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大帝学校“3+3全阅读“课程 破解大语文时代之困

来源:华龙网2018-05-21
大帝学校教学教研总监邹柳女士发言 周涛 摄
西南大学文学院教授魏小娜发表演讲 周涛 摄
大帝学校“3+3全阅读“课程发布会 周涛 摄

    华龙网5月21日11时30分讯(陈曦)“语文高考最后要实现让15%的人做不完”。“部编本”语文教材总主编温儒敏在一次北大举行的写作大赛启动仪式上甩下了一句“耸人听闻”的话!去年9月,全国小学和初中统一使用“部编本”语文教材,老师和家长们都在思考同一个问题——接下来语文到底怎么学?怎么考?

    “大语文时代即将来临”教改后,专家称,“语文说一千道一万就是阅读,阅读关于语文更关乎孩子的未来”。

    面对语文阅读的深刻变革孩如何应对?5月20日,大帝教育举办“3+3全阅读”课程发布会,发布会上,课程与教学论专业博士、西南大学文学院教授魏小娜发表主题演讲,深度剖析语文教改方向,指引未来阅读模式。

    “3+3全阅读” 全方位培养孩子阅读能力

    发布会上,大帝教育集团教学教研总监邹柳女士向大家详细介绍了“3+3全阅读”课程的学习模式和课程模式。

    大帝教育“3+3全阅读”包含课内的诵读、精读、共读和课外的导读、荐读、泛读的学习模式3+3,以及1-3年级核心阅读课程和4-6年级核心阅读课程+多元辅修课程的课程模式3+3。旨在通过词汇积累、深刻理解和模仿表达全面挖掘阅读价值;通过线下课、线上课和家庭全方位培养阅读习惯;通过授课、活动和表演全体系提升语文素养。让孩子勤读、善读、扣课标读,杜绝“断章取义”的快餐式阅读的全阅读模式。

    大帝教育教学教研总监邹柳介绍,大帝“3+3全阅读”课程从三个方面满足学生学习要求,就短期价值而言,该课程紧扣课程标准,可以让孩子在学业上更加游刃有余;就中期的学科性价值来讲,课程要求高于课标阅读,能够夯实学生阅读功底;从长期人文性价值而言,扩大了国内外儿童文学作品范围,有利于学生思想的塑造,培养创作鉴赏能力。

展示课上,小朋友们积极发言 周涛 摄
发布会现场专注的家长 周涛 摄

    阅读能力不好 还会影响数学的学习

    “高考命题方式正在进行很大的改革,而且在悄悄地改,阅读速度,以前卷面大概7000字,现在是9000字,将来可能会更多,不仅是语文试卷增加了阅读量,其它科目都增加了”,发布会上,西南大学文学院教授魏小娜带来了《中小学阅读教学改革探析》的演讲。

    “大语文时代,关键在于培养阅读能力,阅读力体现学习力,阅读能力好的人,学习能力也会更强”魏小娜教授讲到“阅读能力不好,还影响数学的学习,尤其到了三年级,阅读能力和数学学习之间的关系就凸显出来,阅读能力欠缺的同学,连数学题目都读不懂”。

    “课改的方向就是要从过去的“感性阅读”转变为“理性阅读”。以前的“感性阅读”的教育方式,孩子的阅读能力仅限于人文书籍,而“理性阅读”却要将阅读能力向理性、实用性转变。除了能阅读人文书籍、名著之外,更重要的是应用于学习、工作和生活中,能读懂专业论文、能看懂说明书,能够从大量的信息中快速的找到重点......”魏小娜教授表示,大语文时代,就是将低级的阅读能力,转变为高级的阅读思维。

    魏小娜教授高度赞扬了大帝学校的“3+3全阅读”课程,称其“3+3”学习模式和课程模式与公立学校“精读,略读,课外阅读”三位一体的学习理念不谋而合,在实践上甚至做得更好!大帝教育“3+3全阅读”课程也受到了在座家长和专家们的一致好评。

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大帝学校“3+3全阅读“课程 破解大语文时代之困

2018-05-21 11:56:16 来源: 0 条评论
大帝学校教学教研总监邹柳女士发言 周涛 摄
西南大学文学院教授魏小娜发表演讲 周涛 摄
大帝学校“3+3全阅读“课程发布会 周涛 摄

    华龙网5月21日11时30分讯(陈曦)“语文高考最后要实现让15%的人做不完”。“部编本”语文教材总主编温儒敏在一次北大举行的写作大赛启动仪式上甩下了一句“耸人听闻”的话!去年9月,全国小学和初中统一使用“部编本”语文教材,老师和家长们都在思考同一个问题——接下来语文到底怎么学?怎么考?

    “大语文时代即将来临”教改后,专家称,“语文说一千道一万就是阅读,阅读关于语文更关乎孩子的未来”。

    面对语文阅读的深刻变革孩如何应对?5月20日,大帝教育举办“3+3全阅读”课程发布会,发布会上,课程与教学论专业博士、西南大学文学院教授魏小娜发表主题演讲,深度剖析语文教改方向,指引未来阅读模式。

    “3+3全阅读” 全方位培养孩子阅读能力

    发布会上,大帝教育集团教学教研总监邹柳女士向大家详细介绍了“3+3全阅读”课程的学习模式和课程模式。

    大帝教育“3+3全阅读”包含课内的诵读、精读、共读和课外的导读、荐读、泛读的学习模式3+3,以及1-3年级核心阅读课程和4-6年级核心阅读课程+多元辅修课程的课程模式3+3。旨在通过词汇积累、深刻理解和模仿表达全面挖掘阅读价值;通过线下课、线上课和家庭全方位培养阅读习惯;通过授课、活动和表演全体系提升语文素养。让孩子勤读、善读、扣课标读,杜绝“断章取义”的快餐式阅读的全阅读模式。

    大帝教育教学教研总监邹柳介绍,大帝“3+3全阅读”课程从三个方面满足学生学习要求,就短期价值而言,该课程紧扣课程标准,可以让孩子在学业上更加游刃有余;就中期的学科性价值来讲,课程要求高于课标阅读,能够夯实学生阅读功底;从长期人文性价值而言,扩大了国内外儿童文学作品范围,有利于学生思想的塑造,培养创作鉴赏能力。

展示课上,小朋友们积极发言 周涛 摄
发布会现场专注的家长 周涛 摄

    阅读能力不好 还会影响数学的学习

    “高考命题方式正在进行很大的改革,而且在悄悄地改,阅读速度,以前卷面大概7000字,现在是9000字,将来可能会更多,不仅是语文试卷增加了阅读量,其它科目都增加了”,发布会上,西南大学文学院教授魏小娜带来了《中小学阅读教学改革探析》的演讲。

    “大语文时代,关键在于培养阅读能力,阅读力体现学习力,阅读能力好的人,学习能力也会更强”魏小娜教授讲到“阅读能力不好,还影响数学的学习,尤其到了三年级,阅读能力和数学学习之间的关系就凸显出来,阅读能力欠缺的同学,连数学题目都读不懂”。

    “课改的方向就是要从过去的“感性阅读”转变为“理性阅读”。以前的“感性阅读”的教育方式,孩子的阅读能力仅限于人文书籍,而“理性阅读”却要将阅读能力向理性、实用性转变。除了能阅读人文书籍、名著之外,更重要的是应用于学习、工作和生活中,能读懂专业论文、能看懂说明书,能够从大量的信息中快速的找到重点......”魏小娜教授表示,大语文时代,就是将低级的阅读能力,转变为高级的阅读思维。

    魏小娜教授高度赞扬了大帝学校的“3+3全阅读”课程,称其“3+3”学习模式和课程模式与公立学校“精读,略读,课外阅读”三位一体的学习理念不谋而合,在实践上甚至做得更好!大帝教育“3+3全阅读”课程也受到了在座家长和专家们的一致好评。

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[责任编辑: 赵颖 ]
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