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以梦为马 情系教育——重庆市观音桥实验中学校长夏军的教育追梦故事

来源:华龙网2016-01-29
重庆市观音桥实验中学校长 夏军
重庆市观音桥实验中学校长 夏军 旧照

    以梦为马,驰骋岁月;以梦为马,诗酒趁年华。每个人心中都有梦想,对于从教30年的我来说,做一名优秀的教育者是我的梦想,用自己的知识和智慧、品德与风格去引领学生全面发展就是我一直追求的目标。

    用心、用情教学,打破常规激发学生英语兴趣

    从小在一个教师家庭长大的我,可以说对这份职业一直心怀崇敬感。那时没有什么教学理念的说法,在老师的眼里成绩好的就能获得重视。记得自己小学班级有40多个同学,然而老师却只批改成绩优秀同学的作业。当时就常常幻想着自己以后当老师一定会公平对待每个学生。

    梦想的种子进入土壤后就开始发芽。1985年毕业后,我来到一所中学教高二年级的英语。由于教材内容的枯燥,同学们对英语这门学科的兴趣很缺乏。当时的我年轻富有激情,什么都敢做敢闯,打破常规立马决定抛开课本大纲,甩开膀子大干一场。

    记得当时有一篇英语课文叫《马克思的故事》,长篇的内容让班上学生理解起来很吃力,我就想着将课文有趣的点提出来,让学生们改编成剧本用英语来演绎,会不会有不一样的效果?意料之中,这堂课上得很精彩,也成功激发了学生学习的兴趣。

    兴趣是学习的基础,为了进一步提高班上学生的英语成绩。当时,我把教室后面的那块黑板也用来上课使用,前30分钟全班一起上新课,后15分钟让成绩差一点的学生转身面向后面的黑板听自己讲课。经过“两块黑板”的教学模式,在期末考试时,整个班的班评由不及格变成了及格。

    教学研究到教学管理的转变,对教育有了更深解读

    在我看来一个教师不仅要用心、用情去教学,自身也要不断进化、学习。教书7年后,我开始在江北区进行教研工作,从教学生到教老师的转变过程,也让我对教育有了更深的认识。

    记得当时有个教高职英语的老师问了我这样一个问题:上课看学生的眼神就能知道学生听懂了多少知识?我没有给出一个肯定的答复,只是让她在课后做一份调查问卷去找寻答案。隔了几天,这位老师又找到我说,她没有想到全班大部分的学生对当堂课的重点知识的掌握比例这么少,让她感到很吃惊。

    几年的教学研究,让我明白了教育不能浅显的只看表面上的效果,注重内在的本质才能挖掘出教学中不一样的理念。2009年来到观音桥实验中学当校长的我,不仅取消了学校的早晚自习,让学生有更多属于自己的空间,在对青年老师的培养上也有一套自己的管理理念。

    其中,包括学校每学期的“35岁青年教师培训”不再以用枯燥的宣讲形式去开展,更多是以谈心交流的方式和年轻教师分享心得体会。教师备课上,我不会严格规范格式的书写,注重课堂生成的理念也让学校的青年教师在教学方式上去大胆创新,不断探索。

    播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。教育也是如此,一个老师把教育的方向往哪里引导,能决定学生后来的成长方向。

    校长小档案:夏军,中学英语高级教师、研究员、教育硕士,全国外语实验学校优秀校长,重庆市优秀教研工作者,重庆市教育科研专家库专家、国培项目专家。主编或参编多套中小学英语教材、英语专著。多项教育科研成果获重庆市教育科研成果奖、重庆市人民政府奖。1985年7月—1992年7月,担任重庆复旦中学,英语教师、年级组长。1992年7月—2009年8月,担任重庆市江北区教师进修学(校)院,副主任、副校长、副书记、院副院长。1998年—1999年,担任重庆18中校长助理。2009年8月—至今,担任重庆观音桥实验中学校长。

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以梦为马 情系教育——重庆市观音桥实验中学校长夏军的教育追梦故事

2016-01-29 11:21:39 来源: 0 条评论
【摘要】 以梦为马,驰骋岁月;以梦为马,诗酒趁年华。每个人心中都有梦想,对于从教30年的我来说,做一名优秀的教育者是我的梦想,用自己的知识和智慧、品德与风格去引领学生全面发展就是我一直追求的目标。
重庆市观音桥实验中学校长 夏军
重庆市观音桥实验中学校长 夏军 旧照

    以梦为马,驰骋岁月;以梦为马,诗酒趁年华。每个人心中都有梦想,对于从教30年的我来说,做一名优秀的教育者是我的梦想,用自己的知识和智慧、品德与风格去引领学生全面发展就是我一直追求的目标。

    用心、用情教学,打破常规激发学生英语兴趣

    从小在一个教师家庭长大的我,可以说对这份职业一直心怀崇敬感。那时没有什么教学理念的说法,在老师的眼里成绩好的就能获得重视。记得自己小学班级有40多个同学,然而老师却只批改成绩优秀同学的作业。当时就常常幻想着自己以后当老师一定会公平对待每个学生。

    梦想的种子进入土壤后就开始发芽。1985年毕业后,我来到一所中学教高二年级的英语。由于教材内容的枯燥,同学们对英语这门学科的兴趣很缺乏。当时的我年轻富有激情,什么都敢做敢闯,打破常规立马决定抛开课本大纲,甩开膀子大干一场。

    记得当时有一篇英语课文叫《马克思的故事》,长篇的内容让班上学生理解起来很吃力,我就想着将课文有趣的点提出来,让学生们改编成剧本用英语来演绎,会不会有不一样的效果?意料之中,这堂课上得很精彩,也成功激发了学生学习的兴趣。

    兴趣是学习的基础,为了进一步提高班上学生的英语成绩。当时,我把教室后面的那块黑板也用来上课使用,前30分钟全班一起上新课,后15分钟让成绩差一点的学生转身面向后面的黑板听自己讲课。经过“两块黑板”的教学模式,在期末考试时,整个班的班评由不及格变成了及格。

    教学研究到教学管理的转变,对教育有了更深解读

    在我看来一个教师不仅要用心、用情去教学,自身也要不断进化、学习。教书7年后,我开始在江北区进行教研工作,从教学生到教老师的转变过程,也让我对教育有了更深的认识。

    记得当时有个教高职英语的老师问了我这样一个问题:上课看学生的眼神就能知道学生听懂了多少知识?我没有给出一个肯定的答复,只是让她在课后做一份调查问卷去找寻答案。隔了几天,这位老师又找到我说,她没有想到全班大部分的学生对当堂课的重点知识的掌握比例这么少,让她感到很吃惊。

    几年的教学研究,让我明白了教育不能浅显的只看表面上的效果,注重内在的本质才能挖掘出教学中不一样的理念。2009年来到观音桥实验中学当校长的我,不仅取消了学校的早晚自习,让学生有更多属于自己的空间,在对青年老师的培养上也有一套自己的管理理念。

    其中,包括学校每学期的“35岁青年教师培训”不再以用枯燥的宣讲形式去开展,更多是以谈心交流的方式和年轻教师分享心得体会。教师备课上,我不会严格规范格式的书写,注重课堂生成的理念也让学校的青年教师在教学方式上去大胆创新,不断探索。

    播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。教育也是如此,一个老师把教育的方向往哪里引导,能决定学生后来的成长方向。

    校长小档案:夏军,中学英语高级教师、研究员、教育硕士,全国外语实验学校优秀校长,重庆市优秀教研工作者,重庆市教育科研专家库专家、国培项目专家。主编或参编多套中小学英语教材、英语专著。多项教育科研成果获重庆市教育科研成果奖、重庆市人民政府奖。1985年7月—1992年7月,担任重庆复旦中学,英语教师、年级组长。1992年7月—2009年8月,担任重庆市江北区教师进修学(校)院,副主任、副校长、副书记、院副院长。1998年—1999年,担任重庆18中校长助理。2009年8月—至今,担任重庆观音桥实验中学校长。

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