,他还会与学生切磋英文,偶尔也会聊起他们共同的体育爱好。他笑谈,这些完全是想以老师自身作为一个榜样,更希望学生全面发展,对各类学科都产生兴趣爱好。当然,他也时不时地在除了数学学科以外的方面漏出破绽,给学生们十足的成就感,以激发他们学习的兴趣。

“我认为最好的关系不是我说他听,而是势均力敌。”为了激发学生的好胜心,求胜欲,他会适当设计一些场景,让学生挑战一名成年人。除此之外,他也会布置挑战作业让学生准备一周或者更久的时间来“为难”他。

比如,布置一道题,让学生认真琢磨。第二周来上课的时候便互相“切磋”,如果他做对了,则和学生打成平手,如果做错了,那学生就化身“小老师”,讲给他听。

有时候他看到这些题目会故意放水,给学生们一次展示的机会。但在从准备到试讲的整个过程,学生会准备得很充分,这样最后见面的时候他们的成就感就会很强。

“数学,我再也不怕你了!”不少同学发出这样的呼声。校区“小霸王”小丁(化名)最不喜欢的科目便是数学,“不想听、听了也不懂、懂了还是错”一直是他的学习之痛,自从在滕林这里找到了学习的别样打开方式之后,他便一发不可收拾地爱上了数学,仅仅两个月便提升50分,并以130+的数学高分成功考上学校实验班,成为学校“小小传奇人物”。

在滕林的课上,师生沉浸尬题的欢乐中,一起探秘数字的星辰大海。

真心“试炼“ 守护教育的秘密花园

“和学生相处,最重要的是平等的交流方式和态度,我更愿意矮下身去与我的学生说话,与对方眼神平视。”他不说教,因为言传,不如身教,也正如朱熹所言,俗语所谓将心比心,如此则各得其平矣。

真心浇灌,花园里自然是芬香满园。结课的毕业班学员,有的会精心为他准备礼物,有的会很省事儿的直接拿薯片“贿赂”他,还有的会在最后一天课后,偷偷躲在学校里等他一整天,只为给他送行。他说道:“孩子的天性是纯真和善良的,他们真的知道谁是真心待他们,并也愿意用自己的‘小手段‘也给我们报答。“

教学也有“冬天”,比如如何与学生家长沟通,如何安抚他们的焦躁情绪。

学生与家长是各自独立的个体,一个是知识的获取方,一个是知识的付费方。因此对待学习的态度有着本质的差别。在授课方面,制定出符合学生自身能力或稍微高出学生当前水平的内容需要有多方面的考量,但家长群体很容易受到外界或自身因素的影响,譬如升学压力,譬如自身误解,导致教学内容很容易出现与学生学习能力不匹配的现象,产生拔苗助长的恶果。

因此,安抚家长的焦躁情绪是他日常工作的一部分内容。另外,他也针对另一部分过分妄自菲薄、对孩子的不自信的家长,进行耐心疏导与沟通,让他们对学生的当前情况有更充分的了解。

再寒冷的“冬天”,再大的“雪”,也掩盖不住要上课的兴奋劲儿。

袁牧有句诗里写“歌声振林樾”,到了他这里,借用一下就变成了“师声震隔壁”。他说,他是一个上课需要调动兴奋度的人,有时候燃得很快,高兴了喜欢撸袖子、舞动双臂,声音也会不自觉高个几度。他是出了名的“讲台好声音”,声音时常回荡在半个楼层,时常吸引得隔壁班的同学跑过来跟他的学生说:“滕老师今天上高兴了,你们好棒,我们都听到他讲的是什么了。”

“与学生在一起的日子,时间过的飞快。与学生在一起的日子,净化自身的心灵。”每次上课都会让他感觉非常的充实又快乐。当然,也有授课久了也越来越发现自己也有浅薄与无知,所以他又说,他更愿意像学生们一样,持续的学习,持续的进步,共同成长。

以真心试炼,在教育的秘密花园,冬天过了,春天还会远吗?

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三中英才滕林:数学尬题能神的“秘密花园”

2018-09-29 14:54:28 来源: 0 条评论

滕林 受访者供图 华龙网发

华龙网9月29日14时53分讯(杨雪莺)钢筋水泥丛林中的成年人,也需要葆有一个心中的“秘密花园”。足以抵御生活的平淡刻板和物欲的侵袭,可以随时回到那个单独的精神世界,获得心灵的复苏。

而在这片花园里,住着一位园丁,他叫滕林。他收集着各种“种子”,喜欢数学的种子、害怕数学的种子、讨厌数学的种子,都行,然后将他们种植在花园的泥土里,浇灌一些叫做“快乐”“天性”或者“启发”的魔法水,然后,让他们自然生长,吸纳阳光、空气和时光。

师生“尬题” 探索数字的星辰大海

滕林讲一口标准的普通话,脸上挂着若隐若显的笑影,立刻融化了旁人的小心翼翼。他选定了一个僻静而舒适的座位,安静地落座。与想象不同的是,他很快就打开了话匣子,不出3分钟便说嗨了,他迫不及待要与人说的,是他的教学。

“想通过自己的言传身教,给学生们的童年时光留下美好的记忆。”从他第一天踏上讲台,这是他6年埋藏内心的单纯小心愿。这些年,为了实现这样的“小心愿”,他费了不少“大力气”。

课堂诗歌“客串”?日常数学“尬题”?师生角色互换?走进滕林的教学秘镜,是数学课堂的别样打开方式。

“‘欲穷千里目,更上一层楼‘这哪儿是一句诗嘛,作者明明就是学过物理的,他还知道站的越高,看的越远这个道理。“作为数学教师,他更注重学生学习兴趣的激发与学习热情的持续,所以他时常会在课堂上秀诗词,让学生们知道,“语文也是一个数学老师的必修课。”

除此之外,他还会与学生切磋英文,偶尔也会聊起他们共同的体育爱好。他笑谈,这些完全是想以老师自身作为一个榜样,更希望学生全面发展,对各类学科都产生兴趣爱好。当然,他也时不时地在除了数学学科以外的方面漏出破绽,给学生们十足的成就感,以激发他们学习的兴趣。

“我认为最好的关系不是我说他听,而是势均力敌。”为了激发学生的好胜心,求胜欲,他会适当设计一些场景,让学生挑战一名成年人。除此之外,他也会布置挑战作业让学生准备一周或者更久的时间来“为难”他。

比如,布置一道题,让学生认真琢磨。第二周来上课的时候便互相“切磋”,如果他做对了,则和学生打成平手,如果做错了,那学生就化身“小老师”,讲给他听。

有时候他看到这些题目会故意放水,给学生们一次展示的机会。但在从准备到试讲的整个过程,学生会准备得很充分,这样最后见面的时候他们的成就感就会很强。

“数学,我再也不怕你了!”不少同学发出这样的呼声。校区“小霸王”小丁(化名)最不喜欢的科目便是数学,“不想听、听了也不懂、懂了还是错”一直是他的学习之痛,自从在滕林这里找到了学习的别样打开方式之后,他便一发不可收拾地爱上了数学,仅仅两个月便提升50分,并以130+的数学高分成功考上学校实验班,成为学校“小小传奇人物”。

在滕林的课上,师生沉浸尬题的欢乐中,一起探秘数字的星辰大海。

真心“试炼“ 守护教育的秘密花园

“和学生相处,最重要的是平等的交流方式和态度,我更愿意矮下身去与我的学生说话,与对方眼神平视。”他不说教,因为言传,不如身教,也正如朱熹所言,俗语所谓将心比心,如此则各得其平矣。

真心浇灌,花园里自然是芬香满园。结课的毕业班学员,有的会精心为他准备礼物,有的会很省事儿的直接拿薯片“贿赂”他,还有的会在最后一天课后,偷偷躲在学校里等他一整天,只为给他送行。他说道:“孩子的天性是纯真和善良的,他们真的知道谁是真心待他们,并也愿意用自己的‘小手段‘也给我们报答。“

教学也有“冬天”,比如如何与学生家长沟通,如何安抚他们的焦躁情绪。

学生与家长是各自独立的个体,一个是知识的获取方,一个是知识的付费方。因此对待学习的态度有着本质的差别。在授课方面,制定出符合学生自身能力或稍微高出学生当前水平的内容需要有多方面的考量,但家长群体很容易受到外界或自身因素的影响,譬如升学压力,譬如自身误解,导致教学内容很容易出现与学生学习能力不匹配的现象,产生拔苗助长的恶果。

因此,安抚家长的焦躁情绪是他日常工作的一部分内容。另外,他也针对另一部分过分妄自菲薄、对孩子的不自信的家长,进行耐心疏导与沟通,让他们对学生的当前情况有更充分的了解。

再寒冷的“冬天”,再大的“雪”,也掩盖不住要上课的兴奋劲儿。

袁牧有句诗里写“歌声振林樾”,到了他这里,借用一下就变成了“师声震隔壁”。他说,他是一个上课需要调动兴奋度的人,有时候燃得很快,高兴了喜欢撸袖子、舞动双臂,声音也会不自觉高个几度。他是出了名的“讲台好声音”,声音时常回荡在半个楼层,时常吸引得隔壁班的同学跑过来跟他的学生说:“滕老师今天上高兴了,你们好棒,我们都听到他讲的是什么了。”

“与学生在一起的日子,时间过的飞快。与学生在一起的日子,净化自身的心灵。”每次上课都会让他感觉非常的充实又快乐。当然,也有授课久了也越来越发现自己也有浅薄与无知,所以他又说,他更愿意像学生们一样,持续的学习,持续的进步,共同成长。

以真心试炼,在教育的秘密花园,冬天过了,春天还会远吗?

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[责任编辑: 赵颖 ]
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