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十年校长,一辈子的事业——巴川中学总校长、巴川新高中校长郭洪的教育追梦故事

来源:华龙网2016-01-29
巴川中学总校长、巴川新高中校长 郭洪
巴川中学总校长、巴川新高中校长 郭洪 旧照

    校长,是重责大任。张伯苓说:“办学校须有宗旨,亦犹盖房者,心中须先由草图,用何器具,得何成效。”如果说教师是班级的“导演”,那么校长就是学校的“导演”,几百位教师、几千名学生,就是心中的蓝图,就是肩上的责任。

    苏霍姆林斯基说:“如果你想成为一个好的校长,你就要努力首先成为一个好的教育家。”是的,这也是我的追求。所以,我把校长当成一辈子的事业,好好做,用心做。

    第一次改革,遗憾中坚定决心

    2004年7月16日,老校长退休,集团任命我接任巴川中学校长。

    8月初,集团领导率校级班子来到江津四面山,开展封闭性研究工作会,核心内容是分层教学。会上,大家不仅认真学习了人大附中分层教学的成功经验,更结合我校特点进行了较深入的探究。尽管争议很大,但最终还是决定大胆尝试——在初三年级进行分层教学实验。

    这是我在巴川中学校长任上的第一次教学改革,结果却事与愿违。

    由于教师发动不充分,在没有召开家长会、学生会的前提下,就开始了大动作的改革实验,将全年级30多个班全部打散重新组合,分为A、B班。被分到A班的老师、家长和学生都很满意,分到B班的老师、家长和学生都有意见。加之我刚接任校长不久,还有个别干部从中作梗,导致改革进展极不顺利。

    教学实验开始后仅仅过了三天,就在县教育局的强力干预下,学生和教师重新回到原先状态——第一次教学改革失败了,也给我这位新官留下了不光彩的一页。归其原因,尽管理念先进,但准备确实不充分,条件确实不成熟。

    当然,这次改革也给了全校教师两个很强的信号:学校的改革必须加快,集团和学校领导也必须有气度地、实事求是地自我否定。

    祸兮福之所倚,对我来说,既成的事实虽惜为遗憾,但改革的决心却愈发坚定。

    校长亲自带最差的毕业班

    校长亲自担任毕业班班主任和数学教师,恐怕没有多少人会这么做。但是我必须做,因为证明实力的最好方式,就是用事实说话。

    “走!不过年了!开会去!”

    2005年春节,正月初二晚上,按照家乡传统习俗,我与老校长、董事长等几家人一起在县城一家酒店团聚。谁知却发生了一件极不愉快的事。

    一位市里的教育界领导带着县里的几位领导过来礼节性地敬酒,一上来就质问我们董事长:“你们这个‘初中教育专家’是谁批的?你们有几个特级教师、重庆名师、学科带头人?”董事长做了正面而积极的回应:“领导,我们只是一种追求,的确到今天我们一个也没有,但我们会用这个标准要求大家,激励大家去奋斗呀。”然而后来,对方的言辞间更不友好。董事长当即决定:“郭校长、杜总,咱们今年这个春节不过了,立即到重庆,找一个安静的地方,通知相关干部明早到达开会,研究学校的发展。”

    当晚,当人们还沉浸在浓厚的节日氛围中时,我们三人驱车两个小时赶到重庆,并通知初三毕业班的三位管理干部,第二天一早从家里赶来开研讨会。会上,大家投入而冷静地分析了学校目前的发展情况,尤其是存在的问题和危机。因为,我们必须交出令学生、家长、社会、集团都满意的答卷!

    这场春节期间的研讨会上,大家研究出很多十分有力的措施。而其中一条,是让所有干部都想象不到的:由我接任初三年级最差一个班的数学老师兼班主任。原因在于,那时我才成为正校长,有很多事情没有理顺,更有相当一部分人还在观望。针对这种情况,董事长认为:只要我带好了全校最差的班,就能证明我能带领好全校。反复掂量后,我认同了。

    带全校最差的毕业班

    春季开学的第一次教职工大会上,这一任命宣布,全校震惊,尤其是初三的老师,震动极大。

    消息很快传播开来。第二天,全县教育系统召开例行开学工作会。会后用餐时,教育局领导特别安排我跟县里四大领导班子和县城最好三所学校校长一桌。刚一坐下,教育局长就说:“郭校长,我问你一件事,昨天县城传开了,说你接初三最差一个班的班主任并教数学,这是真的吗?”我说:“对。”他很生气地说:“这是谁的决定?你这个学校不是一般的学校,近100个班、5000多人,而且你才接任半年,到底是一个班重要还是一个学校重要?”分管教育的副县长立即插话:“这是集团董事长的决定吗?你不好说,我们可以以县政府的名义找你们集团董事长,为了学校的稳定与发展,你们集团应立即收回这个决定!”接下来,在场的所有领导都争先恐后地表达了同样的关切和不解。我当场做了解释,并向大家做出保证,分管教育的县委副书记黄永俊同志说:“既然郭校长是经过反复慎重考虑的,他都有信心干,我们就要理解他,支持他吧!”一群领导为了我的事饿着肚子激动那么久,这一直令我感动、难忘。

    之后,我的工作开始紧锣密鼓起来,校长工作一点儿未少,还空投了一个满工作量的教学任务。但既然承诺了,就得想想该怎么平衡、兼顾。

    我决定,在学生的“自主学习”、“自主管理”上下足功夫。

    我随即召开干部座谈会,寻找得力班干部,发展学习小组长,建立激励机制,凡是学生能帮助我做到的,都尽可能放手让他们去做。而我的工夫主要花在了备课、指导、验收和评价上。正因为有了这些扎实而有效的工作,我们班不仅甩掉了倒数第一的帽子,而且促使那一年中考再创新高。上一届初三达到铜梁中学线的共293人,而这一年一下突破了400大关,达到了历史最高水平405人。

    无论是学校还是我这个校长,一直憋着的这一口气,总算不负所望,挣回来了。

    校长小档案:郭洪,现任巴川中学总校长、巴川新高中校长。全国十佳初中校长、重庆市有突出贡献的中青年专家、重庆市第三届先进工作者(劳模)、重庆市中小学骨干校长、重庆市优秀科研校长、重庆市特级教师、重庆市优秀教师、重庆市教书育人楷模、中国教育学会初中专业委员会常务理事、重庆市教育学会教育评价专业委员会副理事长。

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十年校长,一辈子的事业——巴川中学总校长、巴川新高中校长郭洪的教育追梦故事

2016-01-29 10:30:27 来源: 0 条评论
【摘要】 校长,是重责大任。张伯苓说:“办学校须有宗旨,亦犹盖房者,心中须先由草图,用何器具,得何成效。”如果说教师是班级的“导演”,那么校长就是学校的“导演”,几百位教师、几千名学生,就是心中的蓝图,就是肩上的责任。
巴川中学总校长、巴川新高中校长 郭洪
巴川中学总校长、巴川新高中校长 郭洪 旧照

    校长,是重责大任。张伯苓说:“办学校须有宗旨,亦犹盖房者,心中须先由草图,用何器具,得何成效。”如果说教师是班级的“导演”,那么校长就是学校的“导演”,几百位教师、几千名学生,就是心中的蓝图,就是肩上的责任。

    苏霍姆林斯基说:“如果你想成为一个好的校长,你就要努力首先成为一个好的教育家。”是的,这也是我的追求。所以,我把校长当成一辈子的事业,好好做,用心做。

    第一次改革,遗憾中坚定决心

    2004年7月16日,老校长退休,集团任命我接任巴川中学校长。

    8月初,集团领导率校级班子来到江津四面山,开展封闭性研究工作会,核心内容是分层教学。会上,大家不仅认真学习了人大附中分层教学的成功经验,更结合我校特点进行了较深入的探究。尽管争议很大,但最终还是决定大胆尝试——在初三年级进行分层教学实验。

    这是我在巴川中学校长任上的第一次教学改革,结果却事与愿违。

    由于教师发动不充分,在没有召开家长会、学生会的前提下,就开始了大动作的改革实验,将全年级30多个班全部打散重新组合,分为A、B班。被分到A班的老师、家长和学生都很满意,分到B班的老师、家长和学生都有意见。加之我刚接任校长不久,还有个别干部从中作梗,导致改革进展极不顺利。

    教学实验开始后仅仅过了三天,就在县教育局的强力干预下,学生和教师重新回到原先状态——第一次教学改革失败了,也给我这位新官留下了不光彩的一页。归其原因,尽管理念先进,但准备确实不充分,条件确实不成熟。

    当然,这次改革也给了全校教师两个很强的信号:学校的改革必须加快,集团和学校领导也必须有气度地、实事求是地自我否定。

    祸兮福之所倚,对我来说,既成的事实虽惜为遗憾,但改革的决心却愈发坚定。

    校长亲自带最差的毕业班

    校长亲自担任毕业班班主任和数学教师,恐怕没有多少人会这么做。但是我必须做,因为证明实力的最好方式,就是用事实说话。

    “走!不过年了!开会去!”

    2005年春节,正月初二晚上,按照家乡传统习俗,我与老校长、董事长等几家人一起在县城一家酒店团聚。谁知却发生了一件极不愉快的事。

    一位市里的教育界领导带着县里的几位领导过来礼节性地敬酒,一上来就质问我们董事长:“你们这个‘初中教育专家’是谁批的?你们有几个特级教师、重庆名师、学科带头人?”董事长做了正面而积极的回应:“领导,我们只是一种追求,的确到今天我们一个也没有,但我们会用这个标准要求大家,激励大家去奋斗呀。”然而后来,对方的言辞间更不友好。董事长当即决定:“郭校长、杜总,咱们今年这个春节不过了,立即到重庆,找一个安静的地方,通知相关干部明早到达开会,研究学校的发展。”

    当晚,当人们还沉浸在浓厚的节日氛围中时,我们三人驱车两个小时赶到重庆,并通知初三毕业班的三位管理干部,第二天一早从家里赶来开研讨会。会上,大家投入而冷静地分析了学校目前的发展情况,尤其是存在的问题和危机。因为,我们必须交出令学生、家长、社会、集团都满意的答卷!

    这场春节期间的研讨会上,大家研究出很多十分有力的措施。而其中一条,是让所有干部都想象不到的:由我接任初三年级最差一个班的数学老师兼班主任。原因在于,那时我才成为正校长,有很多事情没有理顺,更有相当一部分人还在观望。针对这种情况,董事长认为:只要我带好了全校最差的班,就能证明我能带领好全校。反复掂量后,我认同了。

    带全校最差的毕业班

    春季开学的第一次教职工大会上,这一任命宣布,全校震惊,尤其是初三的老师,震动极大。

    消息很快传播开来。第二天,全县教育系统召开例行开学工作会。会后用餐时,教育局领导特别安排我跟县里四大领导班子和县城最好三所学校校长一桌。刚一坐下,教育局长就说:“郭校长,我问你一件事,昨天县城传开了,说你接初三最差一个班的班主任并教数学,这是真的吗?”我说:“对。”他很生气地说:“这是谁的决定?你这个学校不是一般的学校,近100个班、5000多人,而且你才接任半年,到底是一个班重要还是一个学校重要?”分管教育的副县长立即插话:“这是集团董事长的决定吗?你不好说,我们可以以县政府的名义找你们集团董事长,为了学校的稳定与发展,你们集团应立即收回这个决定!”接下来,在场的所有领导都争先恐后地表达了同样的关切和不解。我当场做了解释,并向大家做出保证,分管教育的县委副书记黄永俊同志说:“既然郭校长是经过反复慎重考虑的,他都有信心干,我们就要理解他,支持他吧!”一群领导为了我的事饿着肚子激动那么久,这一直令我感动、难忘。

    之后,我的工作开始紧锣密鼓起来,校长工作一点儿未少,还空投了一个满工作量的教学任务。但既然承诺了,就得想想该怎么平衡、兼顾。

    我决定,在学生的“自主学习”、“自主管理”上下足功夫。

    我随即召开干部座谈会,寻找得力班干部,发展学习小组长,建立激励机制,凡是学生能帮助我做到的,都尽可能放手让他们去做。而我的工夫主要花在了备课、指导、验收和评价上。正因为有了这些扎实而有效的工作,我们班不仅甩掉了倒数第一的帽子,而且促使那一年中考再创新高。上一届初三达到铜梁中学线的共293人,而这一年一下突破了400大关,达到了历史最高水平405人。

    无论是学校还是我这个校长,一直憋着的这一口气,总算不负所望,挣回来了。

    校长小档案:郭洪,现任巴川中学总校长、巴川新高中校长。全国十佳初中校长、重庆市有突出贡献的中青年专家、重庆市第三届先进工作者(劳模)、重庆市中小学骨干校长、重庆市优秀科研校长、重庆市特级教师、重庆市优秀教师、重庆市教书育人楷模、中国教育学会初中专业委员会常务理事、重庆市教育学会教育评价专业委员会副理事长。

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