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“大美珊瑚 亲爱之师”珊瑚实验小学师德师风教育故事系列报道(二十二)
杨建军:让综合实践课“接地气” “小课堂”点燃学生科学热情

来源:华龙网2018-07-10
生活照 受访者供图 华龙网发
    华龙网7月10日14时42分讯(许义丽)走进科技馆,一个普通的玻璃透明泡菜坛吸引了大家的注意。新型泡菜坛的小发明者,珊瑚实验小学四年级学生冯佳楷告诉大家,“这上面有个矿泉水瓶盖,有了它,坛衔水四处乱溅的烦恼,就能迎刃而解。妈妈再也不用担心泡菜坛进生水了!”
    冯佳楷说,这是综合实践课上的见闻带给自己的创作灵感。而此刻,看到小佳楷的成长,看到他把在课堂上习得的知识运用于实际生活,一旁的指导老师杨建军露出欣慰的笑容。
带领学生参加中国青少年机器人大赛 受访者供图 华龙网发
在马来西亚国际发明展上 受访者供图 华龙网发
    综合实践课“接地气” 学生发明防溅水泡菜坛

    伟大的教育家陶行知先生曾说:要改变以“学科为中心”“课堂为中心”“教师为中心”的传统教育弊端,加强教育与社会生活、学生生活的联系。珊瑚实验小学杨建军老师的综合实践活动课正是这样一门“接地气”的课程。

    杨老师总是把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来,遵循学生的年龄、心理特点,强调让学生亲身经历,深切体验,从生活和所处的生活环境中获得书本以外的知识和能力。冯佳楷发明的泡菜坛正是杨老师综合实践活动课的成果体现。

    一次,冯佳楷在综合实践课上听杨老师讲了大气压强的知识。寒假时,细心的小佳楷发现,每次外婆抓泡菜,都要佝偻着身子,很小心地拿起坛盖,防止坛衔水到处乱溅。因为生水进入泡菜坛内会导致泡菜变质。“要养成善思考和勤动手的好习惯,学会将知识运用于解决实际生活问题。”此刻,杨老师熟悉的话语在冯佳楷耳边响起。

    “那是不是能用到气压的知识来解决这个问题呢?”冯佳楷边思考边借助网络查阅相关知识,可是并没有意料中的收获。于是,冯佳楷便把这个想法告诉了杨老师。杨建军听完冯佳楷的想法,非常兴奋,“没错,这就是气压导致的。佳楷,你太棒了,能想到运用课堂知识帮助家人解决生活难题,老师为你点赞!”杨建军随即鼓励冯佳楷先按照自己的想法进行设计,有问题随时跟自己联系。

    “既然这是由于揭盖时坛内外气压不一致引起的,那我在盖子上打个洞,让里外气压一样不就行了吗?”可是这样尝试的结果是,泡菜没几天就坏了。冯佳楷百思不得其解,立即把这个试验结果告诉了杨老师。

    “你的想法很好,只是泡菜必须要在密闭的条件下才能成熟,长期‘漏气’,泡菜就会坏掉。你再想想,如何避免长期漏气呢?”冯佳楷陷入了沉思......“Mmm......我知道啦!可以在揭开盖子的时候打开小洞,盖上盖子后就把小洞关上!”杨建军未置可否,鼓励冯佳楷道:“这个想法很有道理,不妨尝试一下。”

    经历了反复验证和杨老师的耐心引导,冯佳楷发明的防溅水泡菜坛终于大功告成!

指导的学生获重庆市青少年科技创新市长奖 受访者供图 华龙网发
学生参加南岸区青少年科技创新大赛 受访者供图 华龙网发
    “小课堂”点燃学生科学热情 丰富课余生活

    “杨老师常告诉我们,生活就是最好的老师。通过几次实践,我发现,其实只要多留心观察生活,勤动手、多思考,小发明并没有想象中那么难。”冯佳楷笑着说。

    “生活知识包罗万象,它可使幼童成长为学生,可把学生熏陶为学者,可让学者历练为智人,可将智人钝化为哲父。”杨建军说,生活课堂,可使每一位在其怀里成长的孩子都享有积极的受教育的机会。

    在课堂上,杨建军还会有意识地培养学生学科学、用科学的能力,让学生通过观察、思考、动手实践,发现许多有趣的科学问题,激发他们的探究热情,培养良好的思维品质和创新精神。他还用我国科技领域取得的新成果,科技界热爱祖国、艰苦奋斗的英雄人物的感人事迹,以及科学家们热爱科学、坚持真理、勇于实践、献身事业的科学精神感染学生,增强他们的爱国情感。

    除了将课堂知识与生活小常识紧密联系,杨建军还指导学生把对科学的兴趣延伸到课外,组织学生积极开展各种科普体验活动:科技制作发明、生物百项、“小实验家”和机器人项目等;带领学生在学校植物园设立了标准气象站;利用课余时间组织学生开展“多米诺骨牌”“纸履带坦克”“纸桥承重比赛”等丰富多彩的科普教育活动,丰富和充实了学生课余生活。

    “目前,科学普及教育仍是教育领域中比较薄弱的环节,培养学生科学精神、创新思维对其成人、成才十分重要,希望我的课堂能真正让学生汲取到养分,成长为热爱生活、饱含科学精神的人。”杨建军说。

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“大美珊瑚 亲爱之师”珊瑚实验小学师德师风教育故事系列报道(二十二)
杨建军:让综合实践课“接地气” “小课堂”点燃学生科学热情

2018-07-10 15:14:59 来源: 0 条评论
生活照 受访者供图 华龙网发
    华龙网7月10日14时42分讯(许义丽)走进科技馆,一个普通的玻璃透明泡菜坛吸引了大家的注意。新型泡菜坛的小发明者,珊瑚实验小学四年级学生冯佳楷告诉大家,“这上面有个矿泉水瓶盖,有了它,坛衔水四处乱溅的烦恼,就能迎刃而解。妈妈再也不用担心泡菜坛进生水了!”
    冯佳楷说,这是综合实践课上的见闻带给自己的创作灵感。而此刻,看到小佳楷的成长,看到他把在课堂上习得的知识运用于实际生活,一旁的指导老师杨建军露出欣慰的笑容。
带领学生参加中国青少年机器人大赛 受访者供图 华龙网发
在马来西亚国际发明展上 受访者供图 华龙网发
    综合实践课“接地气” 学生发明防溅水泡菜坛

    伟大的教育家陶行知先生曾说:要改变以“学科为中心”“课堂为中心”“教师为中心”的传统教育弊端,加强教育与社会生活、学生生活的联系。珊瑚实验小学杨建军老师的综合实践活动课正是这样一门“接地气”的课程。

    杨老师总是把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来,遵循学生的年龄、心理特点,强调让学生亲身经历,深切体验,从生活和所处的生活环境中获得书本以外的知识和能力。冯佳楷发明的泡菜坛正是杨老师综合实践活动课的成果体现。

    一次,冯佳楷在综合实践课上听杨老师讲了大气压强的知识。寒假时,细心的小佳楷发现,每次外婆抓泡菜,都要佝偻着身子,很小心地拿起坛盖,防止坛衔水到处乱溅。因为生水进入泡菜坛内会导致泡菜变质。“要养成善思考和勤动手的好习惯,学会将知识运用于解决实际生活问题。”此刻,杨老师熟悉的话语在冯佳楷耳边响起。

    “那是不是能用到气压的知识来解决这个问题呢?”冯佳楷边思考边借助网络查阅相关知识,可是并没有意料中的收获。于是,冯佳楷便把这个想法告诉了杨老师。杨建军听完冯佳楷的想法,非常兴奋,“没错,这就是气压导致的。佳楷,你太棒了,能想到运用课堂知识帮助家人解决生活难题,老师为你点赞!”杨建军随即鼓励冯佳楷先按照自己的想法进行设计,有问题随时跟自己联系。

    “既然这是由于揭盖时坛内外气压不一致引起的,那我在盖子上打个洞,让里外气压一样不就行了吗?”可是这样尝试的结果是,泡菜没几天就坏了。冯佳楷百思不得其解,立即把这个试验结果告诉了杨老师。

    “你的想法很好,只是泡菜必须要在密闭的条件下才能成熟,长期‘漏气’,泡菜就会坏掉。你再想想,如何避免长期漏气呢?”冯佳楷陷入了沉思......“Mmm......我知道啦!可以在揭开盖子的时候打开小洞,盖上盖子后就把小洞关上!”杨建军未置可否,鼓励冯佳楷道:“这个想法很有道理,不妨尝试一下。”

    经历了反复验证和杨老师的耐心引导,冯佳楷发明的防溅水泡菜坛终于大功告成!

指导的学生获重庆市青少年科技创新市长奖 受访者供图 华龙网发
学生参加南岸区青少年科技创新大赛 受访者供图 华龙网发
    “小课堂”点燃学生科学热情 丰富课余生活

    “杨老师常告诉我们,生活就是最好的老师。通过几次实践,我发现,其实只要多留心观察生活,勤动手、多思考,小发明并没有想象中那么难。”冯佳楷笑着说。

    “生活知识包罗万象,它可使幼童成长为学生,可把学生熏陶为学者,可让学者历练为智人,可将智人钝化为哲父。”杨建军说,生活课堂,可使每一位在其怀里成长的孩子都享有积极的受教育的机会。

    在课堂上,杨建军还会有意识地培养学生学科学、用科学的能力,让学生通过观察、思考、动手实践,发现许多有趣的科学问题,激发他们的探究热情,培养良好的思维品质和创新精神。他还用我国科技领域取得的新成果,科技界热爱祖国、艰苦奋斗的英雄人物的感人事迹,以及科学家们热爱科学、坚持真理、勇于实践、献身事业的科学精神感染学生,增强他们的爱国情感。

    除了将课堂知识与生活小常识紧密联系,杨建军还指导学生把对科学的兴趣延伸到课外,组织学生积极开展各种科普体验活动:科技制作发明、生物百项、“小实验家”和机器人项目等;带领学生在学校植物园设立了标准气象站;利用课余时间组织学生开展“多米诺骨牌”“纸履带坦克”“纸桥承重比赛”等丰富多彩的科普教育活动,丰富和充实了学生课余生活。

    “目前,科学普及教育仍是教育领域中比较薄弱的环节,培养学生科学精神、创新思维对其成人、成才十分重要,希望我的课堂能真正让学生汲取到养分,成长为热爱生活、饱含科学精神的人。”杨建军说。

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