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“大美珊瑚 亲爱之师”
珊瑚实验小学师德师风教育故事系列报道②
施宇:体育亦教育 强健体格更要健全人格

来源:华龙网2017-09-07
生活中的施宇是个阳光大男孩 受访者供图 华龙网发
施宇带领学生参赛获奖 受访者供图 华龙网发

    华龙网9月7日14时12分讯(许义丽)“如果体育教育仅仅只能让学生身体强壮,那我会感到遗憾。我希望体育教育还能让孩子品德高尚。”采访结束,施宇老师的一席话却还久久回荡在耳边。值得庆幸的是,他做到了,他十几年来坚持的体育教育方式,不仅让学生身体强壮,也让他们习得高尚的品德。

    “错过了冠军,但我不后悔”

    时间回到2014年,施宇的学生吴瑞骐站在全国定向锦标赛亚军领奖台上,他以3秒的微弱劣势屈居亚军。然而,不是他技不如人与冠军失之交臂,而是本来遥遥领先的他,在比赛接近尾声时,遇见了深陷泥沟的队友,面对比他体重多出二分之一的队友大刘,他用了3分钟的时间将队友救出,却输掉了关键的3秒。

    采访中,吴瑞骐坦言:“其实我也挣扎过,我真的想拿冠军,为此我准备了四年呀。但我真的做不到视而不见。那一刻,我脑海中浮现的全是施老师平日的谆谆教诲,如果施老师遇到这种情况,他一定会毫不犹豫救出队友的。”

    吴瑞骐露出憨憨的笑容,“虽然我错过了冠军,但我不后悔,因为我收获了友谊与信任,相信施老师也会为我高兴。”

    提及此事,施宇表示,对于一个小学生,能在名利和友谊中主动选择后者,作为老师,打心眼里为他感到骄傲。“那一刻,我看到孩子脖子上挂着的银色奖牌上,泛起了微微的金黄色的光芒。”

带领学生参赛 受访者供图 华龙网发
施宇和孩子们在公开课上 受访者供图 华龙网发

    “问题出现,才是教育最好的契机”

    吴瑞骐回忆说,自己的成长,其实始于一次“不公平的比赛”。

    在一次耐久跑训练中,施宇发现,刚进队的简楷力被远远掉在队伍后面,于是在第二次测试时,施宇决定临场改掉常用的规则,要求用小组最后一位同学的成绩,作为本组全体队员的成绩。

    一说出规则,有些同学开始不乐意了。“老师,这不公平,这不是在比每组最慢的同学的能力吗?”“老师,如果有个同学能力差,我们不是都要被影响吗?”

    “孩子们,规则不能再改,已成定局,你们应该换个角度想想,大家都是同伴,如何才能齐心协力完成任务。”施老师的一番话,让孩子们立马停止了抱怨,迅速开始讨论方案。

    第二次测试开始了,简楷力依然又掉到了队伍最后。这一次,出乎施宇的意料,吴瑞骐主动慢了下来,他叫同伴们领跑,自己边推着简楷力的腰边对他说:“要加油哟,我们一起努力。”在吴瑞骐的榜样作用下,不时有队员放弃个人英雄主义,融入团队中帮助有需要的队友。

    事后,简楷力在日记中这样写道:“谢谢施宇老师和吴瑞骐哥哥,是他们让我感受到团队的温暖,树立了自信,也坚定了自己跑下去的信念。”一年后,凭借自己的努力和老师同学的帮助,简楷力成为了团队主力队员。

    就此事,吴瑞骐表示,一开始,自己对这个“不公平的规则”也很有意见。但是转念一想,觉得施老师说得对,“既然无法改变现状,我们就得想办法克服,我们是一个团队,也理应帮助落后的同学一起进步。”

    在施宇看来,对待教育,是应该多些“不公平的规则”,给孩子暴露他们自身问题的机会,因为问题出现,恰恰才是教育最好的契机。“如果体育教育仅仅只能让学生身体强壮,那我会感到遗憾。我希望体育教育还能让孩子品德高尚。”

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“大美珊瑚 亲爱之师”
珊瑚实验小学师德师风教育故事系列报道②
施宇:体育亦教育 强健体格更要健全人格

2017-09-07 14:25:34 来源: 0 条评论
【摘要】 “如果体育教育仅仅只能让学生身体强壮,那我会感到遗憾。我希望体育教育还能让孩子品德高尚。”采访结束,施宇老师的一席话却还久久回荡在耳边。值得庆幸的是,他做到了,他十几年来坚持的体育教育方式,不仅让学生身体强壮,也让他们习得高尚的品德。
生活中的施宇是个阳光大男孩 受访者供图 华龙网发
施宇带领学生参赛获奖 受访者供图 华龙网发

    华龙网9月7日14时12分讯(许义丽)“如果体育教育仅仅只能让学生身体强壮,那我会感到遗憾。我希望体育教育还能让孩子品德高尚。”采访结束,施宇老师的一席话却还久久回荡在耳边。值得庆幸的是,他做到了,他十几年来坚持的体育教育方式,不仅让学生身体强壮,也让他们习得高尚的品德。

    “错过了冠军,但我不后悔”

    时间回到2014年,施宇的学生吴瑞骐站在全国定向锦标赛亚军领奖台上,他以3秒的微弱劣势屈居亚军。然而,不是他技不如人与冠军失之交臂,而是本来遥遥领先的他,在比赛接近尾声时,遇见了深陷泥沟的队友,面对比他体重多出二分之一的队友大刘,他用了3分钟的时间将队友救出,却输掉了关键的3秒。

    采访中,吴瑞骐坦言:“其实我也挣扎过,我真的想拿冠军,为此我准备了四年呀。但我真的做不到视而不见。那一刻,我脑海中浮现的全是施老师平日的谆谆教诲,如果施老师遇到这种情况,他一定会毫不犹豫救出队友的。”

    吴瑞骐露出憨憨的笑容,“虽然我错过了冠军,但我不后悔,因为我收获了友谊与信任,相信施老师也会为我高兴。”

    提及此事,施宇表示,对于一个小学生,能在名利和友谊中主动选择后者,作为老师,打心眼里为他感到骄傲。“那一刻,我看到孩子脖子上挂着的银色奖牌上,泛起了微微的金黄色的光芒。”

带领学生参赛 受访者供图 华龙网发
施宇和孩子们在公开课上 受访者供图 华龙网发

    “问题出现,才是教育最好的契机”

    吴瑞骐回忆说,自己的成长,其实始于一次“不公平的比赛”。

    在一次耐久跑训练中,施宇发现,刚进队的简楷力被远远掉在队伍后面,于是在第二次测试时,施宇决定临场改掉常用的规则,要求用小组最后一位同学的成绩,作为本组全体队员的成绩。

    一说出规则,有些同学开始不乐意了。“老师,这不公平,这不是在比每组最慢的同学的能力吗?”“老师,如果有个同学能力差,我们不是都要被影响吗?”

    “孩子们,规则不能再改,已成定局,你们应该换个角度想想,大家都是同伴,如何才能齐心协力完成任务。”施老师的一番话,让孩子们立马停止了抱怨,迅速开始讨论方案。

    第二次测试开始了,简楷力依然又掉到了队伍最后。这一次,出乎施宇的意料,吴瑞骐主动慢了下来,他叫同伴们领跑,自己边推着简楷力的腰边对他说:“要加油哟,我们一起努力。”在吴瑞骐的榜样作用下,不时有队员放弃个人英雄主义,融入团队中帮助有需要的队友。

    事后,简楷力在日记中这样写道:“谢谢施宇老师和吴瑞骐哥哥,是他们让我感受到团队的温暖,树立了自信,也坚定了自己跑下去的信念。”一年后,凭借自己的努力和老师同学的帮助,简楷力成为了团队主力队员。

    就此事,吴瑞骐表示,一开始,自己对这个“不公平的规则”也很有意见。但是转念一想,觉得施老师说得对,“既然无法改变现状,我们就得想办法克服,我们是一个团队,也理应帮助落后的同学一起进步。”

    在施宇看来,对待教育,是应该多些“不公平的规则”,给孩子暴露他们自身问题的机会,因为问题出现,恰恰才是教育最好的契机。“如果体育教育仅仅只能让学生身体强壮,那我会感到遗憾。我希望体育教育还能让孩子品德高尚。”

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[责任编辑: 赵颖 ]
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