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重庆2017青少年法治教育教研工作会召开

来源:华龙网2017-04-06
兼善中学向柏沿老师执教《贞观之治》 黄治中 摄
兼善中学校长潘松做经验分享 黄治中 摄
重庆市教科院院长、市青少年法治教育研究中心主任徐辉(中)做工作部署 黄治中 摄

    华龙网4月6日21时58分讯(凃小义)今(6)日,重庆市中小学法治知识教育改革现场研讨会暨2017年青少年法治教育教研工作会在重庆市兼善中学召开。各区县法治教育教研员,小学、初中法治教育教师代表等400余人与会。大家观摩了青少年法治教育精品课堂教学,并就青少年法治教育教学与教研经验进行了交流,并听取了专家报告。

    本次会议由重庆市教育科学研究院、重庆市青少年法治教育研究中心主办,北碚区教师进修学院、重庆市兼善中学校承办。

    穿越唐朝 在历史学科中渗透法制教育

    在观摩青少年法治教育精品课堂教学环节,兼善中学初一年级历史老师向柏沿及其他学校的两位老师,分别展示了一节学科渗透课和两节法治教育精品课。三节课同时在三个会场进行。

    向柏沿老师执教的《贞观之治》虚设一个人物“小明”,老师和学生集体穿越回唐朝,跟随“小明”8岁到20岁的所见所闻。课上,学生不仅反复讨论了太宗的治国措施,还切身的去分析这些措施让社会发生了怎样的变化。

    “唐朝年代久远,采用这种方式学生能很快的进入角色,而这种强烈的代入感也让本课的内容鲜活起来。”现场一位听课老师说道。

    “中学时期是一个养成遵规守矩的好习惯的关键时期,因而我在教学中尝试从历史学科的角度,在历史教学过程中渗透法制教育。”向老师说,历史教学有自身的规律和要求,如果离开了历史知识的传授,单纯地对学生进行法制教育,不仅不能完成历史教学任务,而且会把历史课上成法律课。所以,她根据史实,把法制教育有机的结合进去,做到润物无声。

    课后,各个会场观课的领导和专家还进行了现场点评。

    从校内到校外 构建法治教育格局促进学生生长

    在随后进行的工作大会上,各个试点单位的代表交流分享了青少年法治教育的经验。几个单位分别从法治教育课程体系建设、法治教育特色课程构建、法治教育的学科有效渗透等方面介绍了各自学校的经验,也提出了在实验工作中遇到的困惑和问题。

    “我校整合优化课内外、校内外可利用资源,结合中学生的认知规律,注重法治教育的实践性。”兼善中学校长潘松在《内外联动,动态体验,建设法治教育综合实践特色课程》中介绍到,兼善中学结合英国学者罗贵荣提出的“动态回顾循环”理论,即通过Facts(事实)、Feeling(感受)、Findings(发现)、Future(将来)四个环节来构建法治实践课程,让学生通过情境体验在“动态回顾循环”中自主构建法律知识。

    据了解,本学年,兼善中学充分利用西南大学资源,邀请学习法律专业的大学生志愿者和学生建立法律知识学习结对帮扶体制,开展了“大手拉小手 法治伴成长”法治宣传社会实践课程。此外,学校还深入开展了法治黑板报、法治手抄报、法治展板、法治文化墙、法治电台、法律小话剧等校园法治文化实践课程,法律知识竞赛、法律征文比赛、法律故事演讲比赛等校园法治竞赛实践课程,以及法治沙龙、法治大讲堂、家庭学法之星评比等校园法治文化主题活动。其中每项课程都包括活动本身的感知、主题班会的反思、结合自身的应用三个方面,从而实现法治实践课程序列化。

    潘校长表示,接下来兼善中学将在市区专家的引领下,进一步总结法治教育经验,针对学生成长的新环境、新特点,把准青少年学生的思想脉搏,将规则教育、习惯养成与法治实践相结合,提升青少年法治实践的效果;充分利用校内外资源,开展法治教育基地建设,建成更贴近学生生活和更符合学生认知特点的体验式研学中心;开发教育载体,拓展实践内容,构建学校、社会、家庭三位一体的法治教育格局,促进孩子幸福健康成长。

    总结与部署 推动中小学法治教育改革再上新台阶

    值得一提的是,重庆市教科院院长、市青少年法治教育研究中心主任徐辉,对重庆市青少年法治教育研究中心2016年的工作作了总结,并对2017年的工作做了部署。他强调,今年将深入推进中小学法治知识教育改革试点,开展青少年法治教育基础理论和政策研究,建设中小学法治教育资源库,完善中小学法治教育教研工作机制,开展中小学法治教育教研活动、青少年法治教育首届论坛活动及中小学法治教育教研员专题培训等,以进一步提高法治教育研究工作的系统性、科学性和有效性,最终推进全市中小学法治知识教育工作的长足发展。

    最后,重庆市教委政策法规处副处长郭冠仁就《重庆市中小学生法治教育实践活动课程指导意见》和《2017年重庆市中小学法治知识教育改革试点实施方案》,对各区县教育主管部门和教学研究部门提出了具体指导意见。他要求大家高度重视,大胆探索,通力协作,把重庆市中小学法治教育改革推上一个新台阶。法治教育改革不仅需要基层学校的探索实践,更需要顶层设计,只有上下联动,青少年法治教育的春天才会来临,才会更加美好。

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重庆2017青少年法治教育教研工作会召开

2017-04-06 22:54:49 来源: 0 条评论
【摘要】 法治知识教育改革现场研讨会在兼善中学召开。
兼善中学向柏沿老师执教《贞观之治》 黄治中 摄
兼善中学校长潘松做经验分享 黄治中 摄
重庆市教科院院长、市青少年法治教育研究中心主任徐辉(中)做工作部署 黄治中 摄

    华龙网4月6日21时58分讯(凃小义)今(6)日,重庆市中小学法治知识教育改革现场研讨会暨2017年青少年法治教育教研工作会在重庆市兼善中学召开。各区县法治教育教研员,小学、初中法治教育教师代表等400余人与会。大家观摩了青少年法治教育精品课堂教学,并就青少年法治教育教学与教研经验进行了交流,并听取了专家报告。

    本次会议由重庆市教育科学研究院、重庆市青少年法治教育研究中心主办,北碚区教师进修学院、重庆市兼善中学校承办。

    穿越唐朝 在历史学科中渗透法制教育

    在观摩青少年法治教育精品课堂教学环节,兼善中学初一年级历史老师向柏沿及其他学校的两位老师,分别展示了一节学科渗透课和两节法治教育精品课。三节课同时在三个会场进行。

    向柏沿老师执教的《贞观之治》虚设一个人物“小明”,老师和学生集体穿越回唐朝,跟随“小明”8岁到20岁的所见所闻。课上,学生不仅反复讨论了太宗的治国措施,还切身的去分析这些措施让社会发生了怎样的变化。

    “唐朝年代久远,采用这种方式学生能很快的进入角色,而这种强烈的代入感也让本课的内容鲜活起来。”现场一位听课老师说道。

    “中学时期是一个养成遵规守矩的好习惯的关键时期,因而我在教学中尝试从历史学科的角度,在历史教学过程中渗透法制教育。”向老师说,历史教学有自身的规律和要求,如果离开了历史知识的传授,单纯地对学生进行法制教育,不仅不能完成历史教学任务,而且会把历史课上成法律课。所以,她根据史实,把法制教育有机的结合进去,做到润物无声。

    课后,各个会场观课的领导和专家还进行了现场点评。

    从校内到校外 构建法治教育格局促进学生生长

    在随后进行的工作大会上,各个试点单位的代表交流分享了青少年法治教育的经验。几个单位分别从法治教育课程体系建设、法治教育特色课程构建、法治教育的学科有效渗透等方面介绍了各自学校的经验,也提出了在实验工作中遇到的困惑和问题。

    “我校整合优化课内外、校内外可利用资源,结合中学生的认知规律,注重法治教育的实践性。”兼善中学校长潘松在《内外联动,动态体验,建设法治教育综合实践特色课程》中介绍到,兼善中学结合英国学者罗贵荣提出的“动态回顾循环”理论,即通过Facts(事实)、Feeling(感受)、Findings(发现)、Future(将来)四个环节来构建法治实践课程,让学生通过情境体验在“动态回顾循环”中自主构建法律知识。

    据了解,本学年,兼善中学充分利用西南大学资源,邀请学习法律专业的大学生志愿者和学生建立法律知识学习结对帮扶体制,开展了“大手拉小手 法治伴成长”法治宣传社会实践课程。此外,学校还深入开展了法治黑板报、法治手抄报、法治展板、法治文化墙、法治电台、法律小话剧等校园法治文化实践课程,法律知识竞赛、法律征文比赛、法律故事演讲比赛等校园法治竞赛实践课程,以及法治沙龙、法治大讲堂、家庭学法之星评比等校园法治文化主题活动。其中每项课程都包括活动本身的感知、主题班会的反思、结合自身的应用三个方面,从而实现法治实践课程序列化。

    潘校长表示,接下来兼善中学将在市区专家的引领下,进一步总结法治教育经验,针对学生成长的新环境、新特点,把准青少年学生的思想脉搏,将规则教育、习惯养成与法治实践相结合,提升青少年法治实践的效果;充分利用校内外资源,开展法治教育基地建设,建成更贴近学生生活和更符合学生认知特点的体验式研学中心;开发教育载体,拓展实践内容,构建学校、社会、家庭三位一体的法治教育格局,促进孩子幸福健康成长。

    总结与部署 推动中小学法治教育改革再上新台阶

    值得一提的是,重庆市教科院院长、市青少年法治教育研究中心主任徐辉,对重庆市青少年法治教育研究中心2016年的工作作了总结,并对2017年的工作做了部署。他强调,今年将深入推进中小学法治知识教育改革试点,开展青少年法治教育基础理论和政策研究,建设中小学法治教育资源库,完善中小学法治教育教研工作机制,开展中小学法治教育教研活动、青少年法治教育首届论坛活动及中小学法治教育教研员专题培训等,以进一步提高法治教育研究工作的系统性、科学性和有效性,最终推进全市中小学法治知识教育工作的长足发展。

    最后,重庆市教委政策法规处副处长郭冠仁就《重庆市中小学生法治教育实践活动课程指导意见》和《2017年重庆市中小学法治知识教育改革试点实施方案》,对各区县教育主管部门和教学研究部门提出了具体指导意见。他要求大家高度重视,大胆探索,通力协作,把重庆市中小学法治教育改革推上一个新台阶。法治教育改革不仅需要基层学校的探索实践,更需要顶层设计,只有上下联动,青少年法治教育的春天才会来临,才会更加美好。

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