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大足:复隆实验学校以花育人 造就荷花水仙文化

来源:华龙网2016-12-01
复隆实验学校学生给水仙种子浇水 瞿波 摄

    华龙网12月1日5时58分讯(通讯员 彭云升 邓小强)寒冬时节,重庆市大足区复隆实验学校的道路旁、操场边,处处摆放着一排排花盆;走廊、宣传栏里贴着花卉种植的宣传资料;中午休息时,学生三五一群围着花盆转,载种学校新发的水仙种子。

    春夏种荷花,冬季种水仙,是复隆实验学校师生心中的大事。这种校园“新传统”,形成不过才三年有余。

    荷花助推新校新征程

    复隆实验学校校长李先彬介绍,2012年9月,当时的复隆小学与复隆中学合并成校,站在学校发展新起点,为了凝聚人心,塑造人人向上的校园精神,学校依托校园周边有几家大型花卉苗木企业的地域资源,在校友雅美佳水生花卉有限公司总经理陶德均的直接帮助下,着力打造荷花文化特色校园。从2013年4月开始,学校建造了两个荷花池,开通了一条荷花溪,种植了品种多样的荷花2400多盆和近万株水生花卉。

    “与荷花同行,做高洁之人。”复隆实验学校荷花文化精神由此而来。

    建设荷花文化,载体首先是荷花。全校学生人人有花盆,人人种荷花。学校实施九年一贯制教学,一至三年级学生种植一盆荷花,四至六年级学生种植两盆荷花,七至九年级学生种植三盆荷花。从制种开始,运泥、种植、浇水、施肥、杀虫、采莲蓬、翻盆,全部由学生自己动手。每个花盆都有编号,学生认领编号后进行日常管理。

    学校里,谁能种好荷花,是十分值得骄傲的事,同班的小伙伴们往往为此暗自较劲。学生谢伟看见别人的荷花长势喜人,自己种的荷花很羸弱,心焦的他从家里带了一小包化肥倒进自己的盆里,想给荷花突击补充养分。结果事与愿违,三天后荷花全枯萎死掉了。这件事让谢伟深受启发,他写了篇作文《心急吃不了热豆腐》,反省了自己因为争强好胜以致盲目违背科学守则的莽撞行为。这篇充满真情实感和理性思考的作文成为范文,在全校传阅。

    与种荷花相配套的是荷花文化品读。校园里处处是荷花元素,校本教材里也介绍荷花知识,课堂上老师带领学生绘画描摹荷花风采神韵,赏鉴历代文人墨客吟诵荷花的诗词歌赋,着力塑造师生出淤泥而不染、濯清涟而不妖的高洁品德。让师生们倍感振奋的是,荷花文化孕育出的荷花童子舞在大足区首届中小学生艺术节上获得一等奖。

    水仙文化接力而生

    荷花让这所乡村学校完成高颜值“变脸”。每到夏天,复隆实验学校里的两千多盆荷花竞相盛开,校园里美不胜收,状若公园。不过荷花在冬天会枯萎,此时,耐寒的冬令时花水仙便在校园“登场”。

    由于荷花的种植期是3月至10月,在冬天荷花凋谢的空档期,望着空荡荡的荷花盆,师生们的心也跟着空荡荡的,于是乎,再种一种植物成为必然之举。经过反复考察,学校选择了种植水仙。在“雅美佳”公司专业技术人员的培训指导下,全校师生种完荷花,又称为种植水仙的行家里手。

    “水仙冬天生长,生命力顽强,对外界的要求不高,在冬天外物凋零的时候,水仙独自生长,妆点了环境,格外让人赏心悦目。”在李先彬看来,水仙身上有着奉献精神,荷花也被赋予品德高洁的寓意,两种植物接连生长,也就代表学校对师生品德行为和精神层面的寄望:像荷花一样高洁,像水仙一样奉献。

    自此,荷花、水仙花成了复隆实验学校师生心中无可置疑的“校花”。

    种花赏花改变师生心态

    2015年2月6日,重庆市教委主任周旭前来复隆实验学校参观,在了解学校花卉文化的缘起、内涵之后,周旭点评说:“这就是以花育人。”

    这句行内人的评判一语中的。实际上,种荷花、水仙,不只是一种有益身心的劳动,也确实让师生们接受到了人文熏陶,学生们变得专注,守秩序;老师们则富有钻研精神,热衷于讲奉献。全校师生焕发活力,劲头十足,朝着教学目标奋进,校风学风为之一变。

    老师们发现,学生变得懂事听话了。以前学校住校初中生经常在下晚自习后翻墙出校,去网吧上网,或是在学校附近的小超市买零食,12点还有学生在街上游荡。在经过种荷花、水仙而磨砺品性后,这种情况已经不复存在,学生守规矩,上进心强,把心思都用在学校上,连小超市老板蒋某都抱怨说晚上没了学生光顾,生意差了很多。

    学风的转变,最终反映在学生的升学直线上升。2015年,复隆实验学校有51人参加中考,25人考取大足中学。2016年有65人参加中考,26人迈进大足中学校门。考取足中的通过率如此之高,在大足区内农村中学中十分罕见,这在前几年是学校所不敢想象的。

    “摆弄花卉,初看起来是不务正业,但是事实上让娃儿的成绩提高了,真的是高招。”感受到今昔变化的学生家长们,对学生种荷花、种水仙举起双手赞成。

    不只是学生,老师们的心态也在悄然间转变。让李先彬最为感叹的是:以前留人难,现在都留得住。几年前,学校人心浮动,教师静不下心,以往每到暑假,就有不少老师找他反映想调动到大足城区学校去,软磨硬泡请他批准,这让他倍感无奈。那几年暑假是他最头疼的时候。这两年,再也没有老师来找他转校。在收集老师们的意见时,大家说的最多的是,“现在学校氛围好,是个温暖的大家庭,朝气蓬勃的,干起来得劲。”李先彬感受得到,老师们普遍有了很深的恋校情结。

    近年来,以其生动形式和深厚内涵,荷花文化、水仙文化逐渐声名远播,复隆实验学校被重庆市教委评为“重庆市十佳特色文化校园”,这是大足区内学校首次获得这个荣誉。

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大足:复隆实验学校以花育人 造就荷花水仙文化

2016-12-01 06:08:12 来源: 0 条评论
【摘要】 寒冬时节,重庆市大足区复隆实验学校的道路旁、操场边,处处摆放着一排排花盆;走廊、宣传栏里贴着花卉种植的宣传资料;中午休息时,学生三五一群围着花盆转,载种学校新发的水仙种子。
复隆实验学校学生给水仙种子浇水 瞿波 摄

    华龙网12月1日5时58分讯(通讯员 彭云升 邓小强)寒冬时节,重庆市大足区复隆实验学校的道路旁、操场边,处处摆放着一排排花盆;走廊、宣传栏里贴着花卉种植的宣传资料;中午休息时,学生三五一群围着花盆转,载种学校新发的水仙种子。

    春夏种荷花,冬季种水仙,是复隆实验学校师生心中的大事。这种校园“新传统”,形成不过才三年有余。

    荷花助推新校新征程

    复隆实验学校校长李先彬介绍,2012年9月,当时的复隆小学与复隆中学合并成校,站在学校发展新起点,为了凝聚人心,塑造人人向上的校园精神,学校依托校园周边有几家大型花卉苗木企业的地域资源,在校友雅美佳水生花卉有限公司总经理陶德均的直接帮助下,着力打造荷花文化特色校园。从2013年4月开始,学校建造了两个荷花池,开通了一条荷花溪,种植了品种多样的荷花2400多盆和近万株水生花卉。

    “与荷花同行,做高洁之人。”复隆实验学校荷花文化精神由此而来。

    建设荷花文化,载体首先是荷花。全校学生人人有花盆,人人种荷花。学校实施九年一贯制教学,一至三年级学生种植一盆荷花,四至六年级学生种植两盆荷花,七至九年级学生种植三盆荷花。从制种开始,运泥、种植、浇水、施肥、杀虫、采莲蓬、翻盆,全部由学生自己动手。每个花盆都有编号,学生认领编号后进行日常管理。

    学校里,谁能种好荷花,是十分值得骄傲的事,同班的小伙伴们往往为此暗自较劲。学生谢伟看见别人的荷花长势喜人,自己种的荷花很羸弱,心焦的他从家里带了一小包化肥倒进自己的盆里,想给荷花突击补充养分。结果事与愿违,三天后荷花全枯萎死掉了。这件事让谢伟深受启发,他写了篇作文《心急吃不了热豆腐》,反省了自己因为争强好胜以致盲目违背科学守则的莽撞行为。这篇充满真情实感和理性思考的作文成为范文,在全校传阅。

    与种荷花相配套的是荷花文化品读。校园里处处是荷花元素,校本教材里也介绍荷花知识,课堂上老师带领学生绘画描摹荷花风采神韵,赏鉴历代文人墨客吟诵荷花的诗词歌赋,着力塑造师生出淤泥而不染、濯清涟而不妖的高洁品德。让师生们倍感振奋的是,荷花文化孕育出的荷花童子舞在大足区首届中小学生艺术节上获得一等奖。

    水仙文化接力而生

    荷花让这所乡村学校完成高颜值“变脸”。每到夏天,复隆实验学校里的两千多盆荷花竞相盛开,校园里美不胜收,状若公园。不过荷花在冬天会枯萎,此时,耐寒的冬令时花水仙便在校园“登场”。

    由于荷花的种植期是3月至10月,在冬天荷花凋谢的空档期,望着空荡荡的荷花盆,师生们的心也跟着空荡荡的,于是乎,再种一种植物成为必然之举。经过反复考察,学校选择了种植水仙。在“雅美佳”公司专业技术人员的培训指导下,全校师生种完荷花,又称为种植水仙的行家里手。

    “水仙冬天生长,生命力顽强,对外界的要求不高,在冬天外物凋零的时候,水仙独自生长,妆点了环境,格外让人赏心悦目。”在李先彬看来,水仙身上有着奉献精神,荷花也被赋予品德高洁的寓意,两种植物接连生长,也就代表学校对师生品德行为和精神层面的寄望:像荷花一样高洁,像水仙一样奉献。

    自此,荷花、水仙花成了复隆实验学校师生心中无可置疑的“校花”。

    种花赏花改变师生心态

    2015年2月6日,重庆市教委主任周旭前来复隆实验学校参观,在了解学校花卉文化的缘起、内涵之后,周旭点评说:“这就是以花育人。”

    这句行内人的评判一语中的。实际上,种荷花、水仙,不只是一种有益身心的劳动,也确实让师生们接受到了人文熏陶,学生们变得专注,守秩序;老师们则富有钻研精神,热衷于讲奉献。全校师生焕发活力,劲头十足,朝着教学目标奋进,校风学风为之一变。

    老师们发现,学生变得懂事听话了。以前学校住校初中生经常在下晚自习后翻墙出校,去网吧上网,或是在学校附近的小超市买零食,12点还有学生在街上游荡。在经过种荷花、水仙而磨砺品性后,这种情况已经不复存在,学生守规矩,上进心强,把心思都用在学校上,连小超市老板蒋某都抱怨说晚上没了学生光顾,生意差了很多。

    学风的转变,最终反映在学生的升学直线上升。2015年,复隆实验学校有51人参加中考,25人考取大足中学。2016年有65人参加中考,26人迈进大足中学校门。考取足中的通过率如此之高,在大足区内农村中学中十分罕见,这在前几年是学校所不敢想象的。

    “摆弄花卉,初看起来是不务正业,但是事实上让娃儿的成绩提高了,真的是高招。”感受到今昔变化的学生家长们,对学生种荷花、种水仙举起双手赞成。

    不只是学生,老师们的心态也在悄然间转变。让李先彬最为感叹的是:以前留人难,现在都留得住。几年前,学校人心浮动,教师静不下心,以往每到暑假,就有不少老师找他反映想调动到大足城区学校去,软磨硬泡请他批准,这让他倍感无奈。那几年暑假是他最头疼的时候。这两年,再也没有老师来找他转校。在收集老师们的意见时,大家说的最多的是,“现在学校氛围好,是个温暖的大家庭,朝气蓬勃的,干起来得劲。”李先彬感受得到,老师们普遍有了很深的恋校情结。

    近年来,以其生动形式和深厚内涵,荷花文化、水仙文化逐渐声名远播,复隆实验学校被重庆市教委评为“重庆市十佳特色文化校园”,这是大足区内学校首次获得这个荣誉。

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