李昂 受访者供图 华龙网发

华龙网9月29日14时45分讯（杨雪莺）盛夏的北京，隐匿在一片高楼的摩登天空，李昂站在几十平米的教室，台下几十双眼睛齐刷刷看向他。在说话之前，他转头在黑板上写了几个大字“函数、极限、连续”。这一年李昂20岁，刚上大二的清华学生第一次当起了杏坛“新丁”。

18年过去了，在这个人人高歌，渴望吸睛与吸金的年代，李昂并没有身陷人群密密匝匝的“精英行业“，他更习惯把自己放在离人群恰当的距离之外，看书、教学、传道授业、解惑立人，好更透气地感受这个世界。

“竞赛夺冠学神”“清华建模段子手”“提分代表人物”……有很多标签都可以贴在他身上，标签背后是18年的“初心”和坚守。正因如此，才有了“思维建模”、教学“三字诀”，才有课堂段子、学科融合这样的“教学蹊径“。

人物标签说成长 

竞赛夺冠学神到“教学Idol”的自我修炼

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是3岁的李昂学的第一篇文章。从小到大，他一直都是“别人家的孩子”“好学生”的代名词。除开这些，他身上还有很多的人物标签，而每撕开一个标签，都映射着他不同阶段的成长。

“夺冠学神”是他学生时代的人物标签。从中学时代开始，他便多次获得数理化竞赛前三甲；高考那一年，更是通过数学竞赛保送至杨振宁创办的清华大学诺贝尔奖基科班。

北京市数学建模大赛、计算机编程大赛、全国数学联赛……从本科到硕士阶段的他，参加各路比赛，亦罕有空手而归之时。而后进入教学行业，他更是一路高歌猛进，带领学生将各类奖项“收入囊中”，让夺冠一直处于“可持续状态”。

此间山有木兮，水木湛清华。7载春秋，清华园满园的紫荆和海棠开了又谢，北四环瑰丽的晚霞红了又散，他将最意气风发的岁月给了清华园，也在这宽广无比的园子里看到了未来，成就了最好版本的自己。

“教学Idol”，撕开这第二个标签，便要讲述一个更长的故事。

李昂的父亲和奶奶皆是教育从业者，从小耳濡目染，坚定了他的教师梦。大二那年，他第一次站上讲台，讲高考数学。此后的十八年里年，他也在从事同样的事业。所以在这些年里，他便多了很多机会从各个角度审视教育。

 “竞技的目标是讲究击倒对方” “你完全错了，年轻人我告诉你，要击倒对方最好的方法就是用手枪。练武的目标，是要将人的体能推到最高的极限。”这是他倒背如流的一段电影对白，对他而言，教育也是如此，教育的本质是让人提升自己的修为，“君子不争，慎其守独“。

人物标签的转换，看上去顺理成章，真实的过程又是怎样？ 

“永远不要被限制，不要犹豫探索新知。“给学生一碗水，老师必要有一桶水。一得空，他便一遍一遍地刷题、看论文和教学书籍、听大师课程，也看纳什均衡理论、克鲁格曼理论等经济学前沿理论，不断给自己”充电“。

10 小时+的工作时长是他的常态，在高峰期更是要连续10天10小时以上高强度作业，也曾时常累得倒在教室，教育初心加上师者仁心炼就了一位“陀螺教师”，他说，“要使教育保持鲜活的生命力，就必须不断脚踏实地，深耕细作。“

从“夺冠学神”到“教学Idol”的自我修炼过程，应了那句老话：机会留给有准备的人。

孜孜以求绘初心

清华思维建模“段子手”的教学“三字诀”

如今的他，已是教学一把好手，也练就了自己的一套“教学技“。

“困难无处不在，无时不有”教学如一场持久战，将士虽身经百战，亦难全身而退。“学生未必爱学习，即便爱，成绩未必上得去”，教学两座大山，如芒在背,如刺在喉，也曾让人望而生畏，只是，未见他多想，便一路往上。

他紧扣教学“三字诀”，独创思维建模，巧用数形结合，让教学“活“起来。

教学“三字诀”，也即“明”“强”“赢”。“学习先有觉，其后方知悟“，所以，必先让学生明白；”明“而后”强“，通过开办国学与数学讲座、数学英语学科融合等新形式教会学生融会贯通；还要善用巧劲儿，比如做解析几何就要避免用“长刺刀”，要学会“贴身短打”，方可出敌致胜，赢得最后胜利。

“数学可以解决生活中相当一部分问题，因为任何问题都可以抽象成数学模型。”所以他又总是通过数学模型给学生讲知识、讲生活。

“选择一个人是感性的，又是理性的”“美丑由什么决定，一是眼睛鼻子嘴巴的几何排列，一是学识修养性格的变量因素”“爱也是函数，每个人的爱人都是单射，一个集合里都是被爱着的人就是满射，二者兼具便是一一映射，”……他的课如同奇幻世界，常常能让人脑洞大开。

《碟中谍》、《蚁人二》等电影也时不时来“串个场“，跟着阿汤哥探索雷达，学习蚁人身上的黑科技、解密未来物理学。在他的课上，学生看电影就可以学考点，在“爆笑”课堂的段子中一课通学文理科。

“李老师的课堂风格比较特别，喜欢侃侃而谈，无须讲稿，很潇洒”“”潮词潮语不断，非常犀利、睿智、风趣、幽默“”知识渊博，又亲切得可爱“……一位讲课不按套路、睿智而深受欢迎的师者形象在学生们的只言片语中勾勒而出。

不按套路的教法却让成长有章可循。15天提高30分，一年提高97分，也不乏有数学满分的学习“尖子”，从教十八年，他培养了无数学生，眼看着他们拿到理想大学“入场券”，眼见着他们长高长大、少年气翩翩，他眼里总是流露出一股由衷的骄傲和温情，“教学相长，能见证新的成长，是为人师者最开心的事。

恰如他所言，教学是彼此成就的过程。和学生相处日甚，他也学到越来越多的新思维，掌握越来越多的新名词，他笑谈，”人艰不拆、吃鸡、LOL，这些新词，不明觉厉啊“。除了“新”，他还收获了很多“暖”。嗓子哑了，不知何时，他的桌上便多了润喉糖；上课生病了，学生焦急难耐将他送到医院、关心之声不绝于耳……教育，也是一场，师生互相取暖的修行。

山峰永不相遇，而人却时时相逢。孜孜以求，不忘教育初心，以心换心，山海终究也可平。