“玩游戏的时候，我不小心踩到正在扮演小狗的孩子，跟他说‘对不起’，他回应一声‘汪汪’，事情就过去了。其实孩子可以自己处理游戏中遇到的很多问题，并不需要教师的介入。”在近日举行的2017上海学前教育年会上，静安区华山美术幼儿园教师奚恒鑫的分享，引起与会者的共鸣。

    此次会议设立“让游戏更自主”专题，研讨孩子游戏中教师的角色地位。幼教专家们呼吁，面对孩子游戏，教师要有一颗“大心脏”，给予他们充分的游戏自主权，宽容游戏中出现的小挫折、小意外、小混乱，忍耐忍耐再忍耐，准备好一颗孩子心去读懂他们，让孩子在游戏中自主充分发展。

    孩子游戏时，教师应扮演什么角色？不少人相信教师应当是解决问题冲突的“灭火器”和指挥员，而中国福利会幼儿园教师宋志文发现，教师也可以放下“架子”，成为和孩子拥有同等地位的游戏者。“这样孩子会在游戏中把教师看成是同伴，更好地接纳教师，建立起亲密友谊。”宋志文说。

    把游戏自主权交给孩子后，教室里可能会乱糟糟的，这行吗？上海市教委教研室徐则民认为，一方面教师要用“大心脏”包容游戏过程中出现的“乱”，另一方面要帮孩子养成游戏结束时收拾整理玩具的习惯，这是有益的训练。记者 董少校