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走心的教育,从每天早上煮鸡蛋开始——重庆市第八中学校校长曹勇的教育追梦故事

来源:华龙网2016-02-01
重庆市第八中学校长曹勇
曹勇校长与重庆八中“市长奖”获得者合影

    上个世纪80年代,作为一个从忠县大山里走出来的学生,教书并不是我的第一选择,然而,两次阴差阳错却让我走上了教育的道路,且一干就是二十几年。

    记得1991年,大学毕业的我被分配到四川省人事厅,但因为种种原因来到重庆八中教书。在那个年代,人们选择的空间很有限,而教师这个行业是只要你认真、用心去做了,就能理解教育的意义和功能,并对它爱不释手,自觉担起这份责任。

    到八中的第一年,我教了三个班的政治,这一年里,我把政治教学形象化、简单化、生活化,让政治课不再枯燥乏味。而且,当时的物资和人手都没有现在充裕。由于年级只有我一个政治老师,我要负责这一学科所有的复习资料、考试试卷等,这些都需要我先用手刻印蜡纸,再用油印机推印,常常是一套卷子刻印下来,手臂酸痛,浑身油墨味。

    第二年,我接手高95级的一个班当班主任,正是从这时起,我的“男保姆”生涯正式启动。那时,每天早上6点,我起床第一件事是点煤油炉子给学生们煮鸡蛋,然后拿到教室给他们吃;班里有的同学身体差,常常喝中药,我每天抽课余时间回宿舍给他们热药;虽然学生们听话懂事,但总有几个调皮的;他们和父母争吵时,我要充当调解员;忘我追星时,我要适当的开导……把学生们当自己的弟弟妹妹,嘘寒问暖、斗智斗勇,现在想来都还意犹未尽,这就是教育带给我的快乐。而在这快乐中,我也清楚地知道只有从心里喜欢学生,把他们当亲人,老师才能承担起“教书”和“育人”的双重责任。

    1995年,我所带的班级47人中有39人上线,取得了全四川省文科第二名的好成绩,这在当时让很多人颇感吃惊。然而,随着教书年限的增加,我对教育的理解却发生着变化——从刚工作时想把教材教好、让学生取得好成绩,到教学不应局限于教材、课堂不局限于教室;从刚开始要求学生能够遵守规章制度,到考虑德育过程,在过程中让学生自主、自觉、自律。

    教育之于我,不再仅仅是工作,更是一份培养民族复兴所需人才的责任。2010年12月,我成为重庆八中的校长。八中是一所有着悠久历史的学校,对于培养什么样的学生有着清楚的定位。但在课改的新形势下,作为一所重点中学却有自己的使命与担当,那就是不被动地追随教育理论,而是要探索、凝化、创造出符合教育规律的东西,原创出更适合学生成长的教育,有益于教师提升的模式,有益于学校可持续发展的优秀文化。因此,在十二五期间,重庆八中的发展目标是“打造具有精神感召力和教育原创性的高成就学校”。

    在五年多时间里,学校启动高中课程改革,创建新的课程文化。一是建立校本课程体系,完善学分认定制度。二是建立学生选课制度,实施走班制。三是探索研究性学习开设模式。同时,我们改革评价体系,将以往对结果的评价改为对过程的考核。

    回顾从教的24年,从老师到校长,从教育学生到管理一所学校,我所面临的对象在变,但肩上的责任却从未改变,那就是走心办教育,不忘育人初心。

    校长小档案:曹勇,重庆市第八中学校校长。在24年的教育生涯中,从老师到年级组长、从主任到副校长、校长,一路走来,曹勇用勤勉和宽厚彰显了八中人应有的气质,用踏实和严谨践行着教育人应有的爱与责任。他将重庆八中的发展目标定为“打造具有精神感召力和教育原创性的高成就学校”,并带领全校师生承担起名校应有的责任和担当,在应试教育的背景下,学校率先启动高中课程改革,探索和实践“八中风格”的原创性教育。

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走心的教育,从每天早上煮鸡蛋开始——重庆市第八中学校校长曹勇的教育追梦故事

2016-02-01 14:06:10 来源: 0 条评论
【摘要】 回顾从教的24年,从老师到校长,从教育学生到管理一所学校,我所面临的对象在变,但肩上的责任却从未改变,那就是走心办教育,不忘育人初心。
重庆市第八中学校长曹勇
曹勇校长与重庆八中“市长奖”获得者合影

    上个世纪80年代,作为一个从忠县大山里走出来的学生,教书并不是我的第一选择,然而,两次阴差阳错却让我走上了教育的道路,且一干就是二十几年。

    记得1991年,大学毕业的我被分配到四川省人事厅,但因为种种原因来到重庆八中教书。在那个年代,人们选择的空间很有限,而教师这个行业是只要你认真、用心去做了,就能理解教育的意义和功能,并对它爱不释手,自觉担起这份责任。

    到八中的第一年,我教了三个班的政治,这一年里,我把政治教学形象化、简单化、生活化,让政治课不再枯燥乏味。而且,当时的物资和人手都没有现在充裕。由于年级只有我一个政治老师,我要负责这一学科所有的复习资料、考试试卷等,这些都需要我先用手刻印蜡纸,再用油印机推印,常常是一套卷子刻印下来,手臂酸痛,浑身油墨味。

    第二年,我接手高95级的一个班当班主任,正是从这时起,我的“男保姆”生涯正式启动。那时,每天早上6点,我起床第一件事是点煤油炉子给学生们煮鸡蛋,然后拿到教室给他们吃;班里有的同学身体差,常常喝中药,我每天抽课余时间回宿舍给他们热药;虽然学生们听话懂事,但总有几个调皮的;他们和父母争吵时,我要充当调解员;忘我追星时,我要适当的开导……把学生们当自己的弟弟妹妹,嘘寒问暖、斗智斗勇,现在想来都还意犹未尽,这就是教育带给我的快乐。而在这快乐中,我也清楚地知道只有从心里喜欢学生,把他们当亲人,老师才能承担起“教书”和“育人”的双重责任。

    1995年,我所带的班级47人中有39人上线,取得了全四川省文科第二名的好成绩,这在当时让很多人颇感吃惊。然而,随着教书年限的增加,我对教育的理解却发生着变化——从刚工作时想把教材教好、让学生取得好成绩,到教学不应局限于教材、课堂不局限于教室;从刚开始要求学生能够遵守规章制度,到考虑德育过程,在过程中让学生自主、自觉、自律。

    教育之于我,不再仅仅是工作,更是一份培养民族复兴所需人才的责任。2010年12月,我成为重庆八中的校长。八中是一所有着悠久历史的学校,对于培养什么样的学生有着清楚的定位。但在课改的新形势下,作为一所重点中学却有自己的使命与担当,那就是不被动地追随教育理论,而是要探索、凝化、创造出符合教育规律的东西,原创出更适合学生成长的教育,有益于教师提升的模式,有益于学校可持续发展的优秀文化。因此,在十二五期间,重庆八中的发展目标是“打造具有精神感召力和教育原创性的高成就学校”。

    在五年多时间里,学校启动高中课程改革,创建新的课程文化。一是建立校本课程体系,完善学分认定制度。二是建立学生选课制度,实施走班制。三是探索研究性学习开设模式。同时,我们改革评价体系,将以往对结果的评价改为对过程的考核。

    回顾从教的24年,从老师到校长,从教育学生到管理一所学校,我所面临的对象在变,但肩上的责任却从未改变,那就是走心办教育,不忘育人初心。

    校长小档案:曹勇,重庆市第八中学校校长。在24年的教育生涯中,从老师到年级组长、从主任到副校长、校长,一路走来,曹勇用勤勉和宽厚彰显了八中人应有的气质,用踏实和严谨践行着教育人应有的爱与责任。他将重庆八中的发展目标定为“打造具有精神感召力和教育原创性的高成就学校”,并带领全校师生承担起名校应有的责任和担当,在应试教育的背景下,学校率先启动高中课程改革,探索和实践“八中风格”的原创性教育。

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