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江北区“五要素”合格课展示活动 传统文化《百家姓》走进语文课堂

来源:华龙网2017-05-18
语文课上学生积极回答问题 罗东 摄
语文老师教生字词 罗东 摄
同伴议课环节 罗东 摄
专家评课 罗东 摄

    华龙网5月18日14时16分讯(向虹谕)5月17日,重庆市江北区课程改革重点实验学校(小学)“五要素合格课”展示周活动在华新实验小学举行。来自重庆市教科院的教研员、专家、名师汇集一堂,对小学语文、科学、美术、体育课堂教学进行了交流、观摩。

    其中,华新实验小学的王玲、劳卫小学的文妮两位老师,分别从语文、美术两门学科中,进行了“五要素”合格课堂学习目标要素、学习策略要素以及自主探究要素的展示,获得专家们的一致好评。

    据了解,此次课堂展示,通过团队说课、教师献课、同伴议课、专家评课、校长交流等丰富多样的形式促进了各校老师间的学习交流。

    语文课:《百家姓》走进课堂 传承中国姓氏文化

    “解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。同学们,你们能猜到这首诗的谜底是什么吗?”语文课堂展示上,华新实验小学老师王玲以猜谜的方式,借用唐代诗人李峤的《风》一诗,巧妙地将学生带入课文《画风》的学习过程中。

    随后,在学习“陈”“宋”“赵”等生字的环节中,王老师还将《百家姓》中的姓氏文化与识字文化融合一起,唤起学生们对于姓氏文化溯源和探索的兴趣,延展了课堂知识宽度和广度。

    值得一提的是,整堂课王老师充分发挥了学生自主、合作的学习方式,激发了孩子们的学习兴趣。课堂上,通过同桌轮读、同桌交流、同桌评字三次自主合作学习,不仅形成了很好的课堂氛围,学生们还变身“小诗人”,逻辑清晰、表达流畅地创作了关于“风”的句式,让在场的专家赞叹不已。

    “低段识字怎么教?我们看到了王老师以学生为中心,通过联系生活、渗透姓名文化等多种教学策略达成了教学目标。同时,通过知识的转化、迁移,开阔了学生知识的视野。而在同桌小组的自主合作学习中,还培养了学生善于倾听、分享的品质,以及团队协作的精神。”王玲老师这一堂课,让现场的专家们频频点赞。其中,在同伴议课的谈论中,老师们更是给出了“真问题、真交流、真思考、真反馈”的一致好评。

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江北区“五要素”合格课展示活动 传统文化《百家姓》走进语文课堂

2017-05-18 15:26:56 来源: 0 条评论
【摘要】 5月17日,重庆市江北区课程改革重点实验学校(小学)“五要素合格课”展示周活动在华新实验小学举行。
语文课上学生积极回答问题 罗东 摄
语文老师教生字词 罗东 摄
同伴议课环节 罗东 摄
专家评课 罗东 摄

    华龙网5月18日14时16分讯(向虹谕)5月17日,重庆市江北区课程改革重点实验学校(小学)“五要素合格课”展示周活动在华新实验小学举行。来自重庆市教科院的教研员、专家、名师汇集一堂,对小学语文、科学、美术、体育课堂教学进行了交流、观摩。

    其中,华新实验小学的王玲、劳卫小学的文妮两位老师,分别从语文、美术两门学科中,进行了“五要素”合格课堂学习目标要素、学习策略要素以及自主探究要素的展示,获得专家们的一致好评。

    据了解,此次课堂展示,通过团队说课、教师献课、同伴议课、专家评课、校长交流等丰富多样的形式促进了各校老师间的学习交流。

    语文课:《百家姓》走进课堂 传承中国姓氏文化

    “解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。同学们,你们能猜到这首诗的谜底是什么吗?”语文课堂展示上,华新实验小学老师王玲以猜谜的方式,借用唐代诗人李峤的《风》一诗,巧妙地将学生带入课文《画风》的学习过程中。

    随后,在学习“陈”“宋”“赵”等生字的环节中,王老师还将《百家姓》中的姓氏文化与识字文化融合一起,唤起学生们对于姓氏文化溯源和探索的兴趣,延展了课堂知识宽度和广度。

    值得一提的是,整堂课王老师充分发挥了学生自主、合作的学习方式,激发了孩子们的学习兴趣。课堂上,通过同桌轮读、同桌交流、同桌评字三次自主合作学习,不仅形成了很好的课堂氛围,学生们还变身“小诗人”,逻辑清晰、表达流畅地创作了关于“风”的句式,让在场的专家赞叹不已。

    “低段识字怎么教?我们看到了王老师以学生为中心,通过联系生活、渗透姓名文化等多种教学策略达成了教学目标。同时,通过知识的转化、迁移,开阔了学生知识的视野。而在同桌小组的自主合作学习中,还培养了学生善于倾听、分享的品质,以及团队协作的精神。”王玲老师这一堂课,让现场的专家们频频点赞。其中,在同伴议课的谈论中,老师们更是给出了“真问题、真交流、真思考、真反馈”的一致好评。

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