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放弃公务员转行的重庆高校教授 称人生需要尝试和挑战

来源:华龙网2017-02-16
詹跃明参与职业技能大赛 受访者供图 华龙网发
詹跃明参与职教专业教学资源库建设工作研讨会 受访者供图 华龙网发

    华龙网2月16日10时30分讯(蒲思静)从企业高级工程师到公务员,再到高校教授,重庆能源职业学院教授詹跃明的人生经历,充满了腾挪跌宕。詹跃明在接受采访时直言,人生就是需要不断尝试和挑战,富有创新和挑战性的工作更让人有干劲。

    小插曲:授课第一天就遭遇停电“下马威”

    回忆起第一次站上讲台的经历,詹跃明印象深刻。“授课当天遭遇停电,本来已精心准备好的PPT课件完全没有派上用场。讲课时没了粉笔我准备自己去找,却被听课的院领导拦住了……”从企业的高级工程师到大学教授,詹跃明觉得一开始虽然有些小插曲,但总体还算适应。

    在来到重庆能源职业学院以前,詹跃明曾在多家企业从事电力电子产品的技术研发和管理工作,并参与多项国家和省市级重点电气自动化工程的设计和施工。尽管不是师范专业科班出身,但因为有丰富的企业工作实战经历,詹跃明在教学中更有自己的特色和优势。

    在课程开发上,詹跃明大胆打破传统学科课程的设计思路,根据企业岗位需要确定典型工作项目,并以此项目内容为载体对课程的知识与技能体系进行了重构,根据学生认知规律,对重构的课程内容进行模块化解构和排序,形成“课程体系项目化、教学内容模块化、教学方法一体化”的课程体系。

    以模拟电子技术课程为例,该课程项目内容的选取基于工作过程为导向,以5个真实的企业生产电子产品(光控电子开关、小功率三极管放大器、小功率高保真放大器、立体声调音控制器、直流稳压电源的设计与制作等项目)为载体,以任务驱动模块化为教学方式的基本思路,将整个课程的教学按“资讯—决策—计划--实施—检查—评估”六个步骤,贯穿于真实典型电子产品的电路分析与制作的全过程,以学生自主学习为主,使学生有计划的学习,有目的的学习,有评价过程的学习,由简单到复杂的完成工作任务,逐步形成职业能力。

    在这样的课堂上,学生在实践中发现问题,然后经过分组探究解决问题。这时,课本中原本生涩难懂的理论就实践中被学生理解消化了。同时,由于是以企业真实的产品作为教学载体,学生学了就能学以致用,学生学起来有成就感,也更加有兴趣。

    大突破:指导高职团队拿下双创大赛金奖

    农产品不仅能定养订购,还能通过信息平台实现生产全透明……去年9月,一个名为‘特色农产品电子商务平台’的学生创业项目在第二届中国互联网+大学生创新创业大赛重庆赛区中颇受评委青睐,不仅拿下了重庆赛区的金奖,还在全国赛中获得铜奖的成绩。而作为人社部SIYB项目创业培训讲师的詹跃明,就是该项目的指导老师。

    据詹跃明介绍,在校级初赛的过程中,包括‘特色农产品电子商务平台’在内的10个校级推选项目在商业模式的创新及项目落地等问题上还存在不足。为了协助学生解决这一问题,詹跃明不仅为学生收集了大量成功案例,并且组织对学生进行系统的培训。

    比赛期间,詹跃明一有时间就和学生待在学院创客空间工作室里。为了收集更多大数据做方案分析,更是利用课余和周末的时间和学生一起“下乡”,实地开展市场调研。“那段时间总觉得时间不够用,有时候甚至会通宵达旦的在完善项目的各个要素,但没有人埋怨”。

    2017年重庆市江津区两会期间,詹跃明作为政协委员也特别关注了大学生创新创业问题。“国家现在鼓励大学生创新创业,作为高校教师,我们也期望更多的大学生能结合自身专业进行创新创业。这不是让所有学生都去创业,而是希望借此培养学生的创新精神和创业意识”。

    个人档案:

    詹跃明,1968年8月生,四川眉山人,硕士研究生,高级工程师,副教授。现任重庆能源职业学院汽车与信息工程系主任,全国电力职业教育指导委员会新能源专委会委员,国家职业技能鉴定高级考评员,国家人力资源和社会保障部SIYB创业培训讲师,全国大学生电子设计竞赛重庆赛区组委会成员。曾在多家企业从事电力电子产品的技术研发和管理工作,参与多项国家和省市级重点电气自动化工程的设计和施工。

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放弃公务员转行的重庆高校教授 称人生需要尝试和挑战

2017-02-16 10:35:12 来源: 0 条评论
【摘要】 从企业高级工程师到公务员,再到高校教授,重庆能源职业学院教授詹跃明的人生经历,充满了腾挪跌宕。詹跃明在接受采访时直言,人生就是需要不断尝试和挑战,富有创新和挑战性的工作更让人有干劲。
詹跃明参与职业技能大赛 受访者供图 华龙网发
詹跃明参与职教专业教学资源库建设工作研讨会 受访者供图 华龙网发

    华龙网2月16日10时30分讯(蒲思静)从企业高级工程师到公务员,再到高校教授,重庆能源职业学院教授詹跃明的人生经历,充满了腾挪跌宕。詹跃明在接受采访时直言,人生就是需要不断尝试和挑战,富有创新和挑战性的工作更让人有干劲。

    小插曲:授课第一天就遭遇停电“下马威”

    回忆起第一次站上讲台的经历,詹跃明印象深刻。“授课当天遭遇停电,本来已精心准备好的PPT课件完全没有派上用场。讲课时没了粉笔我准备自己去找,却被听课的院领导拦住了……”从企业的高级工程师到大学教授,詹跃明觉得一开始虽然有些小插曲,但总体还算适应。

    在来到重庆能源职业学院以前,詹跃明曾在多家企业从事电力电子产品的技术研发和管理工作,并参与多项国家和省市级重点电气自动化工程的设计和施工。尽管不是师范专业科班出身,但因为有丰富的企业工作实战经历,詹跃明在教学中更有自己的特色和优势。

    在课程开发上,詹跃明大胆打破传统学科课程的设计思路,根据企业岗位需要确定典型工作项目,并以此项目内容为载体对课程的知识与技能体系进行了重构,根据学生认知规律,对重构的课程内容进行模块化解构和排序,形成“课程体系项目化、教学内容模块化、教学方法一体化”的课程体系。

    以模拟电子技术课程为例,该课程项目内容的选取基于工作过程为导向,以5个真实的企业生产电子产品(光控电子开关、小功率三极管放大器、小功率高保真放大器、立体声调音控制器、直流稳压电源的设计与制作等项目)为载体,以任务驱动模块化为教学方式的基本思路,将整个课程的教学按“资讯—决策—计划--实施—检查—评估”六个步骤,贯穿于真实典型电子产品的电路分析与制作的全过程,以学生自主学习为主,使学生有计划的学习,有目的的学习,有评价过程的学习,由简单到复杂的完成工作任务,逐步形成职业能力。

    在这样的课堂上,学生在实践中发现问题,然后经过分组探究解决问题。这时,课本中原本生涩难懂的理论就实践中被学生理解消化了。同时,由于是以企业真实的产品作为教学载体,学生学了就能学以致用,学生学起来有成就感,也更加有兴趣。

    大突破:指导高职团队拿下双创大赛金奖

    农产品不仅能定养订购,还能通过信息平台实现生产全透明……去年9月,一个名为‘特色农产品电子商务平台’的学生创业项目在第二届中国互联网+大学生创新创业大赛重庆赛区中颇受评委青睐,不仅拿下了重庆赛区的金奖,还在全国赛中获得铜奖的成绩。而作为人社部SIYB项目创业培训讲师的詹跃明,就是该项目的指导老师。

    据詹跃明介绍,在校级初赛的过程中,包括‘特色农产品电子商务平台’在内的10个校级推选项目在商业模式的创新及项目落地等问题上还存在不足。为了协助学生解决这一问题,詹跃明不仅为学生收集了大量成功案例,并且组织对学生进行系统的培训。

    比赛期间,詹跃明一有时间就和学生待在学院创客空间工作室里。为了收集更多大数据做方案分析,更是利用课余和周末的时间和学生一起“下乡”,实地开展市场调研。“那段时间总觉得时间不够用,有时候甚至会通宵达旦的在完善项目的各个要素,但没有人埋怨”。

    2017年重庆市江津区两会期间,詹跃明作为政协委员也特别关注了大学生创新创业问题。“国家现在鼓励大学生创新创业,作为高校教师,我们也期望更多的大学生能结合自身专业进行创新创业。这不是让所有学生都去创业,而是希望借此培养学生的创新精神和创业意识”。

    个人档案:

    詹跃明,1968年8月生,四川眉山人,硕士研究生,高级工程师,副教授。现任重庆能源职业学院汽车与信息工程系主任,全国电力职业教育指导委员会新能源专委会委员,国家职业技能鉴定高级考评员,国家人力资源和社会保障部SIYB创业培训讲师,全国大学生电子设计竞赛重庆赛区组委会成员。曾在多家企业从事电力电子产品的技术研发和管理工作,参与多项国家和省市级重点电气自动化工程的设计和施工。

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