北部新区金山小学校长徐龙海初为人师

    教书育人二十五载，待如今回望从业那年，一支粉笔抒青葱年华，为之动容的还是与学生之间的纯粹情谊。

    1990年，中师毕业后，我被分配到白鹤小学任教，来到破败的村小，心中难免有落差。学校的条件艰苦，做饭都是现搭几块石头来生火。但看到一年级的孩子们一个个求知若渴的眼神，心就安下来了。每天认真备课、教学、批改作业，希望知识能让孩子们走出去。期末考试时，班上32个同学里有二十几个考双百分。

    第二年，参加区里的书法比赛和赛课均取得了优异的成绩，我被调往鸳鸯中心校教毕业班语文。面对一群即将要升学的孩子，我深感责任重大。

    中心校有不少学生是村小上来的，家境贫困，有些甚至吃不饱饭。那一张张送给学生的饭票成了我们之间情感的纽带。下雨天，常有孩子衣服被打湿，就把自己的衣服拿出来，让他们换上安心学习。淳朴的家长也因为我步行数里的家访倍受感动。

    小时候我曾受过体罚之苦，当了老师后，让孩子们快乐成长成为我的目标。课堂上，我将所学所知所感都教授给学生；课后，与同学们做朋友，经常有同学来到我的寝室听我吹笛子和口琴，向我学习书法和绘画，还约着一同打排球、跳霹雳舞……课余生活不再枯燥。回忆起当年带学生野炊，在果园划船的经历，仍觉意犹未尽。

    多才多艺的我也让学生受益匪浅，那届学生中有一位同学参军后，因能歌善舞而受到重视，后被送往军校学习。

    给学生种下什么，学生就会收获什么。我希望教育能让他们收获更好的人生。这个想法一直持续到现在。2011年，我担任金山小学校长一职，以“放飞心灵，追逐梦想”为办学理念，创建和谐校园。学校成立伊始，就实施民主测评，由家长来给老师打分，目的就在于让每位老师善待孩子，关心孩子。

    对于老师，因我自己是从一线走来，明白平台的重要性。金山小学尽力为老师搭建学习平台。实施师徒结对机制，缩短新老师的适应期，更有助于促进他们的成长。每周例会的最后5分钟留给老师们自我展示。学校还经常组织赛课，把专家请进来不断打磨青年老师。除教书育人外，不少老师还发挥自身特长，在学校从事“副业”，有人为校报排版，有人排演话剧，有人成了广播站的主持，还有人负责外宾接待……

    在金山小学，我希望孩子和老师都能成长起来，希望学校的每个角落每一面墙都能诉说出无数个成长的故事。事实上，每个金山人都在为之奋斗，为建设一个人们心目中真正的名校而努力。

    在其位，谋其职，尽其责。最重要的还是不忘初心，方得始终。

    校长小档案：徐龙海，现任重庆北部新区金山小学校长。1970年生、中共党员、大学本科、小学高级教师、北部新区高评委委员、重庆市语文骨干教师。

    参加工作以来，长期致力于基础教育教学研究，所主持并参与研究的区级、市级和国家级课题，均已顺利结题；论文《对学生质疑能力的培养》《浅谈语文综合性学习主题的设计》分别发表在全国核心期刊《小学语文教学》和《教育教学论坛》上。曾被教育部课程教材研究所评为“优秀教研员”，在湖南参加国家级中小学骨干教师培训时被评为“优秀学员”，多次荣获区级“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“先进个人”等称号。2010年被重庆市教委推荐到北师大参加由教育部主办的“全国小学校长高级研修班”学习。