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谢光辉:在实训室里办公的副院长 学生毕业一年半还“赖着”不走

来源:华龙网2017-07-11

    谢光辉,在企业工作10年后,辞掉了高薪工作,重新回到学校“深造”。读完研究生、博士后,谢光辉选择在重庆电子工程职业学院当一名普通的老师。“为什么选择到职业院校任教?”了解到谢光辉的经历后,记者提出了这样的问题。

    “我热爱职业教育!”面对记者的提问,谢光辉言语朴实干脆。他说:“我喜欢和学生待在一起,喜欢把自己研究的新东西第一时间教给学生,紧跟时代脚步的职业教育最适合我。”他的学生评价道:“谢老师很随和,总是以身作则、躬身示范、倾囊相授,尽自己最大的努力给我们以生活上的帮助、行为上的指引、思想上的启迪,用自己的人格魅力潜移默化地影响着我们,用自己的行动诠释了师道师魂。”

    在实训室里办公 “让学生随时随地都能找到我”

    见到谢光辉的时候,他正在实训中心指导学院的学生开展“创新创业活动周”各项专利展示解说。让人意外的是,谢光辉的办公室就在学院的实训中心里。“和这些机器设备打了近20年的交道,习惯了。再说,在这里办公,孩子们有问题随时都可以来找我。”谢光辉说。

    全国机械职业教育教学指导委员会“智能制造类”专指委委员、重庆市“机电一体化创新教学团队”负责人、中职对口高职招生专业技能考试“电气技术”学科组专家、全国职业院校技能大赛多赛项裁判、学校机电学院副院长、机电应用技术研究所所长……谢光辉现在有很多身份,但他最喜欢的身份还是专业课老师和班主任。虽然平时工作忙,但谢光辉仍然坚持给学生上课,甚至还当班主任。

    谢老师在教学中既有深度,又风趣幽默,这是学生对谢光辉的真实评价。在朝夕相处中,学生们把谢光辉当成“好大哥”,不论是学习上的难题,还是生活中的困惑,都“愿意和谢老师聊聊”。

    经过长期的琢磨和思考,谢光辉逐渐形成了一套自己独特的教学风格。他善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程,课堂教学具有灵活性、综合性,专业实训具有开放性、实践性。学生们说,谢老师的课是最棒的!2014年,谢光辉还获得了重庆市第四届“黄炎培职业教育杰出教师奖”。

    成立研究所带学生做项目 学生毕业一年半还“赖着”不走

    为了让学生得到更多的锻炼,谢光辉组织成立了“机电应用技术研究所”,他亲自带学生做项目。

    段云伦是研究所的第一批学生,也是跟谢光辉时间最长的学生。为了继续跟着谢老师做实验、学经验,段云伦毕业后还“赖”在研究所不走。“可以说,没有谢老师,就没有现在的我。”提到谢老师,段云伦充满了感激。段云伦在研究所待了近3年,离开研究所后一进企业就成为技术骨干,如今已经成为一家企业的技术股东了。

    除了技术层面的悉心指导,谢光辉还尤其注重细节上的良好习惯培养。每次实训结束后,谢老师就要求大家把操作台收拾干净,工具归位。而他自己的操作台,也从来都是干干净净的。正是有了谢老师不厌其烦的纠正与操练,让学生们也渐渐地把认真和严谨融入到自己的学习、生活习惯中,这也许是他们除了学到技能之外另一种更宝贵的收获。

    “谢老师说的很多话一直让我受益匪浅,对我树立正确的人生观和工作态度影响很大。”段云伦说,谢老师常跟学生说,不要看低自己,只要你肯花功夫,找到一个方向就胆大心细地朝前走。“其实我觉得我们不但做项目要这样,做人做事也要这样,心中怀有目标,但是要一步一步、踏踏实实地朝着目标走,不能好高骛远。”谢光辉还经常告诉学生,在大学实验室,除了学技术,最重要的是学习做事情的方法,那个才是你终身受用的东西。

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谢光辉:在实训室里办公的副院长 学生毕业一年半还“赖着”不走

2017-07-11 15:08:01 来源: 0 条评论
【摘要】 谢光辉,在企业工作10年后,辞掉了高薪工作,重新回到学校“深造”。读完研究生、博士后,谢光辉选择在重庆电子工程职业学院当一名普通的老师。“为什么选择到职业院校任教?”了解到谢光辉的经历后,记者提出了这样的问题。

    谢光辉,在企业工作10年后,辞掉了高薪工作,重新回到学校“深造”。读完研究生、博士后,谢光辉选择在重庆电子工程职业学院当一名普通的老师。“为什么选择到职业院校任教?”了解到谢光辉的经历后,记者提出了这样的问题。

    “我热爱职业教育!”面对记者的提问,谢光辉言语朴实干脆。他说:“我喜欢和学生待在一起,喜欢把自己研究的新东西第一时间教给学生,紧跟时代脚步的职业教育最适合我。”他的学生评价道:“谢老师很随和,总是以身作则、躬身示范、倾囊相授,尽自己最大的努力给我们以生活上的帮助、行为上的指引、思想上的启迪,用自己的人格魅力潜移默化地影响着我们,用自己的行动诠释了师道师魂。”

    在实训室里办公 “让学生随时随地都能找到我”

    见到谢光辉的时候,他正在实训中心指导学院的学生开展“创新创业活动周”各项专利展示解说。让人意外的是,谢光辉的办公室就在学院的实训中心里。“和这些机器设备打了近20年的交道,习惯了。再说,在这里办公,孩子们有问题随时都可以来找我。”谢光辉说。

    全国机械职业教育教学指导委员会“智能制造类”专指委委员、重庆市“机电一体化创新教学团队”负责人、中职对口高职招生专业技能考试“电气技术”学科组专家、全国职业院校技能大赛多赛项裁判、学校机电学院副院长、机电应用技术研究所所长……谢光辉现在有很多身份,但他最喜欢的身份还是专业课老师和班主任。虽然平时工作忙,但谢光辉仍然坚持给学生上课,甚至还当班主任。

    谢老师在教学中既有深度,又风趣幽默,这是学生对谢光辉的真实评价。在朝夕相处中,学生们把谢光辉当成“好大哥”,不论是学习上的难题,还是生活中的困惑,都“愿意和谢老师聊聊”。

    经过长期的琢磨和思考,谢光辉逐渐形成了一套自己独特的教学风格。他善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程,课堂教学具有灵活性、综合性,专业实训具有开放性、实践性。学生们说,谢老师的课是最棒的!2014年,谢光辉还获得了重庆市第四届“黄炎培职业教育杰出教师奖”。

    成立研究所带学生做项目 学生毕业一年半还“赖着”不走

    为了让学生得到更多的锻炼,谢光辉组织成立了“机电应用技术研究所”,他亲自带学生做项目。

    段云伦是研究所的第一批学生,也是跟谢光辉时间最长的学生。为了继续跟着谢老师做实验、学经验,段云伦毕业后还“赖”在研究所不走。“可以说,没有谢老师,就没有现在的我。”提到谢老师,段云伦充满了感激。段云伦在研究所待了近3年,离开研究所后一进企业就成为技术骨干,如今已经成为一家企业的技术股东了。

    除了技术层面的悉心指导,谢光辉还尤其注重细节上的良好习惯培养。每次实训结束后,谢老师就要求大家把操作台收拾干净,工具归位。而他自己的操作台,也从来都是干干净净的。正是有了谢老师不厌其烦的纠正与操练,让学生们也渐渐地把认真和严谨融入到自己的学习、生活习惯中,这也许是他们除了学到技能之外另一种更宝贵的收获。

    “谢老师说的很多话一直让我受益匪浅,对我树立正确的人生观和工作态度影响很大。”段云伦说,谢老师常跟学生说,不要看低自己,只要你肯花功夫,找到一个方向就胆大心细地朝前走。“其实我觉得我们不但做项目要这样,做人做事也要这样,心中怀有目标,但是要一步一步、踏踏实实地朝着目标走,不能好高骛远。”谢光辉还经常告诉学生,在大学实验室,除了学技术,最重要的是学习做事情的方法,那个才是你终身受用的东西。

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[责任编辑: 赵颖 ]
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