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北京市教委:深化基础教育改革硕果累累

来源:光明日报2017-10-21

    近年来,北京全面深化教育综合改革,从优化基础教育供给结构发力,打破学校、学段的边界,通过深度联盟、集团化、教育集群等多种方式,对优质教育资源深度重组,探索特大城市义务教育均衡发展的新思路。

    如何让薄弱校取得好成绩

    在名校云集的北京海淀区,卫国中学曾经是一所不起眼的学校,只有一栋教学楼,一个200米跑道的小操场。当时每年“小升初”派位选报志愿的时候,自愿选择到这所学校的片内学生为“零”。到了初三,学生会流失三分之二。

    2014年,人大附中副校长刘小惠被派到这里当校长,随她来的还有一批人大附中的北京市特级教师、市级学科带头人和骨干教师。他们深入教学一线,引领中青年教师专业发展,指导年轻教师快速成长,两校共享优质教学资源、国际交流资源、社团活动资源。

    3年来,全校师生不懈努力,在2017年中考中取得了好成绩。更令全校师生欢欣鼓舞的是,学校还培养出了海淀区中考状元。

    东四七条小学,是北京东城区一所普通小学,生源流失严重。2012年,学校被纳入史家教育集团。集团校长王欢将学校领导、特级教师、教学骨干派驻到七条小学,和学校的师生一起设立目标,挖掘学校的好传统。七条小学有一支“红领巾义务打气队”,坚持了20多年,他们将“打气精神”延伸到周边的各个角落,学生的“精气神”获得了周边居民的认可。3年来,学校招生率100%,已成为史家教育集团中班额量最大的校区。

    如何改变家长“择校”理念

    集团化办校,是北京基础教育改革的一个重头戏。群众最关心的问题是,校长直接管理这所学校吗?是不是把优秀老师都派来了?

    北京第一实验小学教育集团2014年改革之初,共有28个班,1039个学生。3年来,一小从“一校一址”变成“一校三址”,从28个班扩大到70个班,学生人数翻一番。

    如何保障教学质量?

    校长颜凤岺说,三个校区采取统一管理,一二年级在一个校区,三至六年级在一个校区,“孩子在一起上课、老师统一安排分配”,一套课程体系在三个校区全面铺开。总校不再是简单的搞教师轮岗和交流,而是派出骨干老师与学科带头人到分校,一边教学,一边带队伍,传播总校文化、培养骨干教师。三校教学齐头并进,遍地开花,积极争优。

    教育质量的均衡发展也改变了家长的“择校”理念。颜凤岺表示,过去每到招生季,手机都不敢开。现在好了,找校长没用了,也不找了。基础教育的改革及优质教育资源的均衡,抑制了“择校热”。

    如何创新机制促进均衡发展

    “名校办分校,一定要创造出新的机制和战略。”北京小学校长李明新表示。

    近几年,北京小学先后在西城、大兴、丰台、通州、房山等地办了9个分校,在教学、管理上大胆改进,创建集团主任办公会制度、干部教师交流制度、学生交流制度、教育资源共享制度、教学研讨会制度、新教师培训制度等,保障了教育质量的均衡发展。这一系列的制度改革让万名孩子分享到北京小学成功的办学经验,享受优质的教育资源。

    近年来,北京高中录取采取“名额分配”机制,普通初中的毕业生,只要成绩在本校排名靠前,就可以进入优质高中。高中的指标分配和统筹录取比例已达到50%,更多的远郊区县、农村学生进入了优质高中。

    经过不断探索,北京打破了现有的教育资源配置格局,积极强化市级政府的统筹力度,将义务教育均衡发展作为统筹城乡发展、缩小区域之间发展差距、保障和改善民生的重要抓手,探索出了一条适合特大城市义务教育均衡发展的新思路。

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北京市教委:深化基础教育改革硕果累累

2017-10-21 06:08:12 来源: 0 条评论
【摘要】 近年来,北京全面深化教育综合改革,从优化基础教育供给结构发力,打破学校、学段的边界,通过深度联盟、集团化、教育集群等多种方式,对优质教育资源深度重组,探索特大城市义务教育均衡发展的新思路。

    近年来,北京全面深化教育综合改革,从优化基础教育供给结构发力,打破学校、学段的边界,通过深度联盟、集团化、教育集群等多种方式,对优质教育资源深度重组,探索特大城市义务教育均衡发展的新思路。

    如何让薄弱校取得好成绩

    在名校云集的北京海淀区,卫国中学曾经是一所不起眼的学校,只有一栋教学楼,一个200米跑道的小操场。当时每年“小升初”派位选报志愿的时候,自愿选择到这所学校的片内学生为“零”。到了初三,学生会流失三分之二。

    2014年,人大附中副校长刘小惠被派到这里当校长,随她来的还有一批人大附中的北京市特级教师、市级学科带头人和骨干教师。他们深入教学一线,引领中青年教师专业发展,指导年轻教师快速成长,两校共享优质教学资源、国际交流资源、社团活动资源。

    3年来,全校师生不懈努力,在2017年中考中取得了好成绩。更令全校师生欢欣鼓舞的是,学校还培养出了海淀区中考状元。

    东四七条小学,是北京东城区一所普通小学,生源流失严重。2012年,学校被纳入史家教育集团。集团校长王欢将学校领导、特级教师、教学骨干派驻到七条小学,和学校的师生一起设立目标,挖掘学校的好传统。七条小学有一支“红领巾义务打气队”,坚持了20多年,他们将“打气精神”延伸到周边的各个角落,学生的“精气神”获得了周边居民的认可。3年来,学校招生率100%,已成为史家教育集团中班额量最大的校区。

    如何改变家长“择校”理念

    集团化办校,是北京基础教育改革的一个重头戏。群众最关心的问题是,校长直接管理这所学校吗?是不是把优秀老师都派来了?

    北京第一实验小学教育集团2014年改革之初,共有28个班,1039个学生。3年来,一小从“一校一址”变成“一校三址”,从28个班扩大到70个班,学生人数翻一番。

    如何保障教学质量?

    校长颜凤岺说,三个校区采取统一管理,一二年级在一个校区,三至六年级在一个校区,“孩子在一起上课、老师统一安排分配”,一套课程体系在三个校区全面铺开。总校不再是简单的搞教师轮岗和交流,而是派出骨干老师与学科带头人到分校,一边教学,一边带队伍,传播总校文化、培养骨干教师。三校教学齐头并进,遍地开花,积极争优。

    教育质量的均衡发展也改变了家长的“择校”理念。颜凤岺表示,过去每到招生季,手机都不敢开。现在好了,找校长没用了,也不找了。基础教育的改革及优质教育资源的均衡,抑制了“择校热”。

    如何创新机制促进均衡发展

    “名校办分校,一定要创造出新的机制和战略。”北京小学校长李明新表示。

    近几年,北京小学先后在西城、大兴、丰台、通州、房山等地办了9个分校,在教学、管理上大胆改进,创建集团主任办公会制度、干部教师交流制度、学生交流制度、教育资源共享制度、教学研讨会制度、新教师培训制度等,保障了教育质量的均衡发展。这一系列的制度改革让万名孩子分享到北京小学成功的办学经验,享受优质的教育资源。

    近年来,北京高中录取采取“名额分配”机制,普通初中的毕业生,只要成绩在本校排名靠前,就可以进入优质高中。高中的指标分配和统筹录取比例已达到50%,更多的远郊区县、农村学生进入了优质高中。

    经过不断探索,北京打破了现有的教育资源配置格局,积极强化市级政府的统筹力度,将义务教育均衡发展作为统筹城乡发展、缩小区域之间发展差距、保障和改善民生的重要抓手,探索出了一条适合特大城市义务教育均衡发展的新思路。

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