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梁平区“三化”确保送教下乡培训出实效

来源:重庆市政府网2017-03-11

    一是培训方式精准化。采用研培结合模式,聚焦真实课堂问题,实行“六步课例实践法”,通过随堂诊断、专家点评、名师示范、专题讲座、跟踪指导、反馈交流,创设情景,让学员在“同课异构”和“异课同构”中初建、重建、展示课堂,理论与实践结合,参与评课、研课、磨课,在行动观察、合作交流、感悟体验中反思提升,提高实效。

    二是送教团队本土化。注重送教专家引领,发挥县级教研员示范作用,以“造血”为目标,培养“土专家”,实现本土专家专业化,专家梯队结构化,研培一体,以教研力促进培训力提高。遴选县内学科带头人等优质资源作为培训指导教师,参与方案设计,进行点对点指导,保证培训小班制、导师制,避免重复、交叉培训,确保接地气、有效果。

    三是校本研修常态化。将校本研修作为教学实践中问题的生成地和提升培训实效的后座力,优化研修培训设计,建立持续长久的乡村学校“内生”发展机制。指导学校运用好集体备课、同课异构等教研方法,让学员在活动中获得目标、预设方法、准备方案、深入探究,不断解决问题,螺旋提升,保障培训效果的持续性、长效性。

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梁平区“三化”确保送教下乡培训出实效

2017-03-11 06:08:12 来源: 0 条评论
【摘要】 重庆市梁平区注重送教专家引领,发挥县级教研员示范作用,以“造血”为目标,培养“土专家”,实现本土专家专业化,专家梯队结构化,研培一体,以教研力促进培训力提高。

    一是培训方式精准化。采用研培结合模式,聚焦真实课堂问题,实行“六步课例实践法”,通过随堂诊断、专家点评、名师示范、专题讲座、跟踪指导、反馈交流,创设情景,让学员在“同课异构”和“异课同构”中初建、重建、展示课堂,理论与实践结合,参与评课、研课、磨课,在行动观察、合作交流、感悟体验中反思提升,提高实效。

    二是送教团队本土化。注重送教专家引领,发挥县级教研员示范作用,以“造血”为目标,培养“土专家”,实现本土专家专业化,专家梯队结构化,研培一体,以教研力促进培训力提高。遴选县内学科带头人等优质资源作为培训指导教师,参与方案设计,进行点对点指导,保证培训小班制、导师制,避免重复、交叉培训,确保接地气、有效果。

    三是校本研修常态化。将校本研修作为教学实践中问题的生成地和提升培训实效的后座力,优化研修培训设计,建立持续长久的乡村学校“内生”发展机制。指导学校运用好集体备课、同课异构等教研方法,让学员在活动中获得目标、预设方法、准备方案、深入探究,不断解决问题,螺旋提升,保障培训效果的持续性、长效性。

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