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大学学科榜单背后启示:世界一流不能只看科研产出

来源:光明网2016-03-30

     近日,高等教育咨询机构QS发布了第六版《QS世界大学学科排名》。该排名新增6项学科,囊括了创纪录的42项学科,成为全球规模最大的大学学科排名。在这份对全球7.6万多名学术专家和4.4万余家雇主调研形成的榜单中,中国内地高校进步显著:5个学科闯入全球前10名,15个学科入选全球前20名,65个学科进入全球前50名;此外,共有88所大学的学科进入全球前400名,仅次于有164所大学的学科进入前400名的美国,位列全球第二。

    榜单的变化,呈现出中国高等教育的哪些进步?对中国高校“两个一流”建设有何启示?本报独家专访了QS全球教育集团智库中国总监张巘博士,从第三方评价的角度,透视中国“两个一流”之路。

    “中国大学的学科建设高原已经形成,高峰若隐若现”

    记者:透过QS这次发布的“世界大学学科排名”,您怎么看待中国大学的表现?

    张巘:这充分显示了中国教育改革创新的巨大成功。中国政府一直以来把教育作为国家战略发展的重中之重,过去30年在对教育进行大刀阔斧的改革、创新和试点的同时,对教育的投入和支持力度不断增大。这对中国高等教育事业在全球全面崛起奠定了坚实基础。本次中国大学创纪录的历史性突破,可以成为中国教育史上新的里程碑。

    记者:QS此次排名的指标体系由哪些方面构成?

    张巘:世界高等教育有两大体系,一个是欧洲大陆体系,一个是盎格鲁—北美体系。QS的排名体系结合并优化了这两大教育体系的指标度量,能够充分反映各国高校在全球竞争力的排名。

    QS评价一个学科过去5年在以下4个指标上的长期综合质量:每个学科在其专业领域里,全球最顶尖专家学者对这个学科的专业评价和认可度,这通过“全球学术声誉调查”进行。这个学科过去5年培养的毕业生的综合素质和竞争力在全球顶尖用人单位那里的评价和认可度,则通过“全球雇主声誉”调查体现。我们每年做的“全球学术声誉”和“全球雇主声誉”调查是此类调查中全球最大也是最全面和深入的。其他两个指标,是整个学科在世界最大论文引用数据库SCOPUS中的“篇均引用”,整个学科在SCOPUS中的“高被引指数”。

    每个学科都由这4个指标组成,根据学科特点,每个指标权重不同。人文艺术学科群发表学术论文的篇均引用和高被引指数不像自然科学那么高。如果仅仅看论文,很难全面客观捕捉不同学科综合实力。比如在管理学科群,我们会适当增加全球雇主声誉的权重以反映这个学科对学生就业竞争力的要求。

    记者:在这份全球高校的学科比拼中,进入前10、前20、前50、前100,意义几何?

    张巘:根据联合国科教文组织的数据,全球100多个国家共有20多万所大学,前千分之一为全球200强,前万分之五为全球前100强,前万分之一为全球前20强,前十万分之五为全球前10强。

    中国现在有24所大学的143个学科进入全球前100,有15个学科进入世界前20。这充分反映了中国高等教育在世界范围内的全面崛起,我形容这个现状是:中国大学的学科建设高原已经形成,高峰若隐若现。更难能可贵的是,15个进入全球前20名的学科中,清华大学有9个学科(建筑、土木及结构工程、材料科学、化学工程、电气与电子工程、机械、航空与制造工程、化学、计算机科学及信息系统、环境工程),北京大学有6个学科(现代语言学、语言学、化学、牙科、矿产资源与采矿、社会政策与管理)进入全球前20。进入世界前100强可以定义为是世界一流学科了,而前20强可以定义为世界顶尖学科。这些学科关系到一个国家的硬实力,是难以在短期内用外部资源提升实力的。这15个学科可以看作是整个中国高等教育处在世界最前沿的一流大学学科。这一个顶尖梯队的中国大学可以在政府、企业和校友的大力支持下,在不久的将来争创世界第一的学科。

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大学学科榜单背后启示:世界一流不能只看科研产出

2016-03-30 06:03:30 来源: 0 条评论
【摘要】 大学的科研产出、发表论文比较容易量化,世界级的科研成果对评价世界一流大学和学科至关重要。我们需要考虑的是,除了科研以外,学校发展的其他重要环节怎样进行科学、客观、严谨的评价。

     近日,高等教育咨询机构QS发布了第六版《QS世界大学学科排名》。该排名新增6项学科,囊括了创纪录的42项学科,成为全球规模最大的大学学科排名。在这份对全球7.6万多名学术专家和4.4万余家雇主调研形成的榜单中,中国内地高校进步显著:5个学科闯入全球前10名,15个学科入选全球前20名,65个学科进入全球前50名;此外,共有88所大学的学科进入全球前400名,仅次于有164所大学的学科进入前400名的美国,位列全球第二。

    榜单的变化,呈现出中国高等教育的哪些进步?对中国高校“两个一流”建设有何启示?本报独家专访了QS全球教育集团智库中国总监张巘博士,从第三方评价的角度,透视中国“两个一流”之路。

    “中国大学的学科建设高原已经形成,高峰若隐若现”

    记者:透过QS这次发布的“世界大学学科排名”,您怎么看待中国大学的表现?

    张巘:这充分显示了中国教育改革创新的巨大成功。中国政府一直以来把教育作为国家战略发展的重中之重,过去30年在对教育进行大刀阔斧的改革、创新和试点的同时,对教育的投入和支持力度不断增大。这对中国高等教育事业在全球全面崛起奠定了坚实基础。本次中国大学创纪录的历史性突破,可以成为中国教育史上新的里程碑。

    记者:QS此次排名的指标体系由哪些方面构成?

    张巘:世界高等教育有两大体系,一个是欧洲大陆体系,一个是盎格鲁—北美体系。QS的排名体系结合并优化了这两大教育体系的指标度量,能够充分反映各国高校在全球竞争力的排名。

    QS评价一个学科过去5年在以下4个指标上的长期综合质量:每个学科在其专业领域里,全球最顶尖专家学者对这个学科的专业评价和认可度,这通过“全球学术声誉调查”进行。这个学科过去5年培养的毕业生的综合素质和竞争力在全球顶尖用人单位那里的评价和认可度,则通过“全球雇主声誉”调查体现。我们每年做的“全球学术声誉”和“全球雇主声誉”调查是此类调查中全球最大也是最全面和深入的。其他两个指标,是整个学科在世界最大论文引用数据库SCOPUS中的“篇均引用”,整个学科在SCOPUS中的“高被引指数”。

    每个学科都由这4个指标组成,根据学科特点,每个指标权重不同。人文艺术学科群发表学术论文的篇均引用和高被引指数不像自然科学那么高。如果仅仅看论文,很难全面客观捕捉不同学科综合实力。比如在管理学科群,我们会适当增加全球雇主声誉的权重以反映这个学科对学生就业竞争力的要求。

    记者:在这份全球高校的学科比拼中,进入前10、前20、前50、前100,意义几何?

    张巘:根据联合国科教文组织的数据,全球100多个国家共有20多万所大学,前千分之一为全球200强,前万分之五为全球前100强,前万分之一为全球前20强,前十万分之五为全球前10强。

    中国现在有24所大学的143个学科进入全球前100,有15个学科进入世界前20。这充分反映了中国高等教育在世界范围内的全面崛起,我形容这个现状是:中国大学的学科建设高原已经形成,高峰若隐若现。更难能可贵的是,15个进入全球前20名的学科中,清华大学有9个学科(建筑、土木及结构工程、材料科学、化学工程、电气与电子工程、机械、航空与制造工程、化学、计算机科学及信息系统、环境工程),北京大学有6个学科(现代语言学、语言学、化学、牙科、矿产资源与采矿、社会政策与管理)进入全球前20。进入世界前100强可以定义为是世界一流学科了,而前20强可以定义为世界顶尖学科。这些学科关系到一个国家的硬实力,是难以在短期内用外部资源提升实力的。这15个学科可以看作是整个中国高等教育处在世界最前沿的一流大学学科。这一个顶尖梯队的中国大学可以在政府、企业和校友的大力支持下,在不久的将来争创世界第一的学科。

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