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探访上桥中学优秀教师团队成长故事(二)
上桥中学班主任团队:争论也好、创新也罢 都是为了孩子

来源:华龙网2017-07-13
班主任论坛上 上桥中学供图 华龙网发
班主任团队老师们团建 上桥中学供图 华龙网发

    华龙网7月13日14时23分讯(王偲媞)常言道,学校好不好,要看班级好不好。班级好不好,要看班主任好不好。在上桥中学,就有这样一支优秀的班主任队伍。

    学校德育主任刘思七认为,之所以优秀,首先是学校这个拥有21名成员的班主任团队具有超强的执行力。记得去年学校在放学后接到通知,第二天会有外校教师团队观摩访问学校,需要班主任7点半之前到校。时间紧急,刘思七也只能通过QQ群上留言给大家。没想到,虽然下着雨,但所有班主任都准时到位。

    但这只是这个班主任团队始终保持优秀的因素之一。

    只有争论 没有争吵

    目前,教育届有很多流派,而在实际的教书育人实践中,也出现很多截然不同的方法和路径。而当持有不同育人观点的班主任们坐在一起时,又会碰撞出怎样的火花呢?

    每周一下午放学后,是上桥中学固定的班主任论坛时间。论坛上,老师们各抒己见,有时候甚至会争论不休,各自维护各自的观点。

    但这正是刘思七希望看到的场面。上桥中学一直在打造民主自由的团队文化,团队中每个成员,都可以畅所欲言,坦诚公布,经常在论坛上,大家都在开展批评与自我批评。

    “有不同意见都可以说出来,因为大家都是为了孩子好!”刘思七介绍到,基于共同的出发点,所以,这里只有争论,没有争吵。

    在这样宽松的团队氛围中,班主任也形成了自己的流派。以刘涛、崔黎明、罗万兵为代表的严父型,主张教育就是要对学生的思想行为严加管理。而以成小琴,陈桦,陈俐颖为代表的慈母型,则主张春风化雨,用温柔去感化学生。还有一部分年轻老师,他们不再是严父慈母,他们主张做学生的朋友,开展个性化的教育管理……

    经常,“三大流派”在班主任论坛上的“华山论剑”已成为了彰显学校浓厚学术氛围的一道靓丽风景。

    虽然,大家在论坛上争论不休,但在接下来的教育管理中,实际上大家都在暗地里反思自己的不足,学习对方的长处,渐渐地,三派老师的教育风格也出现了不同程度的融合。严父也有了温柔的一面,慈母也有了威严的一面。个性化的老师,也开始施展更加艺术的教育管理方式。

    因此,当我们走进上桥中学,看到老师和蔼可亲、个性十足,学生文明有礼、精神饱满,一片生机勃勃的景象……

班主任团队学习交流 上桥中学供图 华龙网发
班主任团队研讨会 上桥中学供图 华龙网发

    学习小组的大学问

    宽松自由的团队文化,为班主任在教育管理中创新求变提供了良好的土壤。近年来,陈桦、林玲、旷志华 、何杰等老师开始尝试新的班级管理模式——小组管理,并收获了很好的效果。

    初二3班班主任何杰班上有45名学生,他将全班分成了6人一组的小组,每个小组根据实际情况实施小范围的人员流动,保证每个小组成员科学合理的人员结构。每个小组设有行政组长、学习组长、体育组长、劳动组长、手工组长等,让每个人都有存在感。

    为了让每个小组都动起来,何老师采取了任务驱动的方式。何杰把班级日常管理事务分解成一个个小任务,让每个小组成员都有事可做。每周都会对小组进行考核评比,调动每个小组的积极性。

    考核的内容包括学生学习和生活中的方方面面。以上课举手为例,行政组长会对上课举手情况给每个队员加分。而平时很害羞的同学举手,则是双倍加分。

    班级的小组实施一人犯错,小组共同担责的模式,让小组成员之间互相监督,提升小组的集体荣誉感。

    此外,何杰还为学生制定了成长手册。从初一开始,学生根据每天的学习情况、校园生活等方方面面,都记录在自己的成长手册上,这将成为学生美好而珍贵的回忆,也是学校实施综合素质评价的重要依据。

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探访上桥中学优秀教师团队成长故事(二)
上桥中学班主任团队:争论也好、创新也罢 都是为了孩子

2017-07-13 14:27:31 来源: 0 条评论
【摘要】 常言道,学校好不好,要看班级好不好。班级好不好,要看班主任好不好。在上桥中学,就有这样一支优秀的班主任队伍。
班主任论坛上 上桥中学供图 华龙网发
班主任团队老师们团建 上桥中学供图 华龙网发

    华龙网7月13日14时23分讯(王偲媞)常言道,学校好不好,要看班级好不好。班级好不好,要看班主任好不好。在上桥中学,就有这样一支优秀的班主任队伍。

    学校德育主任刘思七认为,之所以优秀,首先是学校这个拥有21名成员的班主任团队具有超强的执行力。记得去年学校在放学后接到通知,第二天会有外校教师团队观摩访问学校,需要班主任7点半之前到校。时间紧急,刘思七也只能通过QQ群上留言给大家。没想到,虽然下着雨,但所有班主任都准时到位。

    但这只是这个班主任团队始终保持优秀的因素之一。

    只有争论 没有争吵

    目前,教育届有很多流派,而在实际的教书育人实践中,也出现很多截然不同的方法和路径。而当持有不同育人观点的班主任们坐在一起时,又会碰撞出怎样的火花呢?

    每周一下午放学后,是上桥中学固定的班主任论坛时间。论坛上,老师们各抒己见,有时候甚至会争论不休,各自维护各自的观点。

    但这正是刘思七希望看到的场面。上桥中学一直在打造民主自由的团队文化,团队中每个成员,都可以畅所欲言,坦诚公布,经常在论坛上,大家都在开展批评与自我批评。

    “有不同意见都可以说出来,因为大家都是为了孩子好!”刘思七介绍到,基于共同的出发点,所以,这里只有争论,没有争吵。

    在这样宽松的团队氛围中,班主任也形成了自己的流派。以刘涛、崔黎明、罗万兵为代表的严父型,主张教育就是要对学生的思想行为严加管理。而以成小琴,陈桦,陈俐颖为代表的慈母型,则主张春风化雨,用温柔去感化学生。还有一部分年轻老师,他们不再是严父慈母,他们主张做学生的朋友,开展个性化的教育管理……

    经常,“三大流派”在班主任论坛上的“华山论剑”已成为了彰显学校浓厚学术氛围的一道靓丽风景。

    虽然,大家在论坛上争论不休,但在接下来的教育管理中,实际上大家都在暗地里反思自己的不足,学习对方的长处,渐渐地,三派老师的教育风格也出现了不同程度的融合。严父也有了温柔的一面,慈母也有了威严的一面。个性化的老师,也开始施展更加艺术的教育管理方式。

    因此,当我们走进上桥中学,看到老师和蔼可亲、个性十足,学生文明有礼、精神饱满,一片生机勃勃的景象……

班主任团队学习交流 上桥中学供图 华龙网发
班主任团队研讨会 上桥中学供图 华龙网发

    学习小组的大学问

    宽松自由的团队文化,为班主任在教育管理中创新求变提供了良好的土壤。近年来,陈桦、林玲、旷志华 、何杰等老师开始尝试新的班级管理模式——小组管理,并收获了很好的效果。

    初二3班班主任何杰班上有45名学生,他将全班分成了6人一组的小组,每个小组根据实际情况实施小范围的人员流动,保证每个小组成员科学合理的人员结构。每个小组设有行政组长、学习组长、体育组长、劳动组长、手工组长等,让每个人都有存在感。

    为了让每个小组都动起来,何老师采取了任务驱动的方式。何杰把班级日常管理事务分解成一个个小任务,让每个小组成员都有事可做。每周都会对小组进行考核评比,调动每个小组的积极性。

    考核的内容包括学生学习和生活中的方方面面。以上课举手为例,行政组长会对上课举手情况给每个队员加分。而平时很害羞的同学举手,则是双倍加分。

    班级的小组实施一人犯错,小组共同担责的模式,让小组成员之间互相监督,提升小组的集体荣誉感。

    此外,何杰还为学生制定了成长手册。从初一开始,学生根据每天的学习情况、校园生活等方方面面,都记录在自己的成长手册上,这将成为学生美好而珍贵的回忆,也是学校实施综合素质评价的重要依据。

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[责任编辑: 赵颖 ]
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