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重庆江苏跨区域联盟:听一场基于问题的隔空对话

来源:中国教育新闻网2016-11-09

    难得的国庆七天假期,重庆江津区支坪中学和江苏南通通州实验中学,却又用来“搞事情”了。基于学生核心素养的课堂教学有效性,两所学校共同进行课题研究。此前,被纳入重庆“领雁工程”的四所项目学校,已经分别与通州实验中学在教师学生交流、学科教学教研、学生生活管理、身体素质教育等方面进行合作,形成了当地农村学校发展的新“雁阵”。

    网络神交,苏渝师生“零距离”

    “我特想吃一次正宗的重庆火锅。”提及重庆,通州实验学校初二学生王天睿的第一反应就是“吃”,“虽然我们这儿也有‘重庆火锅’,但好像不怎么辣,也没有那种花椒味”。支坪中学学生写的一篇作文,让他对重庆的印象,多了一股“麻”味。到底什么是“舌头酥酥的感觉”?这个小男生又疑惑又期待。

    因为想让学生们在学习之余看看外面的世界,重庆支坪中学、龙吟中学和江苏通州实验中学三所学校在签署《校际合作交流协议书》后,就开始了“美,就在你我心中”的征文活动,希望借此让学生们交上远方的朋友。

    但调皮的初中生们都想让对方羡慕自己——投稿多是介绍家乡美丽风景,对美食的描述更是令人垂涎。虽然不想承认,王天睿确实有点羡慕那些生活在重庆山间的小伙伴了,“他们家门口就有山有小溪。我家虽然也在海边,但不像他们一出门就能玩水”。

    孩子们的交流中还带着童真,老师们的交流则严肃得多。就在节前,语文教研组还因为对文言文中“之”的用法争执不下,将问题发到与重庆四所学校共建立的QQ群里寻求意见。“因为教参上对这个点的用法确实比较模糊”,通州实验中学的狄袁辉介绍,网络是自己与重庆同行们交流的主要阵地,“多数是分学科讨论些自己在教学中碰到的具体问题”。

    因地因时,科学拿来不照搬

    2015年,重庆吴滩、龙吟、七间、支坪四校组团前往南通实地参观交流后,上了公开课、在教师沙龙中被频频提问的狄袁辉就成了重庆同行中的“红人”。“沙龙不是对着稿子念,而是我问你说,你问他说。他们对我在教学中带领学生每日摘抄的习惯很感兴趣,另外我参加教学竞赛比较多,重庆的老师也挺关心。”

    狄袁辉很快就知道重庆同行们不停追问的原因了。重庆支坪中学副校长涂小伟说,从通州老师的发言中就可以看出来,平常确实读书不少。这次南通之行,给了他不少启发。“我们也在学校开展读书活动,但光是读,读到哪一步,怎么体现出来?之前没有考虑过。”从南通回到重庆后,支坪中学开始仿效通州实验中学的做法,要求老师每学期按照专家提供的书单精读两本书,并建立了读书群进行不定期讨论,“每位教师都必须提交读后感”。

    重庆四所学校从江苏“拿来”的,还有通州实验中学的各类资料。早在2014年成为重庆“领雁工程”项目学校后,他们就与江苏徐州、南通等地的名校攀上了关系。“确实有很多值得我们学习的地方。像通州实验中学传来的备课和上课的实况录像,我们教科室主任黄树明老师曾经多次召开教研组会议,组织课改组成员一起观看、讨论。”

    看到通州实验中学指导学生进行课前学习、课中练习、课后复习的学习任务单后,这些资料被支坪中学“拿来”,并不是直接套用,而是结合自己的教材和学生情况,通过各教研组每个假期的工作,“光正式的研究讨论就要开七八次会,每学期印成一套我们自己的《学习文稿》发给学生”。涂小伟介绍。

    初现成效,村校赢取好口碑

    从南通“拿来”的经验已经在重庆初显成效。自从开展了读书活动,支坪老师的理论短板正被迅速补齐。涂小伟回忆:“通州实验中学的严校长说,他们是推着老师向前走,要求他们发表论文,参加赛课,这样老师就能很快地成长起来。我们也效仿了,这次重庆的基础教育课改论文评比,我们要求课改组的老师,必须每个人都要提交论文。全校有20多位老师都在动笔,以前大概也就一两个老师会写写论文。”

    他介绍,在这次论文评比中,支坪中学共有56篇论文被学校所在的江津区推往重庆。教师论文获奖达到30多人次,赛课获各级奖励10多人次。“在一次教研活动中,区教研员一下子就看上了我们学校三个人,在我们这所农村校真是从没有过的。”他说,由于人员限制,学校只有五六名老师能够亲身前往南通学习,但这些老师回渝后,都已经成了教师队伍发展中的“领头雁”,在他们的带动下,学校教学教研的新“雁阵”已渐成形。

    而在重庆合川区的七间中学,副校长何晓燕则对今年的招生成果十分满意。“我们以前要实现满额难呐,但今年在区教委规定的学额之外,还有59人慕名而来。”

    何晓燕认为,除了学校今年中考成绩优异外,她从通州实验中学“拿来”的“五条线”也在学生家长中形成了很好的口碑。所谓“五条线”,是后者在学生宿舍管理中对毛巾、鞋子等生活用品摆放整齐提出的要求。“我们学生住校时间更长、东西更多,所以我给改了一下,要求‘六条线’。”

    回顾以往的宿舍管理,何晓燕说,七间中学也要求打扫,但总不到位,“有些垃圾篓不能及时倒,有些水桶装着水直接放在床下,我就担心对学生的健康有不好的影响”。自从看了通州实验中学的宿舍考核标准,听了该校老师介绍的管理方法并纳为己用,七间中学就在“家长开放日”一举成名了。

    现在,常有外校同行们冷不丁跑去学校参观宿舍。“我想他们可能是想来看看我们的宿舍是不是真的那么好”,何晓燕笑道。

    对于七间中学的做法,通州实验中学校长严蓉还真没想到,毕竟宿舍管理并不是向重庆四校介绍的重点。“可能我们都是女校长,做事都比较细,我想这也算是学校精细化管理的一个组成部分吧。”

    严蓉说,在与重庆四所农村学校的交流中,通州实验中学不仅仅是输出者,也是学习者。“龙吟中学的跑操活动在重庆非常有名,学生大课间跑操能够跑出‘龙中’的校名。江苏也有‘阳光体育’活动的要求,我们让学生身着各色班服跑出奥运五环的形态。‘阳光跑操’既增强了学校的凝聚力,也有助于形成浓郁的校园文化氛围和体育锻炼热潮,营造一个生机勃勃、健康向上的和谐校园。”

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重庆江苏跨区域联盟:听一场基于问题的隔空对话

2016-11-09 06:08:12 来源: 0 条评论
【摘要】 基于学生核心素养的课堂教学有效性,两所学校共同进行课题研究。此前,被纳入重庆“领雁工程”的四所项目学校,已经分别与通州实验中学在教师学生交流、学科教学教研、学生生活管理、身体素质教育等方面进行合作,形成了当地农村学校发展的新“雁阵”。

    难得的国庆七天假期,重庆江津区支坪中学和江苏南通通州实验中学,却又用来“搞事情”了。基于学生核心素养的课堂教学有效性,两所学校共同进行课题研究。此前,被纳入重庆“领雁工程”的四所项目学校,已经分别与通州实验中学在教师学生交流、学科教学教研、学生生活管理、身体素质教育等方面进行合作,形成了当地农村学校发展的新“雁阵”。

    网络神交,苏渝师生“零距离”

    “我特想吃一次正宗的重庆火锅。”提及重庆,通州实验学校初二学生王天睿的第一反应就是“吃”,“虽然我们这儿也有‘重庆火锅’,但好像不怎么辣,也没有那种花椒味”。支坪中学学生写的一篇作文,让他对重庆的印象,多了一股“麻”味。到底什么是“舌头酥酥的感觉”?这个小男生又疑惑又期待。

    因为想让学生们在学习之余看看外面的世界,重庆支坪中学、龙吟中学和江苏通州实验中学三所学校在签署《校际合作交流协议书》后,就开始了“美,就在你我心中”的征文活动,希望借此让学生们交上远方的朋友。

    但调皮的初中生们都想让对方羡慕自己——投稿多是介绍家乡美丽风景,对美食的描述更是令人垂涎。虽然不想承认,王天睿确实有点羡慕那些生活在重庆山间的小伙伴了,“他们家门口就有山有小溪。我家虽然也在海边,但不像他们一出门就能玩水”。

    孩子们的交流中还带着童真,老师们的交流则严肃得多。就在节前,语文教研组还因为对文言文中“之”的用法争执不下,将问题发到与重庆四所学校共建立的QQ群里寻求意见。“因为教参上对这个点的用法确实比较模糊”,通州实验中学的狄袁辉介绍,网络是自己与重庆同行们交流的主要阵地,“多数是分学科讨论些自己在教学中碰到的具体问题”。

    因地因时,科学拿来不照搬

    2015年,重庆吴滩、龙吟、七间、支坪四校组团前往南通实地参观交流后,上了公开课、在教师沙龙中被频频提问的狄袁辉就成了重庆同行中的“红人”。“沙龙不是对着稿子念,而是我问你说,你问他说。他们对我在教学中带领学生每日摘抄的习惯很感兴趣,另外我参加教学竞赛比较多,重庆的老师也挺关心。”

    狄袁辉很快就知道重庆同行们不停追问的原因了。重庆支坪中学副校长涂小伟说,从通州老师的发言中就可以看出来,平常确实读书不少。这次南通之行,给了他不少启发。“我们也在学校开展读书活动,但光是读,读到哪一步,怎么体现出来?之前没有考虑过。”从南通回到重庆后,支坪中学开始仿效通州实验中学的做法,要求老师每学期按照专家提供的书单精读两本书,并建立了读书群进行不定期讨论,“每位教师都必须提交读后感”。

    重庆四所学校从江苏“拿来”的,还有通州实验中学的各类资料。早在2014年成为重庆“领雁工程”项目学校后,他们就与江苏徐州、南通等地的名校攀上了关系。“确实有很多值得我们学习的地方。像通州实验中学传来的备课和上课的实况录像,我们教科室主任黄树明老师曾经多次召开教研组会议,组织课改组成员一起观看、讨论。”

    看到通州实验中学指导学生进行课前学习、课中练习、课后复习的学习任务单后,这些资料被支坪中学“拿来”,并不是直接套用,而是结合自己的教材和学生情况,通过各教研组每个假期的工作,“光正式的研究讨论就要开七八次会,每学期印成一套我们自己的《学习文稿》发给学生”。涂小伟介绍。

    初现成效,村校赢取好口碑

    从南通“拿来”的经验已经在重庆初显成效。自从开展了读书活动,支坪老师的理论短板正被迅速补齐。涂小伟回忆:“通州实验中学的严校长说,他们是推着老师向前走,要求他们发表论文,参加赛课,这样老师就能很快地成长起来。我们也效仿了,这次重庆的基础教育课改论文评比,我们要求课改组的老师,必须每个人都要提交论文。全校有20多位老师都在动笔,以前大概也就一两个老师会写写论文。”

    他介绍,在这次论文评比中,支坪中学共有56篇论文被学校所在的江津区推往重庆。教师论文获奖达到30多人次,赛课获各级奖励10多人次。“在一次教研活动中,区教研员一下子就看上了我们学校三个人,在我们这所农村校真是从没有过的。”他说,由于人员限制,学校只有五六名老师能够亲身前往南通学习,但这些老师回渝后,都已经成了教师队伍发展中的“领头雁”,在他们的带动下,学校教学教研的新“雁阵”已渐成形。

    而在重庆合川区的七间中学,副校长何晓燕则对今年的招生成果十分满意。“我们以前要实现满额难呐,但今年在区教委规定的学额之外,还有59人慕名而来。”

    何晓燕认为,除了学校今年中考成绩优异外,她从通州实验中学“拿来”的“五条线”也在学生家长中形成了很好的口碑。所谓“五条线”,是后者在学生宿舍管理中对毛巾、鞋子等生活用品摆放整齐提出的要求。“我们学生住校时间更长、东西更多,所以我给改了一下,要求‘六条线’。”

    回顾以往的宿舍管理,何晓燕说,七间中学也要求打扫,但总不到位,“有些垃圾篓不能及时倒,有些水桶装着水直接放在床下,我就担心对学生的健康有不好的影响”。自从看了通州实验中学的宿舍考核标准,听了该校老师介绍的管理方法并纳为己用,七间中学就在“家长开放日”一举成名了。

    现在,常有外校同行们冷不丁跑去学校参观宿舍。“我想他们可能是想来看看我们的宿舍是不是真的那么好”,何晓燕笑道。

    对于七间中学的做法,通州实验中学校长严蓉还真没想到,毕竟宿舍管理并不是向重庆四校介绍的重点。“可能我们都是女校长,做事都比较细,我想这也算是学校精细化管理的一个组成部分吧。”

    严蓉说,在与重庆四所农村学校的交流中,通州实验中学不仅仅是输出者,也是学习者。“龙吟中学的跑操活动在重庆非常有名,学生大课间跑操能够跑出‘龙中’的校名。江苏也有‘阳光体育’活动的要求,我们让学生身着各色班服跑出奥运五环的形态。‘阳光跑操’既增强了学校的凝聚力,也有助于形成浓郁的校园文化氛围和体育锻炼热潮,营造一个生机勃勃、健康向上的和谐校园。”

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