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第二届“拔尖创新人才培养与选拔”高校高中教育发展论坛落幕

来源:华龙网2017-12-25

    华龙网12月25日9时18分讯(蒲思静)12月23日,为期两天的第二届“拔尖创新人才培养与选拔”高校高中教育发展论坛(下称“双高论坛”)在重庆巴蜀中学大礼堂顺利落下帷幕。

华南师范大学附属中学书记李璧亮 课堂内外供图 华龙网发
兰州大学文学院副院长权绘锦 课堂内外供图 华龙网发
深圳实验学校高中部校长程学军 课堂内外供图 华龙网发
中国教育科学研究院高等教育研究所所长、中国财经素养教育协同创新中心主任张男星 课堂内外供图 华龙网发
    华南师范大学附属中学书记李璧亮、兰州大学文学院副院长权绘锦、西安市铁一中副校长龚少华、深圳实验学校高中部校长程学军四位担任评议人,对分论坛议题进行了总结。

    在闭幕式上,大会主持人、中国教育科学研究院高等教育研究所所长、中国财经素养教育协同创新中心主任张男星,对“双高”论坛讨论热点进行了高度总结,并发表了个人关于新高考背景下高中高校教育变革的心得体会。

    张男星表示,新高考改革探索的是人才培养方式的改革,引发的是课堂革命,导向的是学生学习方式的变革。各高中高校在今后的教育中,要注重有集体化与个体式相结合、普遍化的学习方式和特殊式的方式相结合。高考改革给予学生更多个性化的选择机会,但教师要把控好学习对象与学习资源,学校也要重构教学管理组织形态,承担起相应的责任。新高考背景下,高中、高校都面临着如何共同处理高考、学业水平考试、综合素质评价三者之与学生培养的关系,以及综合素质评价的实施与使用的不协调问题,“谁培养谁实施、谁使用谁评价”,可以作为一个比较有意义的参考指导。

    谈到高中教育特色化发展,张男星说,高中教育的特色化发展是综合改革的体系化发展,包含了课程性质的变化、课程结构的变化、课时的变化、课程计划安排的变化等多个方面,也包括对学校资源平台的评价改革、办学改革,不仅需要高中高校的通力合作,还需要社会第三方的大力支持。另外,特色化教育还需要指向性,要面向更多的受惠群体,各个高中要找准自己的定位,找到正确的指向。“特色教育应该朝向优质教育发展,但优质教育不等于精英教育,其实农村学校同样可以在课程改革、评价改革、办学改革中找到自己的位置。”

    张男星表示,在还不能完全改变以分数为根本依据的考试招生格局下,高校招生模式应该从“集中宣讲式”转变为“浸入孵化式”,进而转变大学之于高中生的学习与成长意义。高中教育与高校教育都需要将学科教育、生涯教育予以新的方式的融合,促使学生提前认知、提早立志,但同时也要让学生发展归位。高中应提前为学生提供生涯规划辅导,让学生有提前规划、提前认知、提前去理解,从而提前知道自己要干什么,进而缓解一些学生将大学视为生活的目标而不是学习的方向等问题。

    此外,张男星还就高校招生模式转变,将高中高校协同育人常态化,促进分学段学生教育走向“不间断式教育”等问题发表了具有深度的见解,并对“大学生体验中的大学教育”调查做了详细分析,提出了“学生缺失什么?”、“教育缺失着什么?”等发人深省的提问。

    高考域中不只应试,教育场中求取人生。张男星倡议创设全国高中高校协同育人创新联盟。

    据悉,“双高”论坛由北京大学中文系和课堂内外联合主办,旨在创新高等教育与高中教学交流方式,解读教育改革政策,落地研讨成果,建立人才培养与选拔的教育机制与新路径,为国家储备创新人才。

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第二届“拔尖创新人才培养与选拔”高校高中教育发展论坛落幕

2017-12-25 15:36:52 来源: 0 条评论

    华龙网12月25日9时18分讯(蒲思静)12月23日,为期两天的第二届“拔尖创新人才培养与选拔”高校高中教育发展论坛(下称“双高论坛”)在重庆巴蜀中学大礼堂顺利落下帷幕。

华南师范大学附属中学书记李璧亮 课堂内外供图 华龙网发
兰州大学文学院副院长权绘锦 课堂内外供图 华龙网发
深圳实验学校高中部校长程学军 课堂内外供图 华龙网发
中国教育科学研究院高等教育研究所所长、中国财经素养教育协同创新中心主任张男星 课堂内外供图 华龙网发
    华南师范大学附属中学书记李璧亮、兰州大学文学院副院长权绘锦、西安市铁一中副校长龚少华、深圳实验学校高中部校长程学军四位担任评议人,对分论坛议题进行了总结。

    在闭幕式上,大会主持人、中国教育科学研究院高等教育研究所所长、中国财经素养教育协同创新中心主任张男星,对“双高”论坛讨论热点进行了高度总结,并发表了个人关于新高考背景下高中高校教育变革的心得体会。

    张男星表示,新高考改革探索的是人才培养方式的改革,引发的是课堂革命,导向的是学生学习方式的变革。各高中高校在今后的教育中,要注重有集体化与个体式相结合、普遍化的学习方式和特殊式的方式相结合。高考改革给予学生更多个性化的选择机会,但教师要把控好学习对象与学习资源,学校也要重构教学管理组织形态,承担起相应的责任。新高考背景下,高中、高校都面临着如何共同处理高考、学业水平考试、综合素质评价三者之与学生培养的关系,以及综合素质评价的实施与使用的不协调问题,“谁培养谁实施、谁使用谁评价”,可以作为一个比较有意义的参考指导。

    谈到高中教育特色化发展,张男星说,高中教育的特色化发展是综合改革的体系化发展,包含了课程性质的变化、课程结构的变化、课时的变化、课程计划安排的变化等多个方面,也包括对学校资源平台的评价改革、办学改革,不仅需要高中高校的通力合作,还需要社会第三方的大力支持。另外,特色化教育还需要指向性,要面向更多的受惠群体,各个高中要找准自己的定位,找到正确的指向。“特色教育应该朝向优质教育发展,但优质教育不等于精英教育,其实农村学校同样可以在课程改革、评价改革、办学改革中找到自己的位置。”

    张男星表示,在还不能完全改变以分数为根本依据的考试招生格局下,高校招生模式应该从“集中宣讲式”转变为“浸入孵化式”,进而转变大学之于高中生的学习与成长意义。高中教育与高校教育都需要将学科教育、生涯教育予以新的方式的融合,促使学生提前认知、提早立志,但同时也要让学生发展归位。高中应提前为学生提供生涯规划辅导,让学生有提前规划、提前认知、提前去理解,从而提前知道自己要干什么,进而缓解一些学生将大学视为生活的目标而不是学习的方向等问题。

    此外,张男星还就高校招生模式转变,将高中高校协同育人常态化,促进分学段学生教育走向“不间断式教育”等问题发表了具有深度的见解,并对“大学生体验中的大学教育”调查做了详细分析,提出了“学生缺失什么?”、“教育缺失着什么?”等发人深省的提问。

    高考域中不只应试,教育场中求取人生。张男星倡议创设全国高中高校协同育人创新联盟。

    据悉,“双高”论坛由北京大学中文系和课堂内外联合主办,旨在创新高等教育与高中教学交流方式,解读教育改革政策,落地研讨成果,建立人才培养与选拔的教育机制与新路径,为国家储备创新人才。

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