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资阳市雁江区:信息化带动生态教育

来源:中国教育报2018-07-18

     “教育信息化是教育供给侧结构性改革的试金石,生态教育是办有质量教育的催化剂。”谈到资阳市雁江区教育改革的成功之处,雁江区教育局党委书记、局长刘绪国提到最多的两个词便是信息化和生态化。

    四川省资阳市雁江区地处川中丘陵地区,是西部典型的“吃饭财政”,全区有人口110万人,公民办学校239所,在校学生14万多人,在职教师7000多人。2014年全区没有一所学校实现“三通两平台”,教育面临诸多矛盾和困难。面对如此困境,雁江区教育局成立专门的课题组,组建专家团队,认真查找制约学校和教育发展的原因,剖析其中存在的问题,并且对症下药,逐步解决问题。如今,雁江区已全面完成教育信息化“三通两平台”项目建设,全面完成教育资源和管理公共服务平台建设,实现了在线课堂、云课堂的创新尝试与推广应用。

    转变观念,保障投入,营造教育信息化环境

    针对教育面临的矛盾和困难,解决的开端便是要转变教学观念,改善教育环境,创设尊师重教的教育生态环境,以教育信息化为突破口,将教育信息化建设作为教育供给侧结构性改革的试金石,推进雁江教育均衡优质发展。

    刘绪国认为,教育信息化实践的过程中,首先要转变学生、家长、老师对于传统教育的观念。可口可乐希望小学校长谈道,信息化建设让农村边远学校和城市学校一样享受优质教育资源,尤其是课堂实时直播、远程互动等活动的实施,让孩子们长了见识、教师们提升了素质,打破了城乡教育的壁垒。乡村教师通过三通两平台的搭建可以与专家对话、与名师同行,同步直播课堂、云课堂等优质教育资源成为了乡村教师最需要的教育养料。

    面对信息化教育需要大量资金注入的难题,雁江区提出要坚持“用明天的钱办今天的教育”,在财力相对薄弱的情况下,雁江区通过向上争取项目、区级财政匹配、引进社会资金等方式筹措教育建设资金1.75亿元,为顺利完成教育信息化项目工程提供了有力的支撑。为高效施工,减少浪费,节约成本,首先确定了2所样板学校进行试点,结合挂网公开招标的形式,有关部门负责同志到北京中标的企业对技术实力和履约能力进行全面考察,教育信息化网络招标进行了三次公开招标才最后落地。

    教育信息化与生态教育相辅相成

    “生态教育”包括“教育的生态”和“生态的教育”。“教育的生态”是指举全区之力兴办教育,营造浓厚的尊师重教氛围,教育环境宽松和谐。“生态的教育”是教育去功利化,遵循教育规律,尊重学生身心发展特点,照顾学生差异需求。

    在生态教育建设中,雁江区将教育信息化作为手段,将生态教育作为归宿,两者相辅相成,互相促进,紧紧围绕“外环境、内环境、课程、课堂”四方面进行全域推进。

    雁江一小教师鲁辉提倡生态教育,认为学生的学具有生长性,教师的教也应该具有生长性。在教学中,十分重视强化理论的实际运用。实施小老师计划“QQ电视台”,由学生和家长在QQ群里发教学视频,微课安排,该电视台每周一到六晚上7点到9点按时播出,期末全班评选十名“优秀小老师”。结果效果出乎意料的好,班级平均分由70涨到78,年级排名也上升到了第五。电视台体现了生态教育自主共生、竞争平衡、差异统一、多样规范、发展开放的生态教育理念,信息化教育作为了更好的手段,让生态教育得以更好的体现。

    信息化与生态化双管齐下,使得全区学校教学优势凸显,现已建成省级现代教育技术示范校2所、市级现代教育技术示范校6所。2017年,资阳中学被评为全国文明校园、马鞍九义校被评为全国未成年人思想道德建设先进单位。记者 赵利

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资阳市雁江区:信息化带动生态教育

2018-07-18 08:27:05 来源: 0 条评论

     “教育信息化是教育供给侧结构性改革的试金石,生态教育是办有质量教育的催化剂。”谈到资阳市雁江区教育改革的成功之处,雁江区教育局党委书记、局长刘绪国提到最多的两个词便是信息化和生态化。

    四川省资阳市雁江区地处川中丘陵地区,是西部典型的“吃饭财政”,全区有人口110万人,公民办学校239所,在校学生14万多人,在职教师7000多人。2014年全区没有一所学校实现“三通两平台”,教育面临诸多矛盾和困难。面对如此困境,雁江区教育局成立专门的课题组,组建专家团队,认真查找制约学校和教育发展的原因,剖析其中存在的问题,并且对症下药,逐步解决问题。如今,雁江区已全面完成教育信息化“三通两平台”项目建设,全面完成教育资源和管理公共服务平台建设,实现了在线课堂、云课堂的创新尝试与推广应用。

    转变观念,保障投入,营造教育信息化环境

    针对教育面临的矛盾和困难,解决的开端便是要转变教学观念,改善教育环境,创设尊师重教的教育生态环境,以教育信息化为突破口,将教育信息化建设作为教育供给侧结构性改革的试金石,推进雁江教育均衡优质发展。

    刘绪国认为,教育信息化实践的过程中,首先要转变学生、家长、老师对于传统教育的观念。可口可乐希望小学校长谈道,信息化建设让农村边远学校和城市学校一样享受优质教育资源,尤其是课堂实时直播、远程互动等活动的实施,让孩子们长了见识、教师们提升了素质,打破了城乡教育的壁垒。乡村教师通过三通两平台的搭建可以与专家对话、与名师同行,同步直播课堂、云课堂等优质教育资源成为了乡村教师最需要的教育养料。

    面对信息化教育需要大量资金注入的难题,雁江区提出要坚持“用明天的钱办今天的教育”,在财力相对薄弱的情况下,雁江区通过向上争取项目、区级财政匹配、引进社会资金等方式筹措教育建设资金1.75亿元,为顺利完成教育信息化项目工程提供了有力的支撑。为高效施工,减少浪费,节约成本,首先确定了2所样板学校进行试点,结合挂网公开招标的形式,有关部门负责同志到北京中标的企业对技术实力和履约能力进行全面考察,教育信息化网络招标进行了三次公开招标才最后落地。

    教育信息化与生态教育相辅相成

    “生态教育”包括“教育的生态”和“生态的教育”。“教育的生态”是指举全区之力兴办教育,营造浓厚的尊师重教氛围,教育环境宽松和谐。“生态的教育”是教育去功利化,遵循教育规律,尊重学生身心发展特点,照顾学生差异需求。

    在生态教育建设中,雁江区将教育信息化作为手段,将生态教育作为归宿,两者相辅相成,互相促进,紧紧围绕“外环境、内环境、课程、课堂”四方面进行全域推进。

    雁江一小教师鲁辉提倡生态教育,认为学生的学具有生长性,教师的教也应该具有生长性。在教学中,十分重视强化理论的实际运用。实施小老师计划“QQ电视台”,由学生和家长在QQ群里发教学视频,微课安排,该电视台每周一到六晚上7点到9点按时播出,期末全班评选十名“优秀小老师”。结果效果出乎意料的好,班级平均分由70涨到78,年级排名也上升到了第五。电视台体现了生态教育自主共生、竞争平衡、差异统一、多样规范、发展开放的生态教育理念,信息化教育作为了更好的手段,让生态教育得以更好的体现。

    信息化与生态化双管齐下,使得全区学校教学优势凸显,现已建成省级现代教育技术示范校2所、市级现代教育技术示范校6所。2017年,资阳中学被评为全国文明校园、马鞍九义校被评为全国未成年人思想道德建设先进单位。记者 赵利

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