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“部编版”语文教材9月启用 一年级学习顺序变了

来源:华龙网—重庆晨报2017-08-23

    根据教育部通知,今年9月起,全国小学和初中的起始年级将统一使用教育部组织编写的“部编版”语文教材。

    据介绍,部编版教材编写历时5年,经过了30多轮评审最终面世。9月新学期一起启用的还有历史和道德与法治教材。

    记者注意到,在部编版一年级教材中,一改此前上学就先学拼音的“传统”,第一篇识字课文就是“天、地、人、你、我、他”。此外,增加了古诗文篇幅,较此前人教版增加55篇,增幅达80%。初中教材则减少了课文篇目,增加了课外阅读、名著导读和写作的“分量”。

    大有来头 历时五年编写完成

    今年6月,教育部下发《关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书有关事项的通知》。

    通知指出,教育部组织编写了义务教育道德与法治、语文和历史教材(以下简称统编教材),义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。其中,义务教育六·三学制的地区,道德与法治一年级、七年级和八年级下(法治教育专册)统一使用统编教材,语文一年级、七年级统一使用统编教材,历史七年级统一使用统编教材。

    此版教材可谓是“大有来头”。2012年3月部编版教材启动编写,历时5年多编写完成,由于是教育部直接领导编写,因此业界称为“部编版”教材。

    教材编写前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑,组成编写组,经过30多轮评审、几百名特级教师的审读,以及多个省市几十所学校的试教,最终面世。

    大有不同 先认字再学拼音

    记者了解到,此次部编版教材更加强调4个标准,即经典性、文质兼美、适宜教学和时代性。

    以变化较大的语文科目为例。据语文一年级上下册、七年级上下册主编,北大语文研究所所长温儒敏介绍,一年级语文把拼音学习推后,先认汉字,再学拼音,而且边学拼音边认字。

    据介绍,入学教育以后,第一篇识字课文,就是“天、地、人、你、我、他”六个楷体大字,接下来是“金、木、水、火、土”,“云对雨,雪对风”。

    温儒敏表示,这样安排可以使孩子们对语文的“第一印象”不是字母abc,而是汉字“天地人”,这个顺序的改变是把汉语、汉字摆回到第一位,拼音只是辅助学汉字的工具,不是目的。

    而且,部编版语文教材一年级上册人教版原来有41课,现在减少为32课。其中汉语拼音的课量减少,识字课课量增加;一年级下册人教版原有39课,现在也减少为29课。

    此外,虽然课文课数减少了,但部编版语文教材的古诗文篇目却在增加。温儒敏介绍,小学一年级开始就有古诗,整个小学6个年级12册共选有古诗文132篇,平均每个年级20篇左右,占课文总数的30%左右,相比原有人教版,增幅达80%左右。

    是否影响教学?

    汉语拼音只是拐杖 学会认字即可不要

    教育专家分析,新学期使用部编版教材后,将对教学带来直接影响。此外,新教材对一些家长过早引导低龄儿童学习拼音,以及死记硬背学习古诗词都有“纠正”作用。记者从京城多家中小学了解到,今年暑假开始,北京各区相关学科的老师陆续完成了新教材培训。

    温儒敏表示,今后在小学语文学习中,学拼音是为了识字,是认字的工具,不是阅读的工具。汉语拼音只是拐杖,学会认字就可以不要这个拐杖。所以,拼音教学要降低难度。

    学而思网校小学语文学科负责人程婧表示,对于刚刚上一年级的孩子而言,一上来学拼音可能会让这些孩子产生畏难情绪,觉得语文很复杂,相反的,对于识字而言,更能设计出一些趣味性。

    到了初中,将更注重阅读教学和写作教学。部编版初中语文教材中,每个单元都有阅读教学和写作教学,这将是“重头戏”。此外,每学期有三次综合性学习、两个名著导读,还有两个课外古诗词诵读。其中名著导读一改从前那种介绍作家作品的“赏析体”写法,改为“一课一得”,以示范读书方法为主,每次重点学习一种读书方法。

    此次部编版教材最大的变化,就是文言古诗文等传统文化的比例大幅增加,从古风、民歌、律诗、绝句,到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品,部编版教材均有收录。专家认为,对于古诗词部分的教学要注重让学生感受诗词音韵之美、汉语之美。

    是否为难孩子?

    让孩子反复诵读 慢慢就会认字了

    部编版语文古诗文篇目的增多,说明国家也越来越关注到对国民文化培养的重要性。那么,对于学生而言,如何培养古诗文的兴趣?

    学而思网校小学语文学科负责人程婧表示,有的学生觉得只要把古诗文背下来,对考试内容就能轻车熟路、手到擒来。可是这样,或许对短暂的考试有一定帮助,却不能从根本上促使学生爱上语文或者文学。

    因此,程婧建议学生在学习过程中,选择多元化的学习方法,比如看一些与历史相关的电影,参与一些古典文化的公开讲座,或者听一听有趣的历史故事来激发自己的学习兴趣。当然,这种学习方式要坚持,不能三天打鱼两天晒网。

    针对先识字后学拼音这个问题,很多一年级的家长都比较担心,孩子刚一上来,不会读却要先识字会不会有畏难情绪?

    “其实不然,以前蒙学的主要教育方法,就是让孩子反复诵读,慢慢就会认字了。”程婧表示,部编版教材在一定程度上就是讲求“回归传统”。

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“部编版”语文教材9月启用 一年级学习顺序变了

2017-08-23 06:08:12 来源: 0 条评论
【摘要】 今年9月起全国小学、初中的起始年级将使用教育部编写的“部编版”教材。

    根据教育部通知,今年9月起,全国小学和初中的起始年级将统一使用教育部组织编写的“部编版”语文教材。

    据介绍,部编版教材编写历时5年,经过了30多轮评审最终面世。9月新学期一起启用的还有历史和道德与法治教材。

    记者注意到,在部编版一年级教材中,一改此前上学就先学拼音的“传统”,第一篇识字课文就是“天、地、人、你、我、他”。此外,增加了古诗文篇幅,较此前人教版增加55篇,增幅达80%。初中教材则减少了课文篇目,增加了课外阅读、名著导读和写作的“分量”。

    大有来头 历时五年编写完成

    今年6月,教育部下发《关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书有关事项的通知》。

    通知指出,教育部组织编写了义务教育道德与法治、语文和历史教材(以下简称统编教材),义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。其中,义务教育六·三学制的地区,道德与法治一年级、七年级和八年级下(法治教育专册)统一使用统编教材,语文一年级、七年级统一使用统编教材,历史七年级统一使用统编教材。

    此版教材可谓是“大有来头”。2012年3月部编版教材启动编写,历时5年多编写完成,由于是教育部直接领导编写,因此业界称为“部编版”教材。

    教材编写前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑,组成编写组,经过30多轮评审、几百名特级教师的审读,以及多个省市几十所学校的试教,最终面世。

    大有不同 先认字再学拼音

    记者了解到,此次部编版教材更加强调4个标准,即经典性、文质兼美、适宜教学和时代性。

    以变化较大的语文科目为例。据语文一年级上下册、七年级上下册主编,北大语文研究所所长温儒敏介绍,一年级语文把拼音学习推后,先认汉字,再学拼音,而且边学拼音边认字。

    据介绍,入学教育以后,第一篇识字课文,就是“天、地、人、你、我、他”六个楷体大字,接下来是“金、木、水、火、土”,“云对雨,雪对风”。

    温儒敏表示,这样安排可以使孩子们对语文的“第一印象”不是字母abc,而是汉字“天地人”,这个顺序的改变是把汉语、汉字摆回到第一位,拼音只是辅助学汉字的工具,不是目的。

    而且,部编版语文教材一年级上册人教版原来有41课,现在减少为32课。其中汉语拼音的课量减少,识字课课量增加;一年级下册人教版原有39课,现在也减少为29课。

    此外,虽然课文课数减少了,但部编版语文教材的古诗文篇目却在增加。温儒敏介绍,小学一年级开始就有古诗,整个小学6个年级12册共选有古诗文132篇,平均每个年级20篇左右,占课文总数的30%左右,相比原有人教版,增幅达80%左右。

    是否影响教学?

    汉语拼音只是拐杖 学会认字即可不要

    教育专家分析,新学期使用部编版教材后,将对教学带来直接影响。此外,新教材对一些家长过早引导低龄儿童学习拼音,以及死记硬背学习古诗词都有“纠正”作用。记者从京城多家中小学了解到,今年暑假开始,北京各区相关学科的老师陆续完成了新教材培训。

    温儒敏表示,今后在小学语文学习中,学拼音是为了识字,是认字的工具,不是阅读的工具。汉语拼音只是拐杖,学会认字就可以不要这个拐杖。所以,拼音教学要降低难度。

    学而思网校小学语文学科负责人程婧表示,对于刚刚上一年级的孩子而言,一上来学拼音可能会让这些孩子产生畏难情绪,觉得语文很复杂,相反的,对于识字而言,更能设计出一些趣味性。

    到了初中,将更注重阅读教学和写作教学。部编版初中语文教材中,每个单元都有阅读教学和写作教学,这将是“重头戏”。此外,每学期有三次综合性学习、两个名著导读,还有两个课外古诗词诵读。其中名著导读一改从前那种介绍作家作品的“赏析体”写法,改为“一课一得”,以示范读书方法为主,每次重点学习一种读书方法。

    此次部编版教材最大的变化,就是文言古诗文等传统文化的比例大幅增加,从古风、民歌、律诗、绝句,到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品,部编版教材均有收录。专家认为,对于古诗词部分的教学要注重让学生感受诗词音韵之美、汉语之美。

    是否为难孩子?

    让孩子反复诵读 慢慢就会认字了

    部编版语文古诗文篇目的增多,说明国家也越来越关注到对国民文化培养的重要性。那么,对于学生而言,如何培养古诗文的兴趣?

    学而思网校小学语文学科负责人程婧表示,有的学生觉得只要把古诗文背下来,对考试内容就能轻车熟路、手到擒来。可是这样,或许对短暂的考试有一定帮助,却不能从根本上促使学生爱上语文或者文学。

    因此,程婧建议学生在学习过程中,选择多元化的学习方法,比如看一些与历史相关的电影,参与一些古典文化的公开讲座,或者听一听有趣的历史故事来激发自己的学习兴趣。当然,这种学习方式要坚持,不能三天打鱼两天晒网。

    针对先识字后学拼音这个问题,很多一年级的家长都比较担心,孩子刚一上来,不会读却要先识字会不会有畏难情绪?

    “其实不然,以前蒙学的主要教育方法,就是让孩子反复诵读,慢慢就会认字了。”程婧表示,部编版教材在一定程度上就是讲求“回归传统”。

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