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重庆市九龙坡区积极推进中小学创客教育发展

来源:重庆市政府网2017-03-08

    九龙坡区积极响应“大众创业、万众创新”号召,坚持以培养中小学生探索精神、实践能力和创新意识为切入点,大力开展中小学创客教育工作。结合全区《关于加快建设“西部创新中心窗口”行动计划》要求,出台《关于加快推进中小学创客教育发展的指导意见》,从培育创客课程、创客空间、创客群体等方面,加快推进中小学创客教育发展。

    一是探索学校试点,分步建设创客空间。按“试点先行、分步推进、兼顾特色”的原则,遴选部分学校,利用计算机教室、开放实验室、综合实践室、社团活动室等场所建设创客实践室,每年建设2-5所“校园创客实践室”,配置创客教育所需的基础设施、活动套件和软件资源,至2020年,全区新建、改建20个特色鲜明、初具规模的“校园创客实践室”并授牌。探索推进校企、校际间的创客教育合作平台建设,与重庆城雕院等企业共建“3D小创客”项目,鼓励有条件的学校积极加入“重庆市青少年创客联盟”,支持校园创客实践室建成后向辖区师生开放,逐步实现学校创客空间共享、创客资源共建,满足学生跨专业、跨学校、跨区域的创客教育需求。

    二是立足素养提升,科学架构创客课程。整合创客课程与学校课程,推进创客教育的学科渗透,鼓励和支持各中小学依托信息课、社团课、科技课、实践课建设创客课程,着力提升学生的创新意识,至2020年,全区在小学3年级以上逐步开设创客课程,完善学校创客课程体系。融合线上学习和线下实践,通过网络平台提供项目方案、微课课件、学习资料等创客学习资源,依托创客课程开展3D打印、模型搭建、物联网设计等创客实践活动,充分挖掘创新潜能。

    三是激励全员参与,着力培育创客群体。建设创客教师成长激励机制,在区教师进修学院配备1名创客教育教研员,全区成立创客教育“名师工作室”、“教师工作坊”、“学科教研组”,采取“传帮带”等形式加强业务指导,对创客教育理论研究、项目组织、课程建设、学生指导等方面有突出贡献的教师,在推优评先和职称晋升上给予倾斜。构建创客活动多方参与模式,每年组织1次师生创客文化节(嘉年华)活动,定期开展创客科技制作、创客分享交流、创客亲子体验等活动,引导教师、学生和家长广泛参与,形成良好的创客教育氛围。

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重庆市九龙坡区积极推进中小学创客教育发展

2017-03-08 06:08:12 来源: 0 条评论
【摘要】 九龙坡区积极响应“大众创业、万众创新”号召,坚持以培养中小学生探索精神、实践能力和创新意识为切入点,大力开展中小学创客教育工作。

    九龙坡区积极响应“大众创业、万众创新”号召,坚持以培养中小学生探索精神、实践能力和创新意识为切入点,大力开展中小学创客教育工作。结合全区《关于加快建设“西部创新中心窗口”行动计划》要求,出台《关于加快推进中小学创客教育发展的指导意见》,从培育创客课程、创客空间、创客群体等方面,加快推进中小学创客教育发展。

    一是探索学校试点,分步建设创客空间。按“试点先行、分步推进、兼顾特色”的原则,遴选部分学校,利用计算机教室、开放实验室、综合实践室、社团活动室等场所建设创客实践室,每年建设2-5所“校园创客实践室”,配置创客教育所需的基础设施、活动套件和软件资源,至2020年,全区新建、改建20个特色鲜明、初具规模的“校园创客实践室”并授牌。探索推进校企、校际间的创客教育合作平台建设,与重庆城雕院等企业共建“3D小创客”项目,鼓励有条件的学校积极加入“重庆市青少年创客联盟”,支持校园创客实践室建成后向辖区师生开放,逐步实现学校创客空间共享、创客资源共建,满足学生跨专业、跨学校、跨区域的创客教育需求。

    二是立足素养提升,科学架构创客课程。整合创客课程与学校课程,推进创客教育的学科渗透,鼓励和支持各中小学依托信息课、社团课、科技课、实践课建设创客课程,着力提升学生的创新意识,至2020年,全区在小学3年级以上逐步开设创客课程,完善学校创客课程体系。融合线上学习和线下实践,通过网络平台提供项目方案、微课课件、学习资料等创客学习资源,依托创客课程开展3D打印、模型搭建、物联网设计等创客实践活动,充分挖掘创新潜能。

    三是激励全员参与,着力培育创客群体。建设创客教师成长激励机制,在区教师进修学院配备1名创客教育教研员,全区成立创客教育“名师工作室”、“教师工作坊”、“学科教研组”,采取“传帮带”等形式加强业务指导,对创客教育理论研究、项目组织、课程建设、学生指导等方面有突出贡献的教师,在推优评先和职称晋升上给予倾斜。构建创客活动多方参与模式,每年组织1次师生创客文化节(嘉年华)活动,定期开展创客科技制作、创客分享交流、创客亲子体验等活动,引导教师、学生和家长广泛参与,形成良好的创客教育氛围。

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